山东教育出版社第二册信息技术备课.docx
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小学信息技术四年级（下册）全册分析
一、教学内容：
义务教育课程标准实验教科书是根据《义务教育课程标准（新课标）》的要求，在总结原通用教材和实验教材经验的基础上编写的，这册教材的主要内容有：
1.信息技术和计算机
2.小试身手——Windows的程序窗口
3.清除拦路虎——学习输入汉字
4.拥有我的一席之地——文件和文件夹
5.探寻百宝箱——学习使用我的电脑
6.珍贵的礼物——用电脑录音
7.走进知识大宝库——因特网
8.网上宝贝大搜索
9.精彩内容存下来
10.网络邮递员——电子邮件
共计十课。
二、教材分析：
1.简明实用、内容生动。
注重介绍具有广泛使用价值的知识和技能。
内容简明准确、图文并茂、富有趣味性和启发性，是绝大多数学生都能够很顺畅的看懂学会，感受学习的快乐。
2.重视培养学生的实践能力。
教材注意结合学生的学习和生活经验，引导学生在完成任务的实践中，学习相应的信息技术知识和方法，培养分析问题和解决问题的能力。
3.教材注意引导学生利用信息技术学习其他学科，是学习信息技术的过程同时成为培养学生学会学习的过程。
在这个过程中学生逐渐体会到信息技术不仅是一门课，而且是学好其他功课乃至将来做好工作的工具。
三、学情分析：
本学期我将担任四年级信息技术课的教学工作，共有四个教学班。
多数学生思路开阔，思维敏捷，动手操作能力较强，对计算机学习很有兴趣。
四年级的学生已经学过信息技术课，所以对这门课程并不陌生，他们喜欢上信息技术，因为信息技术贴近大家的生活，而且又有很多功能，因而学生在学习过程中，会更加的积极主动。
但同时学生的知识水平、起点不同，因此在教学中要面向全体，因材施教。
对有一定基础的学生，加深计算机知识的难度，提出要求，加强操作的熟练程度。
对刚刚接触计算机的学生，从基础讲起，循序渐进，提高学习计算机的兴趣，树立信心。
四、教学目标：
1.了解见算计的组成；
2.会改变窗口大小并移动窗口位置，能够对窗口进行最大化、最小化和关闭操作；
3.会选用输入法输入汉字，并能够进行中英文输入法的切换；
4.会新建文件夹并能对文件夹进行移动、复制和重命名操作；
5.掌握文件移动、复制和删除的方法；
6.会查找硬盘和光盘中的内容；
7.使用电脑中的录音机进行录音；
8.学会打开浏览器，并了解浏览器窗口的组成部分；
9.能够网上观看动画；
10.学会使用网页的前进、后退按钮；
11.了解常用搜索引擎，并能够应用搜索引擎查找资料，学会收藏喜欢的网页；
12.学会保存网页、图片和歌曲；
13.能够申请电子邮箱，并且会接收和发送邮件，学会清理邮箱。
五、教学措施：
1.为了更好地丰富学生的计算机知识，提高计算机能力，在教学中我将遵循以下原则：
（1）实践性原则
（2）发展性原则（3）量力性原则（4）直观性原则（5）启发性原则（6）因材施教原则
2.采用多种教学方法和学习方式，如任务驱动法教学、情景法教学、小组协助式学习等。
3.在教学过程中注重学生信息素养的培养，注意创设学生能主动参与、亲自动手的教学环境，培养学生的动手实践能力。
4.备课过程总尽可能多的提供练习素材、题目供学生练习。
5.注重学生的个别差异，全面顾及学生的发展。
6.作业、考查分为笔试和上机操作题目两部分
六、教学重点：
1.学会输入汉字，能够进行中英文切换；
2.学会使用搜索引擎查找资料，学会收藏喜欢的网页。
七、教学难点：
学会使用搜索引擎查找资料，学会收藏喜欢的网页。
八、课时安排：
本册共16课时
标题
课时数
第1课
信息技术和计算机
