小学三年级上册音乐教案.doc
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小学三年级上册音乐教案
课题：
老师你好
第一课时
授课时间：
年月日
教学目标：
1、能认真聆听歌曲《老师你好》，感受歌曲所表现的内容。
2、能学会《老师最理解我》并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演
唱这首歌曲；进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。
教学重点、难点：
1、学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用
打击乐伴奏.
教学准备：
电子琴录音带打击乐器
主要教法、学法：
情境教学法
教学过程：
一、听赏歌曲《老师你好》
1、边听音乐边拍手进教室。
2、聆听歌曲回答问题
刚才我们听到的歌曲是赞美谁的？
歌曲的情绪和速度是怎样的？
能用什么体态动作参与歌曲的表现？
3、听赏歌曲并参与表现（学生用设计的动作参与歌曲表现）
4、写祝福语献给老师（当教师节来临的时候，你会为教师献上什么祝福？
）（学生写祝福语，请1、2名学生上台有感情地朗读出来，然后同桌之间互相交流。
）
二、学习歌曲《教师最理解我》
1、聆听歌曲（同学们，你们定的祝福语都很精彩，这里有一位同学也为老师献上了一份礼，我们一起来看看。
（放音乐）
2、练习伴奏
欢乐的歌声唱出了“我”多少知心的话，让我们用动作为“我”的歌声伴奏好吗？
A、出示节奏伴奏谱，学生可任选一条自己喜欢的节奏，用手代替打击乐器，为歌曲伴奏。
B、放歌曲，分四个大组讨论交流，每组选择好一组伴奏乐器后，再选择一条节奏，尝试为歌曲伴奏。
C、全班随音乐用打击乐器为歌曲伴奏。
第二课时
教学目标：
1、能学会《老师最理解我》并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演
唱这首歌曲；进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。
2、能尝试将写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。
教学重点、难点：
1、学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用
打击乐伴奏.
2、能将写给老师的祝福填写到歌曲中并唱出来。
教学准备：
电子琴录音带打击乐器
主要教法、学法：
情境教学法
教学过程：
一、学习歌曲
3、学唱歌曲
（1）有感情地朗读歌词，师生分角色领读、齐读。
（2）听音乐轻声跟唱一次歌词。
（3）学生随琴自由划拍视唱歌谱，找出难点。
（4）解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。
4、完整地唱谱
5、随琴演唱歌曲。
二、歌曲表现
对老师的称赞、包容、理解、你心里会怎样？
（引导学生说说歌曲的情绪和速度）
1、用歌声表现歌曲欢快的情绪，可以分齐唱和领唱。
2、加入打击乐器伴奏表现歌曲。
三、尝试填词
1、讨论将教师的祝福语填在哪一部分比较合适？
2、共有几个乐句？
3、用几句祝福语填比较合适？
4、分组合作，选择一到四条祝福语填入歌曲。
5、互相评评哪组填得好。
唱得顺口。
6、将填写的词作为第三段，全班激情演绎歌曲。
四、小结
教学后记：
音乐教案
课题：
山野童趣
第一课时
授课时间：
年月日
教学目标：
1、能区分乐曲《牧童短笛》的两种基本情绪，找出相似的乐段
2、能指出竖笛的组成部分，基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音。
3．能大胆的用歌声、表演等形式表现歌曲《采山》的情趣。
教学重点难点：
1．能大胆地用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣。
教学准备：
电子琴录音带
主要教法、学法：
情境教学法
教学过程：
一.走进山野（情景引趣）
1.谈话导入
小朋友们能说说咱们农村是什么样子吗？
2.创设情境
A．闭眼听《牧童短笛》第一段，感受乐曲的旋律和情绪。
B．学生谈感受，说说第一段的情绪，并说说音乐所表达的场景和牧童吹笛子的心情。
C．为乐曲第一段选色。
学生可由自己自由选择与旋律情绪相符合的颜色。
用同样的方法教学第二段和第三段.
