人音版六年级下音乐教案表格版.doc
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课
题
1.青春放歌
课
时
第一、二课时
总
节
数
四节
教
学
目
标
知识
聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐之神》，聆听合唱《飞来的花瓣》。
情感
在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。
能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
重点
在理解音乐主题的基础上，为其配诗、配画。
难点
理解音乐旋律特点。
教具
钢琴，音乐
第一课时
教学内容
教师调控
主题活动
设计意图
组织教学
表演《手拉手》
四、音乐练习
组织教学
一、配合《拉起手》的音乐，播放一些有关世界和平的画面。
二、再次聆听歌曲
三、学习歌曲第一声部：
1、请学生跟着录音视唱歌谱。
2、老师伴奏，带着学生演唱歌谱。
3、完整的演唱歌谱。
4、自由朗读歌词。
在（）中填写出“DO”音在键盘上的位置。
生生问好
观看多媒体画面，激发学生的学习情绪。
让学生听清楚歌曲里是怎样要求我们从自己做起让世界和平的。
5、把歌词带进歌谱中试着演唱。
6、老师随机纠错，指导。
7、让学生只有讨论歌曲的演唱情绪（热情、欢快、载歌载舞）
看课本
第二课时
教学内容
教师调控
主题活动
设计意图
复习《拉起手》的高、低上声部。
二、学习歌曲第二声部：
三、试唱合唱
一、分别复习《拉起手》的高、低上声部。
二、学习歌曲第二声部：
1、让学生带着演唱第一声部的情绪来学习地第二声部的歌曲。
2、反复练习、纠错。
3、给歌曲选择合适的伴奏。
三、用和谐、统一的声音两声部配合。
四、音乐活动：
1、请根据书上四幅演唱照片，在括号内填出演唱形式。
2、以自己喜欢的演唱形式分组演唱《拉起手》。
分别复习《拉起手》的高、低上声部。
学习歌曲第二声部。
有感情的唱第一声部。
（在第一声部的基础上预习学习第二声部。
）
反复练习
练习两声部合唱。
看课本
生不同形式的演唱。
课
题
1.青春放歌
课
时
第三课时
总
节
数
四节
教
学
目
标
知识
聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐之神》，聆听合唱《飞来的花瓣》。
情感
在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。
能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
重点
在理解音乐主题的基础上，为其配诗、配画。
难点
理解音乐旋律特点。
教具
钢琴，音乐
第三课时
教学内容
教师调控
主题活动设计意图
组织上课
一、复习《拉起手》
二、聆听《行星组曲》
三、听《木星——欢乐颂歌》
四、老师小结
组织上课
一、以复习《拉起手》的形式开课。
二、对比聆听《行星组曲》
1、导入：
你知道太阳系各大行星的名字吗？
至今人类都登上过地球之外的哪些星球？
2、聆听《火星——战争之神》和《金星——和平之神》，比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同？
3、让学生自由表达。
4、可老师总结，也可以请学生总结。
三、单独听《木星——欢乐颂歌》
1、初步聆听，想想它的主旋律你是否熟悉或听过。
2、反复聆听主题音乐。
师生问好
复习《拉起手》
生回答（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、和海王星等。
。
。
。
。
。
月球。
）
生聆听，作比较
自由回答
3、试着唱一唱其旋律。
4、四人小组，自由选择为音乐配诗或配画。
第四课时
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
组织教学
欣赏《飞来的花瓣》
随堂小测验
组织教学
一、上课
