上海版牛津英语5B教材分析.docx
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牛津英语5B教材分析
一、本册教材介绍
三个模块：
Module1UsingmyfivesensesModule2Myfavouritethings
Module3Thingsaroundus
十个单元
一、本册教材介绍
八个双元音，十个辅音一百三十七个重点单词
二十个重点句型主要时态为一般现在时和一般过去时
二、教学进度和课时安排
三、四月份完成前五个单元；五、六月份完成后五个单元；
期中考试的进度为前五个单元
三、具体教学内容分析
Module1Unit1Useyoureyes
重点单词12个（见本书目录页）
重点词组：
behindthemountain/blockbeside/infrontoftheblock
behindmychairinsideyourbag
outsideourflatontheclock
cutoutsth
重点句型：
Whereisit?
/Wherearethese?
It’s…/Theyare…
Haveyougotany…?
Yes,I’vegotsome…Sorry,Ihaven’tgotany…
Canyousee…?
Isit…?
难点提示：
any与some的用法区别；
in与inside的区别与联系（表示位置时可互换，有时不能换如：
inthesky,inthetree,inthewater）；
Istheboy’sshadowlongorshort?
的回答方式。
语法归纳：
由where引导的特殊疑问句的用法；方位介词的用法。
拓展延伸：
名词变复数的规则的总结；水果类单词的小结
Module1Unit2Useyourears
重点单词13个（见本书目录页）
重点词组：
becarefulbequiet
rideabicycleto…givesthtosb=givesbsth
putsthin/on/over/under/at…
重点句型：
Doyouwantboth…?
No,the…one,please.
Doyouwantthe…onesorthe…ones?
The…ones,please.
难点提示：
music与musical的区别（乐器与音乐课）；one与ones的区别；
full的含义反义词（empty,hungry）；
awake,asleep与wake，sleep的区别；
putitoverthepapercup.的含义。
语法归纳：
选择疑问句的提问及回答方式；一般现在时的用法；
祈使句的用法。
拓展延伸：
形容词及其反义词的小结。
Module1Unit3Useyourhands
重点单词13个（见本书目录页与第11页）
重点词组：
lunchboxlunchtime
重点句型：
Whatisit?
It’s…
Whose…isit?
/arethese?
It’smy…=It’smine.
It’ssmoothandshiny.
难点提示：
名词性物主代词与形容词性物主代词的区别与联系。
语法归纳：
由whose引导的特殊疑问句的用法及回答方式；名词性物主代词的用法。
拓展延伸：
形容词及其反义词的小结及一些由名词演变的形容词的归纳（rainy,windy,shiny,sunny等）。
Module1Unit4Useyourfivesenses
重点单词15个（见本书目录页及第十八页）
重点词组：
climbdowngoldeneggs
laysomeeggslaysthon=putsthon
重点句型：
Ilisten/smell/lookandsee/touchandfeel/tastewithmy…
sbcan…
Aretheythesameordifferent?
Theyarethesame/different.
难点提示：
with与and的区别；golden的含义。
语法归纳：
一般现在时的用法；情态动词can的用法；
选择疑问句的提问及回答方式；
Module2Unit1Animalsinthezoo
重点单词11个
branchcagefeedpondsignalongtigers
leftrightupdown
重点词组：
feedsthwithsthontheleft/right
athalfpasteightgoupthesteps
重点词组：
walkupthestepswalkalongZooRoad
atthetopof…
重点句型：
Whattimedoyoufeedtheelephants?
Whatdotheyeat?
Howmuchhaydotheyeat?
Whendoyoucleantheircage?
Whereis…?
It’s…
难点提示：
howmuch的含义；kilo（千克与千米）的含义。
语法归纳：
方位介词的用法小结与由whattime和where引导的特殊疑问句的用法；现在进行时；时间的提问与回答的方式。
Module2Unit2Favouritetoys
重点单词12个
dinosaurfavouritepuppetsoldier
computerbicycleaeroplanedolltoy
robotskateboardpanda
重点句型：
Whichbicycledoyoulike?
Ilike…
Whohasabicycle?
Whatcolourarethe…?
