小学信息技术教材专项培训心得.doc

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小学信息技术教材专项培训

心得体会

8月23日至25日，我有幸参加了我市教研室组织的为期三天的小学信息技术教材专项培训。

在整个培训课程学习中，我通过认真学习,积极上机进行实践，从中学到了很多有用的新知识和新理念。

对信息技术教育的理论知识有了更加深入的认识和理解，对以后的信息技术教育教学有重要的指导作用。

下面就我参加培训的内容和体会总结如下：

1、聆听刘勇老师的《中小学信息技术课程与教学》包括：

时代要求与我国基础教育教改之路、中小学信息技术课程的内涵、中小学信息技术学科教学策略、中小学信息技术教师的专业发展。

使我们更深刻得了解了国内外的教育现状，国家对我国教改的探索之路，了解到我的的教改之路依然漫长。

全新地认识到信息技术在我国基础教育中的重要作用，信息技术只有走进课程，才能体现出它在教育改革过程中的价值和作用。

教学策略要根据学习的本质规律而设——“自主·合作·探究”新课程的实践智慧。

懂得了一个教师的专业成长之路——“做自己的事，认清方向，执着努力，踏上自主学习、创新学习、终身学习之路。

”当前我们每位教师都在新课改的氛围里，让我们一路前行，用心打造成长的五大支柱，一定将会畅通无阻，风光无限！

2、聆听学习了金磊、孙宝京等老师关于Dreamweaver软件和Logo语言的专项讲座，王跃鑫老师的LOGO教学的专项讲座。

了解了《小学信息技术课该怎么上》，明白了《Dreamweaver软件》使用技巧与《Logo语言》的原理，学会了在新课程背景下小学信息技术课堂教学如何突破以教师为中心、以课堂灌输为中心、以书本知识为中心“三中心”传统教学模式，使我认识到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好，并且很大程度的弥补了我的缺陷。

一旦当我们的教学理念发生了变化，再加上采用适当的教学组织形式与教学技术，学生的负担就会有所减轻，学习的兴趣也会真正萌发。

在教学中借鉴模式，不照搬模式，千篇一律地按照模式来进行教学设计，无需情境想办法捏造情境，没有协作内容搞个游戏活动也说成是协作学习……。

姑且不说这种教学模式是否具有科学性和实用性，至少缺乏针对性。

如果生搬硬套，只会束缚授课教师的手脚，对教学的改革和创新也极为不利。

所以，我觉得没有固定模式可循，往往是仁者见仁，智者见智。

3、通过培训使我收获最大的是教育观念的更新

比尔·盖茨在《未来时速》中说的：

“电脑是个工具，不是一门科目，它们需要被吸收进其他科目里去。

”这就是信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教学的工具，而是强调要利用信息技术建构一种新型的教学环境，以实现能支持自主探索、多重交互、情境创设、合作学习、资源共享等多方面要求的学习方式，从而把学生的主动性、积极性充分调动起来，使课堂的教~2~学结构发生根本改变（教学结构改变的主要标志是师生关系与师生地位作用的改变），学生的创新精神与实践能力培养也就真正落到了实处。

总之，信息技术与课程整合是贯彻落实素质教育目标、实施创新人才培养的一条有效途径，也是当前国际上教育改革的总趋势与不可逆转的潮流。

信息技术对教育发展具有革命性影响。

教学科技有三个层次的应用，分别是“学计算机知识”、“从计算机学知识”与“用计算机学知识”。

这三个层次的应用对应的信息教育分别是：

计算机文化、计算机辅助教学和信息技术与课程整合。

信息技术与学习领域整合应该是未来主流的学习方式。

它有利于信息技术学科与其它学科的渗透、整合，提高学生综合运用知识，创造性地解决实际问题的能力。

4、培训后在工作中的打算

（1）、把我受到的培训，回到校后与其他学科教师分享这次教育培训的成果，共同进步，共同发展。

（2）、利用本次培训成果，积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式努力形成自己独特的教学风格和特色。

（3）、认真了解教材编写意图，认识教材知识结构、遵循教学规律，做到每节课教学目标明确、胸有成竹、提高课堂教学实效。

扎实Dreamweaver软件、logo语言训练，强化自身技能。

（4）、根据本次培训的精神，重新摆正自身在教学活动中的位置。

当信息技术作为一门课程时,信息技术教师就是教学活动的组织者，而当信息技术作为教学辅助手段与其他学科相整合时，则又是信息技术的教练人员；同时，也承担信息素养的培育员和评价者的角色。

2010.8