1、谈话导入：
对于平时朝夕相处的老师，你们认为最能表达对老师敬意的是什么？
2、揭题：
下面我们就来欣赏一首表达对老师敬意的歌曲——《飞来的花瓣》
二、聆听歌曲
1、初听，感受歌曲的旋律和结构。
2、再次聆听，想想歌曲分为几个段落
三、随堂小测验
1.激情燃烧！
青春放歌！
通过对第一课《青春放歌》的学习，我们今天也以这个为主题，来一个与“幸运52”的亲密接触！
2.开展竞猜游戏。
a.邀请好朋友配合演唱《拉起手》
b.抢答：
《火星——战争之神》和《金星——和平之神》，比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同？
c.观察题：
请在琴上找出DO的位置。
四、小结
师生问好
生思索回答。
。
。
欣赏《飞来的花瓣》
3、可跟着音乐试着哼唱。
4、试着为A段B段选择形容词。
c.观察题：
请在琴上找出DO的位置。
d.飞来的花瓣》歌曲分为几个段落。
e.聆听题：
听听下面的主题是哪首乐曲的？
3.、师生互动环节
课
题
2.亚洲弦歌
课
时
第一课时
总
节
数
三节
教学目标
知识
学会演唱日本歌曲《邮递马车》，体会歌曲的欢快情绪，并能够用较快的速度来学唱歌曲。
情感
在演唱和欣赏活动中，感受日本民间音乐的风格特点，喜爱日本民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化
重点
体会歌曲的欢快情绪，并能够用较快的速度来学唱歌曲。
难点
感受日本民间音乐的风格特点，喜爱日本民间音乐
教具
钢琴、多媒体
教学内容
教师调控
主题活动设计意图
组织教学
新课教学
小结
一、组织教学
二、新课教学
1、学习歌曲
（1）导入
导：
在我们地球上，有很多的国家。
由于每个国家、每个地方的地理位置、人文风俗不一样使得这些地方的音乐也变得不一样，今天，就让我们走近日本，去听听日本的音乐。
（2）初听歌曲
导：
听听歌曲，它的情绪是怎样的？
（3）复听歌曲
导：
歌曲的力度有什么变化？
（4）再听歌曲
导：
歌词唱了些什么？
（5）学习歌曲
A、齐唱，师指导演唱
B、分组唱
C、分角色唱
D、跟音乐伴奏演唱
（6）伴奏歌曲
导：
你觉得可以用什么乐器来伴奏？
双响筒：
XXXX｜XXXX||
碰铃：
XX｜XX||
响板：
0X0X｜0X0X||
（7）表演唱歌曲
2、拓展延伸
（1）导入
导：
这是一首日本的民歌，它给你什么感觉？
（2）聆听演唱《樱花》、《红蜻蜓》等
导：
你还知道日本的哪些歌曲？
能唱唱吗？
三、组织下课
小结：
日本离我们中国很近，但他们的音乐跟我们却很不一样，有着另一种风格。
世界很大，音乐很多，我们应该多了解一些其它地区及其它国家的音乐，感受音乐！
师生问好
仔细聆听
指名说
仔细聆听
指名说
仔细聆听
指名说
齐学
齐演
齐演
指名说
指名说、齐唱
课
题
2.亚洲弦歌
课
时
第二课时
总
节
数
三节
教学目标
知识
聆听印度歌曲《摇篮曲》和科威特歌曲《运动会开幕曲》，领会这两首歌曲的民族风格特点。
情感
在欣赏活动中，感受亚洲民族、民间音乐的风格特点，喜爱亚洲民族、民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。
重点
感受印度歌曲与科威特歌曲的民族风格特点
难点
感受亚洲民族、民间音乐的风格特点，喜爱亚洲民族、民间音乐。
教具
钢琴、多媒体
教学内容
教师调控
主题活动设计意图
组织教学
新课教学
聆听《运动会开幕去》
小结
一、组织教学
二、新课教学
1、聆听《摇篮曲》
（1）导入
导：
你听过摇篮曲吗？
能唱唱吗？
摇篮曲有很多，我们会唱的也很多，你能说说摇篮曲的特点吗？
让我们来听一首印度的摇篮曲，听听它给你什么感受。
（2）初听歌曲
导：
歌曲在演唱上有什么特点？
（3）演唱第一句
导：
印度的歌曲有着浓浓的鼻音，而且是7/8拍子的，这样的音乐在我们平时接触到的音乐里是很少见的，让我们来唱一唱歌曲的第一句，感受一下印度的音乐特点。
（4）复听歌曲
导：
再来听听歌曲，我们刚才唱的这个乐句在歌曲中出现了几次？
（5）学习印度舞动作