Both/Allthe…are…
难点提示：
all与both的用法区别；key的另一个意思。
语法归纳：
由which,who,whatcolour引导的特殊疑问句的用法；
一般现在时和现在进行时的用法；再次总结名词变复数的规则
Module2Unit3Athome
重点单词13个
quarterpolicestationsupermarketlamp
shelfrugpicturesofawindowmirror
furniturebetweenbeside
重点句型：
WhereisSam?
Hewas…
Thepicturewasbesidethewindow.
难点提示：
above与on的区别；lamp与light的区别；
beside相当于by或near；sitting-room的同义词living-room.
语法归纳：
由where引导的特殊疑问句的用法；一般过去时的用法；
时间的表达方法（past,to）；方位介词用法再总结。
Module3Unit1Coloursaroundus
重点单词:
whoseminehisherstheirsours
yourscagebenchtadpolecaterpillar
cocoonbutterflyduckducklingleaf
重点句型：
1.Whose…isthis?
It’s…
2.Where’s…?
Itis…
难点提示：
1.duckling与duck的区别
2.his既是名词性物主代词，又是形容词性的物主代词。
3.人名后加’s的用法同上
4.open既能做形容词又能做动词
Thedoorisopen.Openthedoor.
语法归纳：
1.表示颜色单词的用法；
2.一般过去时的用法；
3.用含有whose的问句询问物品的归属。
语言功能：
能描述事物的变化过程。
Module3Unit2Differentnoises
重点单词：
differentnoisesitting-roomquiet
spaceshipcamewaswereflewafraid
noisyscoregoalloudmusical
pastpopgroupplaymusicgetupdrum
重点词组：
1.inthesitting-roomein3.beafraid
4.jump/flyinto5.brushmyteeth6.washmyface
7.scoretwogoals
重点句型：
1.Whattimeisit?
It’s…
难点提示：
1.goal名词（得）分twogoals
score动词得（分）scoreagoal=getagoal
2.brushmyteeth=cleanmyteeth
语法归纳：
用含有whattime的问句询问时间；一般过去时的用法。
语言功能：
能描述自己的一天。
Module3Unit3Whatistheweatherlike?
重点单词：
millimetrestormcloudydegree
spring
重点词组：
1.alongtimeago2.plantsomerice
3.buildanewhouse4.cuttherice
5.tenmillimetresofrain6.theSouthChinaSea
重点句型：
What’stheweatherlike?
It’s…
Iliketherain.Idon’tlikethewind.
语法归纳：
1.一般过去时的用法；2.表示天气情况的形容词的用法。
语言功能：
能描述天气及表达自己喜欢的天气。
四、教学要求
音标部分要求学生能够认识、会读，并能正确读出单词。
记住常见的字母组合的读音规律。
单词部分要求掌握单词的音、形、义和词类（名词要知道单、复数形式，动词要知道现在分词和过去式和单三形式）及使用。
词组与句型部分要求达到能听、会说、会读、
会写、会用。
课文部分要求达到会读、会译、会背诵的程度。
五、教学建议
加强学生的朗读训练，注重听音跟读练习，打好语音、语调基础；
加强对学生阅读能力的培养；（利用教材的资料，适当增加一些相关内容的文章，作为课外阅读）
注重学习方法的指导；
适当增加一些英汉互译的练习。
六、对教师的建议
了解自己的学生（优点和不足）；
研究全程教材，至少研究3—6年的教材；
上网收集资料，补充自己和学生的课外知识；
研究学生的年龄特点，找到适合学生的教学方法，形成独特的教学风格。
教学要求
音标部分要求学生能够认识、会读，并能正确读出单词。
记住常见的字母组合的读音规律。
单词部分要求掌握单词的音、形、义和词类（名词要知道单、复数形式，动词要知道现在分词和过去式和单三形式）及使用。
词组与句型部分要求达到能听、会说、会读、
会写、会用。
课文部分要求达到会读、会译、会背诵的程度。
教学建议
加强学生的朗读训练，注重听音跟读练习，打好语音、语调基础；
加强对学生阅读能力的培养；（利用教材的资料，适当增加一些相关内容的文章，作为课外阅读）
注重学习方法的指导；
适当增加一些英汉互译的练习。
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