1课时
第2课
小试身手——Windows的程序窗口
2课时
第3课
清除拦路虎——学习输入汉字
2课时
第4课
拥有我的一席之地——文件和文件夹
2课时
第5课
探寻百宝箱——学习使用我的电脑
2课时
第6课
珍贵的礼物——用电脑录音
2课时
第7课
走进知识大宝库
1课时
第8课
网上宝贝大搜索
1课时
第9课
精彩内容存下来
1课时
第10课
网络邮递员——电子邮件
2课时
第一单元：
信息技术和计算机
一、教学内容：
1.感受生活中的信息，了解信息的获取、传递、处理的过程；
2.了解计算机的各组成部分，了解windowsxp系统的软件。
二、教材分析：
本课是信息技术教材的理论部分，主要通过学习，让学生在深刻理解信息技术含义和作用之后，意识到信息技术的重要性，学生了解为什么要学习信息技术这门课程，引导学生掌握计算机的组成部分和作用，让学生从硬件方面了解计算机，并能够熟悉计算机常见的输入、输出设备，消除学生对计算机内部构造的陌生感。
为今后计算机的学习打下基础。
三、教学目标：
1.感受生活中的信息，认识普遍存在的信息，体验信息对生活和学习的重要性；
2.了解信息的获取、传递、处理的过程；
3.了解计算机各组成部分的名称和作用；
4.了解计算机常用的输入、输出设备；
5.认识光盘和u盘并了解各自的作用；
6.学会使用光盘和u盘；
7.了解windowsxp系统的软件。
四、教学重、难点：
教学重点：
1.信息的获取、传递、处理的过程；
2.能从外观上判断计算机各组成部分的名称和作用；
3.认识并熟悉光盘和u盘；
4.能够了解并区分计算机的各类软件。
教学难点：
1.感受信息及信息技术的重要性，了解生活中信息的一些过程；
2.通过从计算机的外观上观察，能够说出其各部分的名称和作用；
3.灵活的掌握并能够熟练的判断计算机的输入、输出设备；
4.正确使用u盘和光盘的步骤。
五、教学实施策略及建议：
1.讲授的策略：
在教学中注意提高学生的信息技术能力。
2.建立良好的师生关系的策略。
3.课堂过程性评价策略。
六、课时安排：
1.信息技术和计算机………………1课时
七、具体编排：
1、教师准备：
教师用计算机、课件、屏幕
2、学生准备：
学生用计算机
信息技术和计算机
教学内容：
教材第2——11页内容，课后练习的第5题。
教学目标：
1.感受生活中的信息，认识普遍存在的信息，体验信息对生活和学习的重要性；
2.了解信息的获取、传递、处理的过程；
3.了解计算机各组成部分的名称和作用；
4.了解计算机常用的输入、输出设备；
5.认识光盘和u盘并了解各自的作用；
6.学会使用光盘和u盘；
7.了解windowsxp系统的软件。
教学重点：
1.信息的获取、传递、处理的过程；
2.能从外观上判断计算机各组成部分的名称和作用；
3.认识并熟悉光盘和u盘；
4.能够了解并区分计算机的各类软件。
教学难点：
1.感受信息及信息技术的重要性，了解生活中信息的一些过程；
2.通过从计算机的外观上观察，能够说出其各部分的名称和作用；
3.灵活的掌握并能够熟练的判断计算机的输入、输出设备；
4.正确使用u盘和光盘的步骤。
教学过程：
一、情境导入
课件展示信息进行描述。
学生说一下得到哪些消息。
教师引导学生举例生活中的信息，从而使学生感受到信息在生活中无处不在。
二、走进信息世界
1.信息的收集
学生交流如何通过自己的感官来获取信息。
想要获取更多信息，引出各种各样的信息工具。
教师总结：
利用各种信息工具可以帮助我们获取更多更远更好的信息
2.信息的处理
教师介绍古今信息处理方式。
学生对比说明计算机信息处理工作上有着巨大的贡献。
三、计算机硬件
1.输入设备和输出设备
