期末质量分析报告.doc
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初中部16－17学年度第一学期
期末考试质量分析报告
第一部分数据分析
表1：
七年级学科·全县
学科
期中
均分位次
期末
均分位次
期中
优秀率位次
期末
优秀率位次
期中
合格率位次
期末
合格率位次
语文
10
6
/
11
9
7
语作
8
10
/
/
/
/
数学
7
6
9
3
9
5
英语
6
6
8
7
6
3
政治
3
2
3
2
5
5
历史
9
5
13
8
10
7
地理
/
/
6
3
8
3
生物
/
/
11
4
11
3
总分
6
4
7
4
5
4
※本次七年级考试在7个学科和总分的23项指标中，进入全县前8名的计13个科次，占56.5%，其中最高学科位次为政治均分和优秀率全县第3。
※目前，仍比较滞后的有历史的优秀率13、生物的优秀率和合格率第11，语文均分、历史合格率全县第10。
表2：
八年级学科·全县
学科
均分位次
优秀率位次
合格率位次
七上中
七上末
七下中
七下末
八上中
八上末
七上中
七上末
七下中
七下末
八上中
八上末
七上中
七上末
七下中
七下末
八上中
八上末
语文
5
5
3
3
4
3
/
/
/
1
/
4
4
3
4
5
8
4
语作
5
7
5
3
8
6
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
数学
8
7
7
6
10
5
7
3
7
5
11
5
9
7
6
6
8
6
英语
13
13
10
12
12
9
8
8
11
12
8
11
15
13
13
14
13
11
物理
/
/
/
/
12
7
/
/
/
/
9
8
/
/
/
/
15
7
政治
5
6
7
3
8
3
5
10
10
3
14
4
13
7
3
3
1
3
历史
8
10
9
4
8
3
12
19
16
2
11
3
8
8
9
6
10
4
地理
3
/
/
/
/
/
3
4
5
5
6
2
2
/
1
3
8
2
生物
5
/
/
/
/
/
9
1
1
2
11
6
3
/
1
2
11
6
总分
8
5
5
5
9
5
6
12
12
8
7
3
9
9
6
8
9
7
※本次八年级考试在8个学科和总分的26项指标中，进入全县前8名的计11个科次，占42.3%，比上学年末减少44.6%，其中最高学科位次为政治合格率全县第1。
※与上学期期末考试相比较，只有英语的优秀率和合格率、政治的合格率、总分的优秀率略有提高，其他绝大多数学科的指标均呈下滑趋势。
降幅最大的是数学的均分、优秀率、政治、历史的均分、优秀率和生物的b、c率。
表3：
班级学科·进入全县班级前50名
年级班级
学科
均分位次
优秀率位次
合格率位次
教师
七1班
政治
34
46
地理
41
七2班
政治
42
29
46
地理
25
46
七3班
政治
41
19
1
地理
38
生物
17
七4班
数学
35
22
26
政治
26
35
1
地理
44
10
生物
14
47
七5班
语文
31
10
数学
43
英语
12
政治
22
27
1
历史
49
生物
15
1
七6班
语文
44
政治
46
生物
41
47
八1班
语文
49
数学
33
45
45
政治
30
历史
48
39
44
地理
9
15
八2班
数学
49
26
英语
46
政治
5
5
历史
7
9
8
地理
4
生物
35
八3班
政治
23
30
地理
33
生物
28
八4班
语文
50
政治
21
30
15
历史
9
15
8
地理
17
15
生物
42
1
※在10个班15个学科和总分的各项指标中，43个班科次进入全县前50名，其中，七4语文优秀率、七1、八3、八4政治合格率均为全县第1。
表4：
班级学科·位列全县班级100名之外的
年级班级
学科
均分位次
优秀率位次
合格率位次
七1班
数学
104
历史
104
126
七2班
语文
105
112
数学
108
111
历史
126
七3班
英语
109
七6班
政治
118
八1班
物理
112
八3班
语文
111
英语
106
八4班
英语
102
※在10个班15个学科加总分的指标中，共有32个指标在100名之后。
表4：
分数段·占全县名额（累计）——（加行）
年级
考次
全县前100
约前500
约前1000
约前2000
约前4000
5000之后
7年级
七上中
1/0.29%
17/4.90%
34/9.80%
90/25.9%
193/55.6%
94/27.09%
七上末
1/0.29%
14/4.03%
51/14.70%
