少年宫活动记录单.doc
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吕河镇“乡村少年宫”活动记录
活动项目
讲故事
辅导教师
活动地点
活动时间
活动内容
《看连环画,讲故事》
活动人数
活
动
过
程
一、激发兴趣，引入话题。
1、同学们一定听说过有关小老鼠或小老虎的故事吧！
谁能把自己喜欢的故事讲给大家听？
（指名说）今天，我们就来学习一个有关小老鼠和小老虎比长处的故事。
2、板书课题。
二、看图练说，教给方法。
1、指导学生整体看图。
学生看图后指名说一说小老鼠和小老虎在做什么？
比什么？
其他同学可作适当的补充。
2、指导学生逐图仔细观察，启发想象，生自由练说。
引导学生看图的时候要求学生注意图中人物的动作、表情、语言等，引导学生展开想象。
3、师小结看连环画的方法。
强调看图要仔细，先整体观察，再一幅一幅地观察，并根据图意展开想象，最后把一幅一幅的图意按顺序连起来形成一个完整的故事。
三、多维互动，梯度训练。
1、学生自主练说。
2、同桌互说互评。
3、小组合作交流。
一人说，大家提建议，在小组内交流，看看谁说得流畅、完整、准确，并整理出自己组最满意的故事。
4、小组汇报成果。
每个小组选出代表向全班讲故事，其余小组听后进行评价。
汇报前教师指名几生说一说汇报的要求，如说的同学应该举止大方，条理清楚明白地表达自己的意思；听的同学要专心倾听，不随便打断别人的发言等。
5、出示课件，展示表演。
各小组选派一人扮演“小老鼠”，一人扮演“小老虎”汇报表演，每表演完一组大家评议一组，最后评出最佳演员以及最佳搭挡进行适当奖励。
四、评价总结。
1、播放课件，然后指名说一说从连环画中明白了什么道理。
2、师生总结性评价，并要求学生认真想想自己身上都有什么优点和不足，为下节课作准备。
活动效果
吕河镇“乡村少年宫”活动记录
活动项目
讲故事
辅导教师
活动地点
活动时间
活动内容
指导阅读《小马过河》
活动人数
活
动
过
程
一、故事导入：
1、师：
小朋友，喜欢听故事吗？
今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗？
师配乐讲《小马过河》的故事。
2、师：
喜欢这个故事吗？
这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？
二、精心指导：
1、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。
2、阅读交流：
（1）小马过河遇到了什么困难？
（2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？
（3）小马最后过河了吗？
它是怎样过河的？
（4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？
集体交流，讨论，老师相机点拨。
3、分角色表演。
（1）四人小小组合作表演。
（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠）
（2）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。
三、推荐阅读：
（1）师：
同学们，喜欢这个故事吗？
像这样精彩的故事，在这本《365夜故事》中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。
愿意和它交朋友吗？
（2）开展阅读竞赛。
以四人小小组为单位。
开展读书竞赛活动：
看哪组同学读的故事最多。
两周评比一次。
活动效果
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活动项目
讲故事
辅导教师
活动地点
活动时间
活动内容
介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物
活动人数
活
动
过
程
一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，并说说喜欢（不喜欢）的理由。
如：
▲我最喜欢《猴子和鳄鱼》中的小猴子，因为这只小猴子非常机灵，当遇到危险的时候，它一点儿也不慌张，能自己想办法摆脱危险。
▲我最不喜欢《懒熊买西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因为他们两个实在是太懒了，结果一个好好的西瓜被他们糟蹋了，我们小朋友可不能向他们学习，我们要做勤劳的好孩子。
?
?
二、上台介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，尽量跟别人介绍得不一样。
三、小结：
听了大家的介绍，那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了，印象极其深刻！
刚才大家介绍的×××、×××老师还不太熟悉，但听了你们的介绍，我对这个故事非常感兴趣，想一睹为快，你们有同感吗？
心动不如行动，赶快到故事中去走一遭吧！
活动效果
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活动项目
讲故事
辅导教师
活动地点
活动时间
活动内容
小小故事会
活动人数
活
动
过
程
一、小擂台：
以四人小小组为单位，先在小组内进行讲故事比赛，赛出小组内的“小擂主”。
（讲故事要求：
声音响亮，态度自然，有声有色。
）
二、大比拼：
各组的“小擂主”们再进行大比拼，由老师和同学一起做评委。
最后胜出的几位同学为班里的“故事大王”。
活动效果
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活动项目
讲故事
辅导教师
活动地点
活动时间
活动内容
小猪变形记
活动人数
活
动
过
程
一、导入课题
1、你在哪些地方看到了小猪？
你觉得小猪怎么样？
2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。
二、简介图书，激发兴趣
（一）出示图书，读封面
指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。
（二）师生共读第一个变形故事
1、出示图一
你看到了什么？
你猜猜，小猪开心吗？
指导读第一页，读出烦的感觉。
2、出示图二
小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？
指导读第二页文字。
小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？
3、出示图三
你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。
他怎样让自己变成了长颈鹿的？
指名读第三页文字
4、出示图四
小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？
你猜猜他会怎样介绍自己？
出示对话，认识引号，指导朗读
“嗨，下面的那位！
”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。
”
“你不是长颈鹿！
”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。
你最好小心点。
”分角色练习朗读
5、出示图五小猪摔得怎样？
指导读第五页文字
三、想象变形方法，学编故事
1、他又想到什么好主意，还可能遇见谁？
想变成谁呢？
2、前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁？
怎样帮他变的？
结果怎么样？
每一组猜想一个。
3、汇报
四、读图文，了解故事情节
1、总结读图书的方法。
2、阅读图书，提读书要求。
3、学生读书
4、汇报
现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂。
小猪还变成了什么？
（随机出示相关的动物图片）
5、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗?