教师打开一台电脑主机
让学生直观的观察复杂的电路和零件。
让学生说一说自己认识的其他计算机输入、输出设备。
2.主机
介绍主机箱外部各部分的名称和作用
课件展示cpu，现场观察展示它所在的位置。
3.光盘和u盘
教师拿出光盘和u盘，让学生自习观察并说明他们的外观特征。
教师给予补充说明。
引导学生回忆平时生活中是否见过关盘和u盘，并说明他们是用来做什么？
教师总结光盘和u盘的作用，让学生通过对比，发现两者的区别。
四、计算机的软件
计算机的软件分为系统软件和应用软件两大类。
让学生观察自己的电脑桌面，告诉学生这就是我们的系统软件，让学生理解系统软件的作用。
五、练习
师生共同完成11页课后练习第五题。
五、板书设计
输入设备：
鼠标，键盘，扫描仪，话筒
硬件
计算机：
输出设备：
显示器，音响，打印机
软件
教后记：
本课是教材第一课第一部分内容，内容比较简单，但是也比较枯燥，为了提高学生的学习兴趣，在课下我设计了精美的课件，想让同学们通过看课件的方法更加直观的掌握本课的知识。
但是一节课下来我发现，同学们还是对枯燥的学习内容提不起兴趣。
我觉得下节课可以试试让学生小组合作竞争的方式，让学生以小组为单位自主探究，然后完成任务。
进行小组间的评价，评出最佳小组，通过这种方法试一下能否对提高学生的学习热情有帮助。
学生通过信息的各种形态及其本质含义了解其意义，知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术，通过学习了解如何来描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术。
在此环节可以采用小组合作竞争的方法，让学生自己探索，完成任务。
第二单元：
小试身手——认识windows的程序窗口
一、教学内容：
1.认识windows窗口。
2.知道windows窗口的组成部分。
二、教材分析：
本节课学习主要关于在windowsxp系统中，应用程序“记事本”的窗口组成和如何改变窗口的高度、宽度。
只要掌握了这一个应用程序的窗口知识，其他的应用程序窗口的操作就迎刃而解了。
三、教学目标：
1.认识“记事本窗口”，了解“记事本”窗口的组成部分；
2.了解浅灰色命令与后面有“…”命令各自表示的含义；
3.学会调整窗口的高度；
4.学会调整窗口的宽度；
5.学会同时调整窗口的高度和宽度；
6.学会移动窗口的位置；
7.了解桌面上任务栏出现的按钮的作用；
8.学会最小化、最大化、关闭窗口；
9.能够区分活动窗口与非活动窗口。
四、教学重、难点：
教学重点：
1.掌握记事本窗口的组成部分；
2.熟练调整窗口的高度和宽度。
3.能够熟练移动窗口的位置；
4.学会多种方法对窗口进行最大化、最小化和关闭；
5.在多个程序窗口存在的情况下，能够区分活动窗口和非活动窗口；
6.打开电脑中的其他窗口，也可以灵活的进行移动、最大化、最小化操作。
教学难点：
1.能够灵活改变窗口的高度和宽度；
2.能够灵活的同时改变窗口的高度和宽度；
3.学会多种方法对窗口进行最小化、最大化和关闭；
4.能能够综合的运用改变窗口大小、移动窗口、最大化、最小化窗口的知识点；
5.能够对多个程序窗口进行改变大小、移动、最大化、最小化操作。
五、教学实施策略及建议：
1.讲授的策略：
在教学中注意提高学生的信息技术能力。
2.建立良好的师生关系的策略。
3.课堂过程性评价策略。
六、课时安排：
1.认识窗口…………………1课时
2.窗口的操作……………1课时
七、具体编排：
1、教师准备：
教师用计算机、课件、屏幕
2、学生准备：
学生用计算机
第一课时：
认识窗口
教学内容：
