品德与社会教学设计.docx
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品德与社会六年级上未来出版社第一单元
《社会呼唤诚信》教学设计
西安市碑林区仁厚庄小学张艳辉
课题
社会呼唤诚信
课时：
第一课时
（第一单元第二课时）
教
材
分
析
“诚实守信”是保证人和人之间正常交往，保持社会生活稳定以及经济秩序得以持续发展的重要力量。
诚信更是做人做事的基本原则，也是中华民族的传统美德。
《社会呼唤诚信》通过汽车公司召回不合格的商品，制药公司停止出售问题药物这些实例及分析社会上的一些不良行为给人们生活，生产以及生命带来的危害，让学生认识诚信在现实生活中的重要性，带领学生融入到社会生活中去，帮助学生客观认识社会中不诚信的现象，并了解政府部门采取的相关措施，树立学生对建设诚信社会的信心。
学
情
分
析
通过第一节课的学习，学生对诚信已有一些认识。
利用教材第4页的调查表，进行了调查活动，调查结果显示，排第一位的人数很集中，选健康的占51%，选诚信的占49%。
可见学生对诚信的认识还算深刻，加之读故事，说格言，分析讨论等一系列活动，学生更加明白诚信的基本含义和重要性。
因此，本节课将主要引导学生走进生活，面向社会，明辨是非，进一步体会诚信对一个企业，一个民族，一个国家的重要性，树立诚信意识。
教
学
目
标
1.知识与能力目标：
（1）知道诚信是中华民族的传统美德。
（2）知道诚信是一个企业、一个民族、一个国家生存和发展的根本。
2.过程与方法目标：
（1）学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地，有创意地探究和解决生活中的问题。
（2）通过分析社会上存在的一些不良现象，具体事例，认识到欺诈行为对自身及社会的危害，诚信对企业，对社会发展的重要作用。
3.情感态度价值观：
（1）知道诚信在人际交往和社会生活中的重要意义。
（2）树立守信为荣，失信可耻的荣辱观。
（3）进一步树立学生的诚信意识，激发学生要做一个诚实守信的人。
教
学
重
难
点
重点：
分析社会上的一些实例，认识欺诈行为的危害和诚信的重要意义，激发学生做一个讲诚信的人。
难点：
对生活中的事例进行思考、探讨，悟出“诚信为本”的道理，树立诚信意识。
教
学
思
路
品德与社会课程承担着学生品德形成和发展的重要任务。
小学阶段是学生品德发展的启蒙阶段，教育必须从他们的发展的现实和可能出发。
同时有效地教育必须采用学生乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。
“社会呼唤诚信”系“社会需要诚信”中的第二部分内容。
通过第一部分内容的学习，学生对诚信已有了一定的认识。
因此，本节课将引导学生走进生活，走向社会，进一步发掘诚信，感受诚信。
教学时在谈话引出诚信之后，首先以开展“小小慧眼，揭露欺诈”活动，以让学生做小法官的形式，激发学生探究兴趣，引导学生了解生活中存在的一些欺诈现象及对社会和自身的危害，紧接着进行“走进诚信，远离欺诈”活动，让学生阅读诚信事例，了解到只有诚信才会对对企业及社会带来永久的利益。
这两者形成了鲜明的对比，在学生脑中产生强烈的碰撞，擦出火花，进一步挖掘脑中更深层的诚信意识。
在此基础上引导学生明辨诚信，客观地认识问题。
最后安排了“共同倡议，呼唤诚信”活动，以倡议书的形式激发学生呼吁诚信，宣传诚信，践行诚信，做一个诚信的人。
教学方法
教法：
谈话法讨论法交流法
学法：
探究学习法合作学习法任务驱动法
教学准备
1.学生访问，观察，搜集社会上及自己身边的一些和诚信有关的突出事例，并了解政府采取了哪些措施来打击不诚信现象的。
2.教师准备相关课件。
3.未完成的倡议书。
时间
分配
大
约
2
分
钟
大
约
13
分
钟
大
约
15
分
钟
大
约
9
分
钟
大
约
1
分
钟
教学过程
一、复习谈话，引出“诚信”
1.课件出示：
古代诚信格言，“八荣八耻”“社会主义核心价值观”“小学生守则”中与诚信有关的内容。
2.同学们，孔子曰：
“民无信不立”。
鲁迅说：
“诚信为人之本”，“八荣八耻”中提到“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”，社会主义核心价值观中公民个人层面的价值取向是：
“爱国敬业诚信友善”，而小学生守则中也规定了“诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心”。
从以上内容中，我们不难发现一个共同的词眼，那便是——诚信。
（学生齐答，板书诚信）
3.通过上一节课的探讨，我们了解到诚实守信是每一个人都应具备的优良品质，诚实守信是中华民族的优良传统。
其实诚信不仅对于一个人很重要，它也是一个企业，一个民族，一个国家生存和发展的根本，然而社会上的一些人的一些行为，却将诚信之花无情地践踏。
二、小小“法官”，揭露欺诈。
1.课件出示漫画。
看到这幅漫画，相信你们首先会笑，笑过之后，你们有什么想说的吗？