他在哪里找到的？
6、齐读有关内容。
7、最后他还是想做------小猪，因为小猪懂得了------做好自己，最幸福。
出示：
“原来当小猪是最开心的事情呀！
”齐读
五、总结读书方法，布置亲子阅读
活动效果
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活动项目
讲故事
辅导教师
活动地点
活动时间
活动内容
童话故事教学
（一）
活动人数
活
动
过
程
一、课前活动热身
1、歌曲唱童话。
（我唱你猜）
2、图片，影片忆童话。
（我画你猜）
3、关键词语聊童话。
（我说你猜）
二、读书印象——走进童话《龟兔赛跑》
1、谈话导入
2、推荐童话作品《龟兔赛跑》。
1）介绍目录。
2）谈读书印象。
能说说拿到这本书时，给你的第一印象吗？
三、欣赏性阅读——我的表情我做主
1、归纳常用的读书方法。
课件出示
2、介绍创意读书方法：
表情符号，表达阅读时的心情。
3、学生尝试，边读边画。
4、我读你猜。
5、同桌练习。
活动效果
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活动项目
讲故事
辅导教师
王萍
活动地点
五一班教室
活动时间
活动内容
童话故事教学
（二）
活动人数
活
动
过
程
四、自主性阅读——我的感受我来谈
1、引出话题。
师：
你们的朗读太精彩了。
但老师心中有几个问题困扰着我，能帮助我找到答案吗？
先在小组内讨论讨论，等会儿，告诉我答案，好吗？
（1）兔子为什么邀请乌龟和它赛跑？
（2）兔子为什么会在比赛时睡着？
（3）乌龟为什么累得不行了，还要坚持继续爬行？
（4）为什么最后乌龟跑赢了兔子。
2、小组讨论，指名回答，其他同学补充。
3、辩论:
假如你是这只乌龟，你会接受兔子地邀请参加比赛吗？
4、师小结。
读了这个故事，你收获了什么？
或者说你知道了些什么？
5、小结读书方法：
刚才我们把读书过程中的疑问提出来，然后再一起解决了，这也是我们读书的一种方法，它叫提问法
6、移情想象。
五、拓展阅读——开启阅读途径
1、推荐同类美文。
2、了解阅读途径。
3、口号：
读书让我快乐，读书让我增添力量。
人们常用以下几句话来说明书的重要性.。
谁来读读？
（课件展示谚语）读书名言：
1、书是人类进步的阶梯———高尔基
2、书籍是全世界的营养品。
生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚
3、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实——雨果
4、对于每一本书，都必须学会阅读——帕斯卡
师:
孩子们，我们的读书还只是刚刚起步,希望大家把读书当着自己生活中不可缺少的一种娱乐,一位可以陪伴终身的伙伴.愿大家能在书的海洋里尽情遨游,成为博览群书的小博士。
最后响起我们的读书口号：
读书让我快乐，读书让我增添力量。
六，课后延伸——升华情制作书签
课后收集读书名言制作成自己喜欢的书签，送给你的好朋友好吗？
活动效果
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活动项目
讲故事
辅导教师
活动地点
活动时间
活动内容
日有所诵
活动人数
活
动
过
程
1导入：
小朋友，你们喜欢儿歌吗？
从开学的时候起，老师就希望你们天天能够把《日有所诵》放在书包，有空的时候拿出来读一读。
老师希望小朋友都能喜欢上儿歌，如果大家能背上几首儿歌就最好了。
2开学到现在你会背了哪些儿歌呢？
指名说
3出示儿歌《半半歌》
4说一说：
我来说说儿歌的意思。
5比一比：
谁读得最好。
6赛一赛：
谁记得最快。
7、编故事：
小朋友叫什么？
这天早上发生了什么事情？
到了学校闹了什么笑话？
老师同学会说什么？
小朋友明白了什么？
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活动项目
讲故事
辅导教师
活动地点
活动时间
活动内容
小熊真可爱，自编故事
活动人数
活
动
过
程
今天，老师还给你们带来了一件礼物（出示小熊玩具）