认识窗口的组成部分，学会改变窗口的大小。
教学目标：
1.认识“记事本窗口”，了解“记事本”窗口的组成部分；
2.了解浅灰色命令与后面有“…”命令各自表示的含义；
3.学会调整窗口的高度；
4.学会调整窗口的宽度；
5.学会同时调整窗口的高度和宽度；
教学重点：
1.掌握记事本窗口的组成部分；
2.熟练调整窗口的高度和宽度。
教学难点：
1.能够灵活改变窗口的高度和宽度；
2.能够灵活的同时改变窗口的高度和宽度；
教学过程：
一、兴趣导入:
点名打开程序游戏。
（老师说程序的名，学生打开，看谁打开的快）
（画图、记事本、计算器）
师：
刚才打开的这几个程序窗口有许多地方“长的差不多”，谁想来说说？
师把三个程序在桌面上平辅引导学生观察，并交流。
师：
大家发现了这么多相同的地方，这些相同的部分在WINDOWS的程序窗口中都会出现，而且他们的名称都一样，用法也相同，所以我们就以记事本这个程序为例，来认识认识它。
（板书课题：
认识Windows窗口）。
二、认识窗口 ——标题栏
（1）生：
打开记事本程序。
师：
同学们，仔细观察任务中，现在多了一个什么样的按钮呢？
（记事本的按钮）。
这个按钮是按下去的状态还是弹起的状态。
（2）师：
程序窗口就象人的脸一样，各个部分都有名子，最上边的第一行叫标题栏。
从标题栏中我们可以获得很多信息。
生观察标题栏都有哪些内容，这些内容代表什么意思。
生交流，师根据生的交流得出结论：
从标题栏中我们可以知道文件的名称，还有正在使用的程序名称。
在这里我们可以看出我们正在编写的文件名是“无标题”（因为我们还没输入文件名，所以默认的文件名为无标题），我们正在使用的程序是记事本。
（3）师：
标题栏还有一个小秘密，通知对它操作，可以移动整个窗口，大家想知道这个秘密吗？
把鼠标指针指向标题栏，按住左键拖动鼠标，窗口就会跟着移动，到达新的位置后松开鼠标窗口就停在那了。
学生练习
三、认识窗口——菜单栏和对话框
（1）标题栏下面就是菜单栏。
让学生观察菜单栏，都有哪些菜单名，并试着在菜单名上单击看看里面还有什么。
师巡视指导。
师：
在各个菜单中有很多命令，单击这个命令就可以让计算机执行它了。
例如，大家找开“文件”菜单，单击“退出”命令，记事本程序立即就关闭了。
学生试一试，用退出命令关闭程序。
师：
刚才大家观察菜单中的命令时有没有发现有哪命令的颜色挺奇怪的？
（有灰色显示的）。
大家在那些灰色显示的命令上单击看看有什么现象发生？
（没有任何发应）。
在菜单中那些灰色显示的命令说明这时此命令不可用。
（2）对话框
师：
我们再要试一试菜单栏中的命令，大家打开“搜索”菜单，有两个命令，大家比较一下这两条命令有什么不同？
生会发现“查找”命令后有三个小点。
师：
这些命令后有三个小点的命令，告诉我们它不能立即执行，而是用打开一个对话框。
什么是对话框呢？
它其实就是计算机与我们对话，我们把我们的具体要求在对话框中输入或选择，计算机就可以按我们的要求来执行了。
师指导学生找开“查找”命令。
认识“文本框”， “单选项”。
师：
这个对话框与窗口有什么相同又有什么不同呢？
学生观察总结，相同：
都有标题栏，都有关闭按钮。
不同：
对话框的标题栏中有？
按钮，无最小化和最大化按钮。
师：
对话框根据找开的命令的不同而不同，有的对话框中还有下拉列表框，复选项等等。
（打开“设置字体”对话框，让学生认识下拉列表框和复选项）
四、改变窗口大小
把记事本窗口调整得很小，引导学生，想知道老师是怎样变成这样的吗？
师演示让窗口变窄的方法，强调要注意观察鼠标指针的形状。
学生练习让窗口变扁。
师：
能不能让窗口高度和宽度同时变化呢？
生总结改变窗口的方法。