二、山野寻乐
1．引入歌曲《采山》
山野的空气真新鲜，到山里玩可能更有趣，让我带你们去采山吧！
2．兴为歌曲伴奏
3．学生随《采山》音乐用身势动作伴奏，充分感受旋律欢快的情绪及典型的节奏型。
4．朗读歌词
跟师读儿歌（边做动作边读词），在读歌词中体现“乐”的情绪。
4．听赏歌曲
听范唱，感受歌声的甜美与快乐。
5．学唱旋律、歌词
6．跟琴用lu或la等母音视唱旋律，跟琴唱歌词。
三、课堂延伸
创编歌词：
小朋友们，除了歌曲中描写的“踩雨、采蘑菇、采野果。
。
。
。
。
”外，你们还有其他在雨中采山的形式吗？
学生创编歌词，寻找采山时的更多乐趣，并用自己喜欢的形式予以表现。
四、小结
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山野童趣
第二课时
授课时间：
年月日
教学目标：
1、能区分乐曲《牧童短笛》的两种基本情绪，找出相似的乐段
2、能指出竖笛的组成部分，基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音。
4．能大胆的用歌声、表演等形式表现歌曲《采山》的情趣。
教学重点难点：
1．能大胆地用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣。
教学准备：
电子琴录音带
主要教法、学法：
情境教学法
教学过程
一组织教学
师生问好
二唱歌
1导入
师：
上节课我们学习了采山这首歌曲，体验了山中儿童的乐趣。
今天老师再带你们去乡间玩玩。
你们听，老师要带你们去干什么呢？
2放范唱带
3学生跟音乐打节奏
4用LA跟音乐哼唱
5学读歌词
6学唱歌词
7表演唱
教学后记：
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音乐教案
课题：
折纸船
第一课时
授课时间：
年月日
教学目标:
1.能用热情欢快的声音演唱《折纸船》，并能用从中感受大陆与台湾同胞团结友爱的真挚感情、
2.知道正确的唱歌姿势。
培养良好的歌唱习惯。
3.能感知童声，男声和女声三种声音的特点及表现力，并能分辨其音色。
教学重点难点：
1.学会唱《折纸船》这首歌曲。
2.情感的体验。
教学准备：
钢琴、录音机、课件
主要教法、学法：
情境教学法
教学过程：
一．组织教学
师生问好
二．活动
1．导入
出示台湾的图片，让学生看台湾，说台湾。
师：
今天，我们就让风姐姐把我们的祝愿带给台湾的小朋友吧。
2．唱一唱
风儿的歌
1=C2/4
13565—65432—1—6—1—
风儿轻轻吹唱着快乐歌LULULU
5—1666155564321—
LUhulululuhulululuhululululu
3.看一看
引导学生观察图片，纠正自己不正确的姿势。
三．学唱
1．聆听歌曲
2．感受歌词
⑴“拍电报”
师：
我们用拍电报的形式，将要说的话传给他们。
3．体验旋律
4．巩固歌曲，升华情感。
教学后记：
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音乐教案
课题：
音乐家聂耳
第一课时
授课时间：
年月日
教学目标：
1能了解《卖报歌》的创作背景，以及聂耳的简要生平。
2．能学会《卖报歌》，并有表情地演唱歌曲。
3．能积极参与听赏活动并从巾享受到乐趣。
教学重点难点：
1、欣赏《金蛇狂舞》
教具准备：
CAI课件、钢琴、钹、堂鼓。
主要教法、学法：
情境教学法
教学过程：
一、音乐故事《小毛头与卖报歌》
（学生聆听《卖报歌》进教室。
）
师：
（导人）同学们，刚才走进教室时我们听到了一酋什么歌曲?
它的作者是谁?