问：
１、这是什么？
２、你们喜欢它吗？
３、看到了这只可爱的小熊，你想到了什么？
（小熊真可爱，今天的口语交际课一定与小熊有关系）
师：
你们太聪明了，今天的口语交际课就是小熊真可爱。
二、指导看图
师：
小熊怎么可爱，看看图就知道了。
（出示图）
１、仔细观察画面，告诉老师图上都画了什么？
２、观察大熊和小熊的动作、表情，发挥自己的想象力，想一想：
熊爸爸要去干什么？
小熊怎么做的？
会说些什么？
３、再次观察图中其它小动物（啄木鸟、小兔、小松鼠）的动作、表
情，想一想他们会说些什么、做些什么？
每位学生可任选一种或多种，加上想象讲给大家听。
师小结：
小熊不仅长的可爱，做事更可爱。
三、展开想象，自编故事，分组交流，评议点拨。
师：
同学们的想象力很丰富，你们能不能根据画面的内容，展开合理的想象，编成一个完整的故事
活动效果
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活动项目
讲故事
辅导教师
活动地点
活动时间
活动内容
车胤囊萤的故事
活动人数
活
动
过
程
一、看图导入。
师：
同学们，今天老师带来了一位勤奋好学的人物，你们想认识他吗？
多媒体展示故事图片。
师：
这位是谁？
师：
请同学认真观察图片，说说图片中的人物分别在做什么？
（训练学生看图说普通话的能力。
）
二、听故事，理解内容。
师：
车胤非常想读书可是夜里没有光他怎么做？
师引导：
同学们，你觉得我们应该学习他的什么？
生回答。
三、看图说故事
师：
同学们，让我们回到图片，车胤认真刻苦读书的场景
（多媒体课件展示故事图片）
师：
指导学生说完整的情节。
四、学生讲故事
出示车胤夜读的图片
让学生尝试讲述小故事。
五、作业
1、把囊萤的故事讲给父母和长辈听；
活动效果
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活动项目
讲故事
辅导教师
活动地点
活动时间
活动内容
子路借米的故事
活动人数
活
动
过
程
一、看图导入。
师：
同学们，今天老师带来了一位和我们同龄的小朋友，你们想认识他吗？
多媒体展示故事图片。
师：
这位是谁？
师：
请同学们认真观察图片，说说图片中的人物分别在做什么？
（训练学生看图说普通话的能力。
）
二、听故事，理解内容。
师：
子路看见父母没有饭吃他怎么做？
师引导：
同学们，你觉得我们应该学习他的什么？
生回答。
三、看图说故事
师：
同学们，让我们回到图片，看看子路不远千里不辞劳苦为父母奔波
（多媒体课件展示故事图片）
师：
指导学生说完整的情节。
四、学生讲故事
出示子路借米的图片
让学生尝试讲述小故事。
五、作业
1、把子路借米故事讲给父母和长辈听；
2为父母做自己力所能及的事情。
活动效果
吕河镇“乡村少年宫”活动记录
活动项目
讲故事
辅导教师
活动地点
活动时间
活动内容
演讲童话故事《白雪公主》
活动人数
活
动
过
程
一、、复习导入多媒体播放童话故事动画师相机提问故事里的人物、时间、地点、事件。
师范讲故事。
二、学生以小组为单位练习讲故事。
推选出优秀选手准备参加班级的讲故事擂台赛，选出最佳评委，师巡视指导，组织纪律，深入小组之中，指导学生复述故事，复述故事时注意表情、动作、声音要响亮。
三、故事大王
1.规则:
各个小组推出一名选手参加比赛，同时各派一名同学组成评委小组，选出本故事的大王。
2.各组选手按次序上台讲故事。
3.公布比赛成绩，选出“故事大王”，并由评委做点评。
4.教师进行总结，并针对学生薄弱环节，进一步师范，使学生能触类旁通。
四、全班所有人一起演讲整篇故事，师稍做提示。
五、师小结
从这个故事我明白了一个道理:
坏人都是没有好下场的，好人一定会有好报的，王子和公主一定会过上幸福快乐的生活的。
活动效果
在教学过程中，师要充分调动学生的参与演讲的积极性，让学生用恰当的语气、语速、大方的动作，绘声绘色地讲述童话故事。
同时，师要适当运用一定的激励手段鼓励学生大胆走上讲台，培养学生爱讲故事的习惯。
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