导：
在印度，音乐是深受人们喜爱的，它与宗教、电影、舞蹈等等都有着密切的联系。
我们了解了印度的歌曲特点，让我们来常常印度的舞蹈动作，印度的舞蹈也非常有特点。
（6）再听歌曲
导：
让我们边听歌曲边用刚才的动作来表演。
2、聆听《运动会开幕曲》
（1）导入
导：
印度歌曲的特点我们已经有所了解了，现在让我们来听听科威特歌曲《运动会开幕曲》，它给我们什么感觉？
（2）初听全曲
导：
歌曲里面出现了哪表演形式？
有几种演唱方式？
（3）复听歌曲
导：
它具有哪个民族的音乐风格？
（4）再听歌曲
导：
边听歌曲边来看看这些建筑，你知道它们是哪里吗？
三、组织下课
小结：
不同的地方，音乐风格是不一样的，而且他们有自己独特的风格特点，有兴趣的话我们还可以再深入一点去了解这些地方的这些音乐特点
指名说
仔细聆听
指名说
齐唱
仔细聆听
指名说
齐学
仔细聆听
集体表演
仔细聆听
指名说
仔细聆听
指名说
仔细聆听
指名说
课
题
2.亚洲弦歌
课
时
第三课时
总
节
数
三节
教学目标
知识
在演唱和欣赏活动中，感受亚洲民族、民间音乐的风格特点，喜爱亚洲民族、民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。
情感
知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并能听辨这些乐器的音色。
重点
知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并能听辨这些乐器的音色。
难点
喜爱亚洲民族、民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。
教具
钢琴、多媒体
教学内容
教师调控
主题活动设计意图
组织教学
聆听《七朵丁香花》
聆听《拉贾斯坦民间音乐》
聆听《狮子舞》
聆听《山林》
小结
一、组织教学
二、新课教学
1、聆听《七朵丁香花》
（1）导入
导：
你知道土耳其吗？
说说你对它的了解。
（2）初听歌曲
导：
让我们来听听土耳其音乐《七朵丁香花》，说说音乐给你什么感觉？
（3）介绍土耳其音乐
导：
土耳其民间音乐的乐器主要有：
乌德、卡龙、凯曼恰、乃依以及各种鼓等。
在舞蹈伴奏中的乐器还有唢呐和大鼓。
（4）复听歌曲
导：
刚才我们听的这首乐曲的主奏乐器就是卡龙琴，让我们再来听听，感受土耳其的音乐。
2、聆听《拉贾斯坦民间音乐》
（1）导入
导：
我们已经了解了印度音乐的一些特点，让我们再来听听印度乐器西塔尔，听听它有什么特点。
（2）初听乐曲
导：
乐曲的主奏乐器是西塔尔，给你什么感觉？
（3）简介西塔尔
导：
西塔尔是一种弦乐器，演奏时左手按弦，右手食指套上金属的拨子弹拨，或者手持弓子擦弦。
西塔尔主要分北印度西塔尔和南印度西塔尔，这首乐曲属于北方的西塔尔。
（4）复听乐曲
导：
让我们再来听听乐曲，感受乐曲的风格。
3、聆听《狮子舞》
（1）导入
导：
印度尼西亚在哪里？
知道它的特点吗？
（2）初听乐曲
导：
听听乐曲，它给你什么感觉？
（3）简介印度尼西亚音乐
导：
印度尼西亚最有代表性的就是甘美音乐，常用的乐器有锣类、排琴类、管弦乐类、鼓类，乐队主要用于伴奏各种类型的戏剧和舞蹈，同时也在宫廷、寺庙的庆典活动，以及民间喜庆场合演奏。
（4）复听乐曲
4、聆听《山林》
（1）导入
导：
越南是一个以京族为主的多民族国家，独弦琴是越南最具体表性的民族乐器。
让我们来听听独弦琴曲《山林》。
（2）初听乐曲
导：
音乐给你什么感觉？
能结合越南的地理文化来说说吗？
独弦琴的音色是怎样的？
（3）复听乐曲
导：
歌曲表现了越南优美的自然风光和人们打猎回来的欢畅心情，让我们再来听听，感受音乐。
三、组织下课
小结：
在亚洲，就有许多不一样的音乐，我们感受到了不同的音乐风格。
回去的时候请你再来找找还有哪些亚洲的歌曲。
指名说
仔细聆听
指名说
仔细聆听
指名说
仔细聆听
指名说
仔细聆听、指名说
指名说
仔细聆听
指名说
仔细聆听
仔细聆听
指名说
仔细聆听
指名说
课
题
3.Doremi
课
时
一课时
总
节