生：
……
师：
《卖报歌》的曲作者是聂耳，课前老师布置你们收集、了解有关聂耳的作品名称和他
的故事，请你们说给大家听一听。
（学生交流、展示收集的有关资料，老师作归纳和补充。
）
师：
（使用幻灯或cAI课件展示：
播放《卖报歌》的旋律，并出示《小毛头与卖报歌》
的动画图片，老师讲述聂耳写《卖报歌》的故事。
）
二、学习歌曲《卖报歌》
1．聆听《卖报歌》
师：
《卖报歌》对于同学们来说并不陌生，是一首很受大家喜爱的儿童歌曲。
2．跟唱《卖报歌》
（cAI播放《卖报歌》的画面及歌词，学生轻声跟唱《卖报歌》歌词。
）
3．学习旋律
（1）展示旋律卡片：
将《卖报歌》的旋律分乐句写在四张卡片上，老师分句弹奏旋律，学生随乐听唱旋律，并整理旋律的顺序。
（2）学生随乐认读乐谱。
（3）以分组接龙的方法熟悉旋律。
4．学唱歌词
师：
在前面我们跟唱了一遍《卖报歌》，已经熟悉歌词。
（1）请全班视唱第一段歌词。
（2）女生视唱第二段歌词。
（3）男生视唱第三段歌词。
（以上每次唱词师生共同找出难点，采用划拍、视唱和模唱的形式，逐步将歌词唱正确。
）
5．演唱处理
师：
这首歌要用怎样的声音才能唱出报童对光明的向往和对悲惨生活的控诉?
（学生讨论。
）
师：
（归纳）第一段歌词是简单的描述，用均匀的速度，明亮、活泼的声音演唱。
第二段、三段歌例带有伤心及向往的情绪，所以第二段的最后一句要放慢速度，第三段的最后一句要肯定地，且要加快速度。
师：
同学们会唱这首歌曲了，你能不能为“小毛头”卖报编一些逼真的动作呢?
（同学们随乐自编动作演唱歌曲。
）
师：
同学们表演得真不错。
三、听赏《金蛇狂舞》
师：
聂耳叔叔不但写了这些反映穷苦人民生活的歌曲，还写了很多爱国的歌曲和一些民乐合奏曲，今天，我们来听赏其中的一首。
1．初听全曲
师：
（播放乐曲）请同学们边昕边思考两个问题，这首曲子让你联想到一个什么样的场面；听r这首乐曲，心里激起了什么样的情绪。
（学生讲述场面。
）
师：
（归纳）乐曲展现的是欢庆的场面，像过年过节呀，办喜事呀，人们正沉浸在热闹的气氛当中。
同学们想像力非常丰富，这首乐曲描绘的是我国江南一带人们在欢庆端午节时赛龙舟的场面，曲名叫《金蛇狂舞》。
（揭示课题《金蛇狂舞》，并出示其情境画面。
）
师：
请大家看看画面，这金蛇指的是什么?
说得好!
金蛇指的是江面上比赛的龙舟。
那狂舞又说的是什么呢?
指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。
这首乐曲的速度怎样呢?
对，速度很快。
那么，这首曲子当中最能体现热闹气氛的又是什么乐器呢?
今天，老师就带了这两样打击乐器，
这是堂鼓······
这是钹······
师：
请再听老师敲一敲，同学们模击节奏。
同学们耳朵真灵，模击得很准确。
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（续上）
2．复听全曲
（cAI课件：
江面E有两艘龙舟在行驶。
）
师：
请同学们聆听音乐，观察画面，想想这首曲子可以分为几个部分呀?
三个部分，对，你是根据什么观察出乐曲分三个部分呢?
（学生自由回答。
）
师：
两只船先是用一样的速度前进，然后一前一后拉开了距离，最后一齐快速前进。
3．分段听
师：
请同学们先听第一部分，想想这段表现了龙舟比赛什么场面呢?
生：
……
师：
说得好，随着发令枪声响起，船像箭一般冲出，谁也不甘示弱，船队这时是不分胜负、齐头并进的。
师：
再请同学们听第二部分，想想这段又表现了龙舟比赛什么场面?
生：
······
师：
说得好!
龙舟队这时进入热火朝天的竞赛场面，并运用了一问一答的旋律
师：
像两条船怎样呢?
生：
你追我赶。
我们来听最后～部分，同学们’同忆一下这一段与前面哪一段旋律相似呀?
它和第一段相似。
哪里不同呢?
这一段与前面比起来，速度更快，锣鼓声更密集，所以情绪更热烈。
它又表现了什么场面呢?
师：
快到终点r，所有的船只拼命往前冲刺。
4．学唱主旋律
师：
这段曲子描写了你追我赶的场面，非常热烈，是乐曲的主旋律，下面我们来唱一遍。
（1）请看乐谱，认真听老师弹奏．遍。
（2）请同学们跟琴用“嗒”哼唱。
分成龙队和虎队）清龙队的同学JH“锵”字演唱红色旋律，请虎队的同学用咚字演唱黄色旋律，大家一起来唱白色旋律部分。
（板书用不同颜色写的主题旋律谱。
，）
（我们加点节奏是不是更神气呢?