2.同学们，现在你们是一个个具有慧眼的“小法官”，一起来揭露社会上的一些欺诈行为吧！
3.课件出示第8页事件。
（适时补充“三鹿”奶粉事件）
4.各位“小法官”这些事件都属于什么行为？
（欺骗消费者，假冒伪劣产品，偷工减料……）
5.看了这些行为，你有什么想法？
下面由我来采访一下这些“小法官”，你想对这些厂家或受害者说些什么呢？
6.真是一些经验丰富的“小法官”呀！
你们还听说过哪些欺诈行为呢？
（假唱，虚假广告，旅游公司不兑现承诺，黑哨，小商小贩跟前的三无商品，生活中的“名牌仿制品”，替同学写作业，和同学约好的事情却经常失约……）
7.你认为这些欺诈行为对欺诈者自己，对社会有哪些危害呢？
请在教材第9页的横线上写上你的感受吧！
8.交流感受。
9.教师总结。
是呀！
这些欺诈者有些昧着自己的良心，有些只图眼前的利益，终究是害人，害己，有些还要受到法律的制裁。
那么，那些目光长远，受到尊重，能够长期发展的厂家又是怎么做的呢？
三、走进诚信，远离欺诈
1.请同学们自己阅读教材第7页“资料卡”中的内容，相信你们会有所发现。
2.想一想，厂家为什么宁愿损失也要召回和禁用这些商品呢？
3.预测一下这样的厂家会有怎样的发展？
4.（课件出示“海尔集团砸冰箱”，“奥康集团海运改为空运”事例）老师这儿还有几个事例，请同学们读一读。
5.和前面的一些欺诈行为比较，你又想说些什么？
6.如果让你给这些厂家发个奖牌，或几句表扬的话，你会在上面写些什么呢？
写在你面前的卡纸上吧！
7.请几位同学展示一下。
8.同学们，可是老师遇到了几个新问题，我有些辨别不清了，你们能帮帮我吗？
课件出示问题（学校运动会因天气原因取消，因要排练失约于同学，替同学写作业……）
你们怎样看待这些问题？
（引导客观地看待问题，明辨什么是真正的讲诚信。
）
9.其实，面对社会上的不诚信现象和欺诈行为，国家和地方各级政府也采取了多种措施，来保障人们的合法权益不受侵害，倡导全社会的诚信行为。
10.拿出你课前调查、搜集的资料，交流：
我国政府采取了哪些措施打击欺诈行为？
（我国的相关法律法规，“3.15”消费者权益日，收缴销毁伪劣商品，处罚制假单位和个人，评选“质量信得过单位等。
）
11.课件出示“合同”，“保修卡”等图片。
补充：
政府出台了相关政策，企业给出了许多承诺，社会上还有许多做法，都在制约着人们兑现承诺，诚实守信。
12.教师小结
同学们，孟子曰：
“诚者，天之道也；思诚者，人之道也”只要我们全社会都以诚实守信为荣，树立讲诚信的好风气，那么，我们的生活必将变得健康安逸，多姿多彩！
让我们全社会一起行动起来，呼唤诚信，发扬诚信吧！
（补充课题：
社会呼唤）
四、共同倡议，呼唤诚信
1.出示未完成的倡议书。
2.面对社会上存在的一些不诚信现象，我们应该怎么做呢？
关于诚信你又有怎样的提议呢？
3.小组讨论，小组长汇总好的建议，并将语言加以提炼。
4.小组代表上黑板完成倡议书。
（只补充具体做法）
五、课堂总结，践行诚信
同学们，相信通过这节课的活动，交流，每位同学的心中已经深深地埋下了诚信的种子，希望她在你们那幼小的心田的滋养下，生根发芽，并开出绚丽多彩的诚信之花吧！
（课件出示预示着诚信之花的图片）
设计意图
通过回顾谈话，追古溯今，从多方面引出诚信，引导学生进一步体会诚信的重要性，引出课题，导入新课。
兴趣是孩子最好的老师，以孩子们喜闻乐见的一幅漫画，引出此环节，在哈哈大笑之后，令学生思考，紧接着以“我是小法官”的形式，让学生积极参与到活动中来，教学中为学生营造一个民主，轻松的氛围，引导学生通过自身的体会做出道德判断，自己得出结论。
通过同学交流，老师采访，写下感受等形式让学生充分认识到欺诈，不诚信对社会，对个人的严重危害。
在学生客观地认识了社会中的不诚信现象后，通过书中资料卡的资料，及课件中补充的事例，安排了为这些企业发奖牌的活动，引导学生学习和歌颂讲诚信的人和事，另外通过学生搜集资料，合作讨论等形式让学生正确认识国家及政府采取的一系列措施，对建立诚信社会充满信心。
共同讨论，当堂完成倡议书，培养学生合作探究，集思广益的能力，并将理论上升到行动中，进一步明白以诚实守信为荣，向身边的人宣传诚信，树立讲诚信的好风气，探讨识破、揭露欺诈行为的方法，学会保护自己的合法权益。
总结使课堂教学更加完整，最后一副图片的设计将会在孩子心中留下深刻的印象，时刻铭记诚信这一美德。
板书设计：
社会呼唤诚信
（粘贴书面打印未完成的倡议书）
倡议书
亲爱的朋友们：
诚信是中华民族的传统美德，是一切道德的基础，是一个社会赖以生存和发展的基石。
然而社会上的一些不诚信现象仍随处可见，在此呼吁朋友们学会识破并勇敢地揭露，学会保护自己的合法权益，树立讲诚信的好风气。
我们倡议如下：
1.———————————————
2.———————————————
3.———————————————
4.———————————————
仁厚庄小学六一班
年月日
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