五、板书设计
认识windows窗口
标题栏、菜单栏、任务栏
教后记：
这节课的知识相对比较简单，通过引导学生自主发现问题大部分学生能够在发现问题的过程当中总结知识点，并且做到举一反三。
第二课时：
窗口的操作
教学内容：
学会改变窗口的位置，学会窗口的各种操作。
教学目标：
1.学会移动窗口的位置；
2.了解桌面上任务栏出现的按钮的作用；
3.学会最小化、最大化、关闭窗口；
4.能够区分活动窗口与非活动窗口。
教学重点：
1.学会多种方法对窗口进行最大化、最小化和关闭；
2.在多个程序窗口存在的情况下，能够区分活动窗口和非活动窗口；
3.打开电脑中的其他窗口，也可以灵活的进行移动、最大化、最小化操作。
教学难点：
1.学会多种方法对窗口进行最小化、最大化和关闭；
2.能能够综合的运用改变窗口大小、移动窗口、最大化、最小化窗口的知识点；
3.能够对多个程序窗口进行改变大小、移动、最大化、最小化操作。
教学过程：
一、情境导入
上一节课，我们认识了窗口，而且还学会了改变窗口的大小，那同学们会不会移动他们的位置呢？
二、窗口的基本操作
（1）控制按钮
师：
在标题栏最右端有三个控制按钮，你知道它们的用途吗？
学生交流。
学生自己动手试一试，再交流总结三个按钮的用途。
（最小化和关闭按钮学生通过动手试很容易就可以掌握，对于最大化按钮和还原按钮部分学生会分不清）
师总结：
最小化按钮，窗口消失，任务栏上的程序按钮变成弹起的状态。
在这个按钮上单击窗口立即又出现了。
最大化按钮，可以使窗口占满整个屏幕，同时原来最大化按钮的位置变成了还原按钮，单击它可以使窗口恢复原来的大小。
关闭按钮，把程序关闭掉。
（窗口消失了，在任务栏上的程序按钮也消失）就和使用“退出”命令的作用一样。
从这大家可以发现，在计算机中解决问题的方法有很多，象关闭程序窗口现在我们就用两种方法了，我们可以根据自己的习惯选择那些简单方便的方法。
三、学生综合练习：
1、最小化
2、最大化/还原
3、关闭
4、打开记事本
5、移动窗口到桌面的左边。
四、练习
打开画图软件，同桌互想指认各部分的名称，并使用两种方法关闭程序。
打开写字板程序，计算器，记事本，画图，调整窗口的大小和位置，让他们同时显示在屏幕上，而且谁也不挡谁。
五、课堂小结
师：
今天我们认识WINDOWS窗口，大家能说一说他们的名子吗？
（学生回答）我们还学会了窗口的一些基本的操作。
（学生回答，师再补充）。
六、教后记：
在学习最小化、最大化、关闭按钮与任务栏上代表该程序的按钮的关系的时候，不少同学没有仔细思考就匆匆给出答案，需要重复操作，才能是大部分学生总结出一致答案。
第三单元：
清除“拦路虎”——学习输入汉字
一、教学内容：
学会输入汉字
二、教材分析：
本课是山东教育出版社小学信息技术第二册第三单元的内容，是在学生认识了窗口之后，提出的更高层次的任务。
要求学生掌握汉字的输入方法。
三、教学目标：
1.学会打开输入法列表；
2.掌握中英文输入法的切换；
3.可以输入单个汉字；
4.学会输入短语；
四、教学重、难点：
教学重点：
1.学会打开输入法列表；
2.掌握中英文输入法的切换；
3.可以输入单个汉字；
4.学会输入短语；
教学难点：
1.学会打开输入法列表；
2.掌握中英文输入法的切换；
3.可以输入单个汉字；
4.学会输入短语；
五、教学实施策略及建议：
1.讲授的策略：
在教学中注意提高学生的信息技术能力。
2.建立良好的师生关系的策略。
3.课堂过程性评价策略。
六、课时安排：
1.输入汉字…………………1课时
2.输入短语……………1课时
七、具体编排：
1、教师准备：
教师用计算机、课件、屏幕