好，让我们来试试。
请龙队的队员在带点的地方拍手，请虎队的队员在带点处跺脚，最后一起来。
）
队员们刚才个个都表现得很神气。
现在让我们米试一试，请一个同学在龙队这边击罄，请一个同学在虎队这边击鼓，为船队助威，好吗?
鼓手与击钹手按标记击鼓和擎：
龙队的学生随着击钹的声音拍手，虎队的学生随着击鼓的声音跺脚，大家一起参与表现。
②播放主题音乐的旋律，学生按上述方法参与表现。
』
5．综合表现I
师：
大家表现得都很好u最后，我们龙队、虎队来一次龙舟决赛，好不好?
师：
哪位同学看过龙舟比赛呀?
JJ5么队员是怎样划船的呢?
I
学生探索、练习划船的动作，老师进行指导：
第一乐段齐头并进和第三乐段奋力；第二乐段你追我赶的场面用刚才所学的打鼓与击鼓方式参与。
）l
师：
看哪边的队员沉着冷静，勇争第一。
l
播放《金蛇狂舞》，学生随乐进行龙舟比赛的情境表演。
l
教学后记：
音乐教案
课题：
在祖国怀抱里
第一课时
授课时间：
年月日
教学目标:
1、能学会唱歌曲《在祖国的怀抱里》，并创编歌表演。
2．能积极参加音符之家的教学活动，认识四分首符、二分音符并
辨它们的时值及差别。
教学重点难点：
l，用自主学习的方式学会歌曲，用热情、欢快的声音表现歌曲。
2掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知识。
教学准备：
课件、音乐娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打击乐器等。
主要教法、学法：
情境教学法
教学过程：
一、活动《音符之家》
导入：
随着《我为祖国守大桥》的音乐，分组开着“火车”进教室。
（由各组的小组长或指派的学生当火车司机。
）
1．看一看
（课件展示音符之家画面。
）
（1）师：
欢迎同学们乘着火车来到音符之家，音符之家欢迎你，今天老师先介绍音符之家的成员：
（板书音符名称）
（2）教师拿出准备好的音符娃娃昔片：
“你们认识我吗?
我是全音符（或二分音符）。
”并将音符卡片贴在相应音符名称旁。
（3）师：
请同学们用手在宅中画出全音符、二分音符和四分音符的形状，并唱出时值。
2．找一找
教师将许多音符卡片随意贴在黑板上，然后用钢琴分别弹出：
5；3一；2一一一
请同学们分别到黑板上识别并取下音符卡片，唱出那个音符。
（板书音符名称）
3．唱一唱
（出示音符之家的图片）
（1）师：
小音符很调皮，有的在家里，有的跑出来了，请同学们仔细看一看，有哪些调皮的小音符跑出来了?
（2）教师弹奏音符，同学们随琴跟唱，并请三名同学把它们送回家。
（3）学生在教师的引导下，一边轻轻拍手，一边由上至下或由下至上地唱一唱。
小结：
同学们来到音符之家，不仅认识了青符，与它们交上了朋友，还帮助调皮的小符找到了家，你们真棒!
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（续上）
二、歌曲《在祖国怀抱里》
导入师：
音符娃娃回家了，它们都在家里听赏一苗好听的歌，我们也来和它们一起听一听好吗?
1聆听歌曲
（课件出示歌单。
）
播放歌曲《在祖国怀抱里》。
2．熟悉旋律
（课件展示四个带有旋律的音乐娃娃。
）
师：
同学们，看，音乐娃娃笑得多么开心、唱得多么欢快，它们到底是怎样唱的呢?