数
二节
教学目标
知识
学唱歌曲《DoReMi》，从中体验并表现学习歌曲的快乐。
情感
在学唱简谱和歌词的过程中认识七个音符，并能准确演唱歌曲尽量背唱歌曲。
重点
体验并表现学唱七个音符和歌曲的快乐。
难点
唱准简谱中有升号和降号的音。
教具
多媒体、钢琴
教学内容
教师调控
主题活动设计意图
组织教学
观看美国影片《音乐之声》中《DoReMi》歌曲的视频
学唱歌曲
表现歌曲
完整聆听
小结
一、组织教学
1、师生问好。
2、由1、2、3、4、5、6、7七个音符进行发声练习。
二、观看美国影片《音乐之声》中《DoReMi》歌曲的视频
（一）简介音乐剧《音乐之声》：
有一部曾获得过奥斯卡奖的音乐电影《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。
，这部电影主要讲的是在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽善良，喜欢唱歌，会弹吉它。
应聘到一位退役的海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二位老师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。
她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使他们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖。
《DoReMi》是该剧中著名唱段之一。
（二）视听结合，激发学生的学习热情，通过视频初听歌曲
1、设问：
我们来看看玛利亚是怎样教这些孩子们学会唱歌的？
2、师：
恩，玛利亚真厉害，把枯燥的七个音符编成了一首好听的歌，让这些调皮不爱学习的孩子在游戏和歌声中很快学会唱这七个音符了，我们想不想也跟着玛利亚用这个有趣的方法一起来学一学？
3、观看视频，学生跟着视频一起哼唱。
（三）学唱歌曲《DoReMi》
1、学生自己视唱简谱。
2、教师领唱，学生跟琴视唱简谱。
3、教师提醒注意附点节奏及变化音的音准，教师分句教学进行简谱范唱，学生跟琴模唱练习。
4、全体跟琴唱简谱。
5、教师范唱歌词。
6、教师领唱，学生跟琴学唱歌词，注意音高、音准、节奏。
7、学生填入歌词完整地演唱。
8、富有弹性的演唱。
学生跟音乐唱一遍，再跟伴奏音乐唱一遍。
（注意表现歌曲感情）9、脱离歌谱，看“DoReMiFaSoLaTi”表进行集体背唱。
（四）表现歌曲《DoReMi》
1、分组合作表现歌曲:
（1）全体分为七个小组，分别演唱“Do、Re、Mi、Fa、So、La、Ti”七句歌词，最后一句全体唱。
（唱的过程中教师及时指导，进行评价和鼓励）
（2）请一排七人合作演唱歌曲（横排、竖排各请一组）。
（3）边听音乐边教师临时指定，每人一句演唱，最后一句集体完成演唱。
（4）小组互评
2、个人演唱歌曲
（1）分别请两位同学（一男一女）进行个人演唱。
（2）师生评价。
3、集体演唱
（五）再次观赏电影片断，聆听完整的歌曲《DoReMi》并进行集体演唱
（六）课堂小结
玛利亚把每个音的唱名编成不同的故事教给孩子们，使音乐学习变得活泼有趣。
通过学习这首歌曲，将“多、来、咪、发、梭、拉、梯”这个音阶深深地印在脑中。
由于将音名编成故事来学，使得学习音乐变得轻松、愉快了。
谢谢玛利亚老师给我们带来了这么一首简单好听又好学的歌。
师生问好
发声练习
观看视频
聆听
（每个音符都有一个小故事）
想
跟视频很唱
生唱简谱
生跟钢琴视唱
生跟钢琴模唱练习
全体生跟钢琴唱简谱
生跟钢琴唱歌词
课
题
4.黄河之滨
课
时
第一课时
总
节
数
三节
教学目标
知识
能够积极地参与音乐实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。
情感
能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能给这首歌设计一种演唱形式
重点
