店当小学期末考试质量分析报告.doc

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2016—2017店当小学期末考试

质量分析报告

期末考试已经结束，我校学生的考试成绩离预期目标还有相当距离，为总结经验，吸取教训，现将期末考试的相关情况小结如下：

这次期中考试的试卷由县教育局统一提供，大部分年级的试卷质量较高，主要表现在知识点分布均衡、难易适中，题目表述亲切友好，试卷排版留白合理，试卷印刷清晰无误。

从语、数两门学科的考试结果来看，语文学科的总体成绩较好，无论是及格率、优秀率，还是平均分。

部分年级学科在这次期末考试中没有考好原因大概有以下几点：

1、课后辅导、单元把关制度没有得到很好地落实，也是这次应该吸取的重要教训。

部分老师只满足于该教的教了，至于学生掌握得怎么样，他自己心中也没有太大的数。

2、学校教导处平时督导不力、过程管理不够精细化。

3、学校教师比较少，每天上课的时间比较多，教师间的合作交流不够，互助不够，研讨不够。

4、学校、教师与家长协调沟通不够，家长作用发挥不好，没有形成教育合力。

5、学生的学习习惯不是很好，如审题能力，教学中应引导学生保持心态的平和，克服浮躁情绪。

对今后教学工作的思考：

本次考试反映出教学常规工作缺少实效。

表面看起来，各项常规工作都很到位，实际问题还是很多：

教师的备课基本上是为了应付学校检查，敷衍了事；很少有教师是自己备课后上课的，相当一部分教师是搬照抄教案书或翻新以前的备课笔记；课堂上一些教师还是“满堂灌”，重知识的传授，轻能力的培养，学生学习还是很被动；作业训练形式单调，基础知识练习较多，课外积累与拓展训练较少，练习册辅导跟不上新课节奏，造成训练不全面，以至学生难以适应那种注重能力考查的试题；平时检测只注重数据统计，未进行深入分析，查找原因，阶段性努力目标不明。

要转变的是观念，要强化的是责任，要端正的是态度。

结合本次考试情况，提出如下建议：

1、领导重视是关键，教师教学是核心。

教育教学是学校的中心工作，也是学校的生命线，现在家长所看的和社会认可的是学校教育教学和成绩的取得。

部分教师会因为种种主客观原因，对教学和自己的专业成长缺乏热情，领导的示范会带动这一批人。

所以学校领导要身先士卒，以身作则，言行举止注意场合，在老师中起到表率作用。

发展教育，领导是关键，这是我们店当小学的希望所在。

2、进一步增强质量意识。

每位教师要将教学当作事业追求，增强责任意识、忧患意识、服务意识，切不可安于现状。

做到认认真真教书，踏踏实实做事，我们必须从低年级起，消灭不及格现象。

3、努力提高业务能力。

一些教师在教学上下了很大功夫，可教学成绩却不尽人意。

其根本原因在于教学基本功不扎实。

要提高业务能力，就一定要挤出时间阅读，还可以进行“网上学习”。

4、功夫放在课前，力量用在课内，补困放在课后。

具体要求是：

（1）认真备课，设计最佳方案。

在教学中，教师起着主导作用。

因此，在课堂教学前，教师先要吃透教材，先把课本读几遍，然后看各类教学参考书，最后根据自己的领悟备课。

还要精心设计教学方法，选择教学手段，这就要了解自己班中的学生，知道他们的知识基础和答题能力。

有些教师使用教育资源库的资料，一定要结合本校本班实际，重新备课。

（2）以学定教，改进课堂教学。

每节课的教学目标要科学、简明、可测，新课程的“三维”目标。

要贯彻“少、精、活”的原则，精心安排教学步骤，注意教学过程、教学方法的优化。

分课时的教学过程，要详细写明学生学习的内容和学习方法等。

练习设计要根据自己班级的具体情况，设计练习内容及达成要求，以便及时准确地掌握学生的学习程度，并改进教学。

把握教学的节奏与容量，使教学时间安排得科学合理，保证学生在课堂里能主动积极地学习，实实在在地训练，学会动手动脑。

（3）落实训练，加强过程控管。

学生作业教师要及时批改，最好是面批面改。

这样才能及时发现问题，及时指导学生订正，进行补差，真正做到堂堂清、周周清、月月清。

抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，定期审阅单元试卷和质量分析表，让教师、学生心中有数。

（4）深入课堂，开展教学研讨。

学校领导、教导处、教研组要深入课堂，开展推门听课活动，及时发现、处理教师课堂教学中存在的问题。

教师之间也要相互听课，进行交流探讨，取长补短。

5、注重培养学生的学习习惯，与学生多交流、多沟通，帮助学生形成良好的学习习惯，加强方法指导，严格要求学生。

6、学校、教师应与学生家长多联系，多沟通，进而形成对学生教育的合力。

提高学校的整体教育教学质量不是一朝一夕、立竿见影的事，但我们现在要做的就是朝夕必争，言必谈教学质量、行必为教学质量。

我们有理由相信，在全校老师的共同努力下，我校的教育教学质量必定会在原有的基础上有一个质的飞跃。

2017.6

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