（1）教师分别弹奏旋律，并请同学们说出老师弹奏的顺序。
（课件按音乐的顺序展示出来。
）
（2）将垒班分成姻个小绀．南组长带领同学们视唱旋律。
j
（3）各组交流视唱学习情况。
。
（4）全班试着随霉模蝎艇首旋律。
3．朗读歌词
（课件展示带有节奏的歌词。
）
师：
下面老师和同学们_幕玩一一玩朗读歌词的棱龙游戏，老师读前句，同学们读下一E
（要求：
按歌曲节奏朗读。
）
4．学唱歌词
（课件展示歌单。
）
师：
同学们通过剐才的学习，对歌曲的旋律和歌词都熟悉了，现在看看哪位同学最会唱歌词。
（1）学生随琴轻声唱歌词。
（2）找出歌中难掌握的地方，再进行练唱。
快快乐乐，欢欢喜喜
高高兴兴，甜甜蜜蜜
师：
同学们昕老师蝎一唱这两旬歌词，大家仔细比较一下它们有什么不同之处?
（“快快乐乐”出两拍组成，而“欢欢喜喜”则由三拍组成。
）
5．歌词演唱
（分女列学、男同学对唱及齐唱的形式进行演喝。
）
三、创编歌表演
师：
同学们，你们知道我们旧家一共有多少个民族吗?
生：
我们国家有56个民族。
师：
对!
我国是世界上民族最多的国家之～。
那你们知道我国有哪些少数民族?
生：
苗族、壮族、阿佤族……
1创编歌词与表演动作
学生自由组合，教师引导学生将歌词中的“阿佤族、苗族、撒尼族、壮族”等少数民族换成自己知道的其他少数民族．并创编具有其民族特点的歌表演动作。
2．交流与评价
学生交流创编情况，生生、师生进行评价。
3．设计伴奏形式
学生以小组为单位，商议用怎样的形式来为歌曲伴奏。
（引导学生用身势动作、踩脚、拍手、拍肩或用打击乐器伴奏等。
）
4．分组展示
学生分组展示自已创编的歌词与动作。
一组同学表演时，其他同学分组用自己设计的伴奏方式和乐器为之伴奏；教师进行组织和指挥。
5．综合评价
先出学生分组派代表自洋和互评，然后由老师进行综合评价。
教学后记：
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音乐教案
第二课时
授课时间：
年月日
教学目标
1．能认真听赏手风琴独奏《我为祖国守大桥》，感知作品的音乐形象，并积极参与全面的表现活动。
2．能认识到节奏、旋律、力度、速度等是表现音乐形象的重要因素。
教学重点
感知音乐作品的音乐形象。
教学难点
认识节奏、旋律、力度、速度、音区、和声等是表现音乐形象的重要因素。
教学用具
手风琴、课件、星形图片、红旗图片
主要教法、学法：
情境教学法
教学过程
一、导入新课
唱解放军的歌。
师：
随着解放军的脚步声渐渐远去，我们来唱一唱老师要同学们找解放军的歌，如果碰到你会唱的，请你跟他一块唱。
师：
今天我们要听赏由手风琴演奏的表现解放军的乐曲《我为祖国守大桥》。
’
二、初听全曲
1．聆听全曲
师：
同学们听到了什么声音?
题中的“我”是谁?
2．熟悉音乐主题
（1）听音乐主题
老师演奏音乐主题并介绍手风琴。
师：
乐曲基本情绪是什么?
生：
（激昂自豪的。
）
（2）唱音乐主题
老师用手风琴弹奏音乐主题。
学生先哼唱曲谱，再用“啦”模唱。
3．再听全曲
指导学生听赏全曲，分析主题出现儿次?
师：
听一听，音乐主题在乐曲中出现几次?
每次出现时请举手，老师Hj★标示。
同时，请想一想，后四次的音乐与音乐主题是否完全一样呢?
学生再听全曲并回答问题。
师：
将音乐主题进行变化演奏，叫变奏。
三、分段赏析
（1、2条仅供师资和生源条件好的学校参考）
师：
音乐这么浑厚低沉，你们听出解放军正在下什么?
我们来学一学。
1．感受主题与变奏3在速度（快、慢）上的变化，语言表达。
师：
音乐速度变慢r，这时音乐是表现一位解放军叔叔吗?
学生用语言描述变奏3在速度E：
进行变化后所表现的音乐。
2．感受主题与变奏4在力度（强、弱）上的变化，并唱一唱用声音表现。
师：
音乐声渐渐减弱，解放军叔叔已经走远了。
学生唱一唱，用声音表现变奏4。
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