能够积极地参与音乐实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐
难点
在学习中喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化
教具
钢琴、多媒体
教学内容
教师调控
主题活动设计意图
组织教学
学习新课
简介《弹起我心爱的土琵琶》
聆听
小结，下课
一、组织教学
二、新课教学
1、学习歌曲
（1）导入
导：
中国的母亲河是什么河？
黄河是我国的第二大河，世界第五大河。
在黄河两岸，生活着勤劳、勇敢的黄河儿女们。
由于受地理位置及人文风俗的影响，黄河形成了许多有特点的音乐，今天就让我们走近黄河，听听黄河边上的音乐。
（2）简介歌曲《弹起我心爱的土琵琶》
导：
歌曲《弹起我心爱的土琵琶》是影片《铁道游击队》的插曲。
歌曲表现了中国人民不畏强暴、抗击侵略者的爱国主义精神及革命乐观主义精神，战士们就像黄河一样，不屈不挠，用自己的毅力与勇敢战胜了敌人。
（3）初听歌曲
导：
歌曲可以分为几个部分？
每部分的情绪如何？
（3）复听歌曲
导：
歌曲的力度有什么变化？
要用什么样的速度来演唱？
（4）师范唱歌曲
（5）学习歌曲
A、齐唱，师指导唱
B、分组唱
C、跟音乐伴奏演唱
（6）设计演唱形式
导：
你知道哪些演唱形式？
我们刚才的演唱属于哪种演唱形式？
那你能根据歌曲特点设计不同的演唱形式来表现歌曲吗？
A、小组设计演唱形式
B、集体演唱
C、交流、评议
三、组织下课
小结：
黄河边上的歌曲很多如黄河一般，气势磅礴，也有一些是温文宛尔的，希望同学们回去的时候能再去找找有关黄河的歌曲。
组织教学
师生问好
仔细聆听
指名说
仔细聆听
指名说
仔细聆听
齐学
小组完成
齐唱
集体交流
课
题
4.黄河之滨
课
时
第二课时
总
节
数
三节
教学目标
知识
聆听女声合唱《看秧歌》，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。
情感
聆听河北吹歌《小放驴》，能够听辨管子、唢呐的音色。
感受、体验歌曲那风趣、泼辣的音乐情绪及河北民间音乐的地方特点
重点
在欣赏中感受、体验山西民歌及河北民间音乐的特点
难点
喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化
教具
钢琴、多媒体
教学内容
教师调控
主题活动设计意图
组织教学
新课教学
聆听《看秧歌》
初听
复听
演唱歌曲乐句
聆听《小放驴》
初听
理解河北吹歌
复听
演唱主题音乐
小结
一、组织教学
二、新课教学
1、聆听《看秧歌》
（1）导入
导：
你知道黄河流经了哪些省吗？
今天就让我们来听听山西民歌《看秧歌》
（2）初听歌曲
导：
歌曲给你什么感觉？
情绪是怎样的？
（3）复听歌曲
导：
歌曲的旋律是跳动、起伏、夸张的？
还是平稳、舒缓、安静的？
（4）演唱歌曲乐句
导：
让我们来唱唱歌曲的第一句，看谁最能唱出山西民歌的音乐特点？
（5）再听全曲
导：
让我们再来听听歌曲，并跟着歌曲一起唱一唱。
2、聆听《小放驴》
（1）导入
导：
《看秧歌》欢快、活泼、风趣，带着浓浓的山西气息，让我们来听听河北民间乐曲，看看河北的音乐给我们什么感受？
（2）初听乐曲
导：
歌曲给你什么感觉？
有什么特点？
（3）理解河北吹歌
导：
河北吹歌——流行于河北民间的吹打音乐。
河北吹歌以管子、唢呐作为主奏乐器，吹奏码大多是民歌和戏曲唱腔，因而得“吹歌”之名。
（4）复听乐曲
导：
再来听听歌曲，说说唢呐和管子的音色分别是怎样的？
（5）演唱主题音乐
（6）再听乐曲
导：
让我们再来听听音乐，说说音乐给你的印象是怎样的？
三、组织下课
小结：
你还知道哪些关于黄河的音乐？
仔细聆听
指名说
仔细聆听
指名说
齐唱
仔细聆听
指名说
仔细聆听
指名说
仔细聆听
指名说
齐唱
仔细聆听
课
题
4.黄河之滨
课
时
第三课时
总
节
数
三节
教学目标
知识
聆听板胡独奏《大起板》，能够听辨板胡的音色，感受、体验《大起板》那热
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