107/30.83%
196/56.48%
92/26.51%
8年级
七上中
1/0.5%
12/6.3%
23/12.2%
59/31.2%
117/61.9%
49/25.9%
七上末
1/0.5%
12/6.3%
26/13.76%
57/30.16%
119/62.96%
44/23.28%
七下中
0
13/6.9%
25/13.2%
56/29.7%
118/62.7%
42/22.34%
七下末
0
13/6.9%
29/15.3%
58/30.68%
121/64.02%
46/24.34%
八上中
0
10/5%
20/10%
53/26.5%
/
/
八上末
2/0.98%
18/8.82%
35/17.16%
65/31.86%
147/72.06%
31/15.20%
※七年级与去年同期比较，比例偏小。
从表上看，分别低了0.21%/1.4%/2.4%/5.3%/6.3%/
1.19%。
※八年级与上学年末相比，各分数段人数均有所减少，尤其是前1000名的人数。
第二部分问题归因分析
1.新进教师较多。
一类是刚毕业的教师，刚走上工作岗位，课堂教学水平和管理学生能力的不均衡导致教学质量的不均衡；二类是来自其他初中的教师，对于本校的学生学情不够了解，过高估计本校学生的能力和自觉性，导致课堂教学定位不准，跟踪不够到位；三类是来自高中的教师，对于初中学生学习的特点也还不够了解。
2.教师考研不够。
政史地生基本是刚毕业的教师，对于教材的重难点把握不准；其他学科的青年教师有冲劲，但偏向于面面俱到；老教师也凭着自己一贯的经验，缺少对目前考试趋势的发展动态的了解。
3.常规管理滑坡。
八年级学生在去年刚进校时在校常规很好，但经过一个长长的暑假，沾染了一些坏的习气。
如进网吧打游戏，周末相互串门，导致学习习惯的退化和成绩的下降。
七年级的学生是更有甚者，在校纪律就很差，课间吵闹、路队散漫等等。
还出现周末聚集看电影、玩游戏、玩手机、上网聊天等等现象。
因此，学习只能是当任务完成，缺少主动性。
4.辅导针对性差。
不少教师为了抓平均分，做到了面向基础薄弱的学生。
但对于临界生和中上等的学生缺少必要的关注，导致优生不优，八年级的优生人数明显下降，七年级的优生人数起点不高。
第三部分下阶段工作思考
1.结对帮扶求实效。
一是学校与学校之间的结对，需要积极主动去开展相关工作，引进先进学校的先进做法，多走进他们的课堂和教室，也请进来，上课与指导；二是教师与教师之间的结对，加大督查力度，用好、用足校内现有资源，加强对年轻教师的培养力度；三是教师与学生之间的结对，尤其是加大对学困生和留守儿童的帮扶帮教力度，落实人头跟踪边角时间段对于这些学生的管理；四是学生与学生的结对，切实发挥小组合作的互帮互助的作业，帮扶有效的优秀学生优先考虑入团和评优评先。
2.家庭教育须跟进。
我校处于城乡结合部，外出打工的家长较多，家长素质本来就不高，加之他们自己要忙于苦钱，没有时间管也管不了孩子，孩子们从小就没有养成良好习惯，甚至相互之间还有不良交往，如果不将手机、电脑、零花钱这些问题解决，家长对于孩子周末不能监控好，将是很大的隐患。
因此，要采取各种方法调动家长对学生教育的重视程度，通过召开家长会、部分家长座谈会、家长学校等形式提高他们配合学校做好学生的教育工作的意识和能力。
3.均衡发展抓落实。
通过召开质量分析会进行学科教学质量分析、与目前教学成绩暂较滞后的教师进行约谈、走进课堂听课、查看教学流程资料、走进办公室看教师的辅导情况等多种形式和途径了解教学的真实情况，寻找差距和问题，查找教学短板，思考、研讨解决问题的策略与方法，促使学科、班级、学生个人得以均衡发展。
4.学习内驱待激发。
心态决定状态。
树立学生信心，引导教师不要吝啬表扬，抓住一切机会给予学生鼓励和信心，对于学生的错误巧妙引导和化解；营造年级、班级竞争氛围，树立榜样和典型，不断提增学生成长的标高，激发他们在学习上的勇于比拼的内驱。
培养学生学科的兴趣，不仅是改善教学手段，在教学内容上，要把生活带进课堂，课堂教学情景化，增加课堂教学的容量和趣味性。
多选拔、培养干部，既能帮助老师，又能给他们成就感和自豪感，“亲其师才能信其道”。
5.教研考研要落地。
每周教师会开展草根化问题研讨，讨论教育教学的实际问题及对策，集思广益，以达先进思想的资源共享。
利用周二静校教研的时间，真心实意地研讨教学内容的重点、难点和教学方法。
每学期采用考试、试卷命制的评比等方式促进考研。
安宜实验是一座新建的学校，开好头、起好步、找出路、求突破，鲜花是需要用汗水和智慧换来的，等待着我们的必将是教育的长征之路！
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