2、学生准备：
学生用计算机
第一课时：
输入汉字
教学内容：
学会利用中文输入法输入单个汉字
教学目标：
1.学会打开输入法列表；
2.掌握中英文输入法的切换；
3.可以输入单个汉字；
教学重点：
1.能打开输入法；
2.熟练掌握中英文输入法的切换；
3.学会使用两种方法输入汉字，包括完整输入法与不完整输入法。
教学难点：
1.能够打开输入法，并且可以使用快捷键打开；
2.掌握中英文输入法的切换，并且使用快捷键切换；
3.同时掌握两种输入法输入单个汉字，并且指法正确。
教学过程：
一、情境导入
师：
“上节课我们一起学习了启动和退出Word 2000的方法，老师想知道同学们是否已经掌握了，下面请同学们自己打开Word 2000窗口。
”（学生分组练习，教师巡视并给予帮助）
师：
“在以前的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方法，那么汉字怎么输入呢？
这节课我们就来一起学习文字的输入方法。
要输入汉字，就得学习相应的汉字输入法。
”
二、文字的输入
1.选择输入法
师：
“常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。
而在拼音输入法中有全拼输入法和搜狗拼音输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。
下面老师将带着同学们一起来学习搜狗拼音输入法。
那么怎么打开搜狗拼音输入法呢?
”
（教师演示，学生仔细观察）
师：
“现在请同学们自己操作。
”（小组研讨）
师“有没有同学能说一说你是怎么操作的？
步骤是什么？
步骤：
①击任务栏上的图标 ,弹出输入法选择菜单。
②击输入法列表中的“搜狗拼音输入法”
（这时如果学生按此方法后，没有出现 教师应及时给予帮助；教师也可以演示全拼输入法的打开方法，让学生基本了解全拼输入法。
）
另外通过CTRL和SHIFT键也可打开与切换。
学生尝试。
师：
“在输入汉字之前，请同学们记住一定要选择一种汉字输入法
2.输入单字
师：
“我想问一个简单的问题，哪位同学能说出“我”这个字的拼音是什么 ？
”（学生个别回答，教师集体纠正）“看来要想学好计算机，语文也要学好哦！
”
师：
“我们只要输入„我‟字的拼音„wo‟就可以输入„我‟了。
”（教师演示，学生仔细观察）
师：
“确认你的屏幕电脑上出现了 ，然后通过键盘输入它的正确拼音“wo”，按空格键后，会出现字词选择框：
用鼠标单击字词选择框中的“1”或者按空格，“我”字就输入到插入点位置了。
（注意，先让学生调整好插入点的位置，后输入汉字）
师：
“下面请同学们试着输入“你”、“他”两个字。
（学生操作，教师巡视并给以帮助）
师：
“老师还想请同学们帮我输入“智”这个字，你们试试看。
（学生在输入“zhi”后，在字词选择框中并没有看到该字）怎么回事呀？
原来它藏在后面了，我们可以在键盘上按 或 键来查找它。
每按一次“+”键，字词选择框向后翻一页；每按一次“-”键，字词选择框向前翻一页，直到找到“智”字为止。
同学们也可以用鼠标点击字词选择框中的 或 查找。
师：
“下面请同学们试着输入这个字。
”（学生分组操作）
师：
“老师还想让同学们帮我输入一个„女孩‟的„女‟字。
（学生试着操作后）咦！
键盘上没有„ü‟键呀！
原来，„智能ABC输入法‟在输入时有这样的规定：
①汉语拼音字母n、l跟„ü‟相拼时，用„v‟代替„ü‟。
如：
„女‟
输入nv。
③语拼音字母j、q、x、y
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