小雨沙沙教案.doc

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《小雨沙沙》教学设计

一、课标要求：

总目标       

学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。

学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造船能力，形成基本的音乐素养。

丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。

演唱       

【1～2年段】        

学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲，参与演唱活动。

能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。

能够对指挥动作做出反应。

能够采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

每学年能够背唱歌曲4～6首（其中中国民歌1～2首）。

二、教材分析：

教学内容分析 教学内容：

歌曲《小雨沙沙》是九年义务教育（人音版）小学音乐一年级下册的第四单元《下雨了》中的一首歌曲。

教材特点：

《小雨沙沙》是一首充满春天气息的歌曲，歌词采用拟人的手法生动、形象地向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，教学本课还可以充分利用其音乐形象对学生进行思想情操的教育。

这是一首2/4拍的活泼的歌曲，共有四个乐句。

第一、二句以变化重复的手法用xx x| xx x节奏生动地描述了下小雨“沙沙”声。

第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情，整首歌如同描绘了一幅充满生命力的图画，使人精神奋发。

三、学情分析：

学生情况分析我校一年级学生经过上个学期的学习，具备了一定的合作学习的基础，本学期开学的前五个星期一直在做唱谱的训练、欣赏的训练和口风琴的训练。

他们学东西快而且喜欢小组合作学习的方式。

因此，在教学设计中要考虑为学生提供这种学习机会。

充分注意选一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然噪音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。

聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。

激发和培养对音乐的兴趣。

开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴缩创活动。

培养乐观的态度和友爱精神。

四、教学目标：

1、指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲，并使学生懂得种子生长离不开雨露，少年儿童成长离不开祖国的道理。

通过歌表演，培养学生表现力。

2、指导学生用合适的节奏型为歌曲伴唱，训练合作协调能力。

3、通过律动以及舞蹈表演等形式进一步拓展训练，开阔思路，增强表现力。

五、教学重点：

用天真活泼的语气唱歌，富有表现力来表演歌曲。

教学难点：

强弱表现歌曲及伴唱的配合

六、设计思路：

本课教学思路为唱歌、模唱歌曲、表演歌曲、拓展歌曲这几部分。

首先拟人化的歌词天真富有稚气，道出种子对春雨的感激和盼望早日破土长大的愿望，喻意少年儿童决心快快成长早日成材。

由于二年级未正式识谱，但应有感性认识，所以模唱歌谱不失为一个好方法，避免学生对识谱出现畏惧心理。

律动是使学生加深对歌曲的感受，用动作为歌唱服务，培养协调合作能力，增加学习兴趣，拓展舞蹈的表演则是一个让学生接触更多与雨有关内容的延伸，在欣赏舞蹈的同时又聆听了几首关于雨的歌曲，拓宽了思路，活跃了课堂气氛。

总结则是学生思想上的引深，让学生了解自身的成长离不开学校、老师、家长及党的阳光雨露的滋润。

七、教学时间：

一课时

八、教学用具：

电脑动画、投影仪，录音机。

九、教学过程：

（一）导入

1、小朋友们爱猜谜吗?

那老师就给大家猜个谜语：

“千条线、万条线，落在水里看不见。

”（雨）

2、春天常有下小雨的时候，谁仔细观察过下小雨的声音是什么样的?

（淅沥沥、沙沙沙、滴答、刷刷、哗啦啦）

3、下小雨后大自然会发生什么变化呀?

（……种子发芽）哪位小朋友能简单画一画发芽后的种子?

（4—5人）

4、有了雨水的滋润，种子终于钻出地面露出了甜甜的微笑，听，它在说悄哨话呢!

 5、有位叔叔为它配上了音乐，让我们一起来听一听吧!

听时动动脑筋，自己给歌曲取个好听的名字。

6、放电脑录音范唱带

7、说一说，你们都给它取了什么名字呀?

（……）

8、小朋友们都很爱动脑筋，而且想象力非常丰富，取出了这么多好听的名字，那叔叔给取的名儿就叫“小雨沙沙”（揭题，贴上黑板）

9、看得出来你们很喜欢这首歌曲，下面我们就来学唱它。

（二）学习新歌

1、结合画面再听一听，感受一下歌曲的意境。

（看动画听）

2、大家发现了吗?

歌词就是老师刚才给你们听的那首儿歌。

（出示词）请小朋友们带上表情来将歌词读一读吧！

3、读得真不错，下面大家用“lu”跟着老师的钢琴伴奏将旋律轻声哼唱一遍。

4、我们来接龙，老师唱前半句，你们接下半句。

（师）小雨小雨（生）沙沙沙，沙沙沙

（师）种子种子（生）在说话，在说话

（师）哎呀呀（生）雨水真甜

（师）哎哟哟（生）我要发芽

5、每句词都找到了相对应的旋律，大家来跟琴唱一唱词。

6、你们再听老师唱，比较一下哪种更好

（第一正常；第二种：

（f）小雨小雨（p）沙沙沙沙沙沙，）（生发言：

第二种）

A、为什么觉得第二种好?

好在哪儿?

（固为有了强弱对比，下小雨声音很轻，所以要唱弱些）

B、那你们能将第二句也学着老师的方法唱给我听听吗?

（老师也听出了强弱；为什么这样处理?

因为种子在土里说话，所以得弱些。

）

C、我们把两句连起来唱一唱。

D、种子得到雨露浇灌后心情怎样?

（高兴）它会有什么反应?

该怎样表现呢?

（请学生来唱，得出：

“我要发芽”得唱兴奋点，表现出种子出土后的开心）。

大家一起试试

E、用我们刚才讨论出的演唱方法将歌曲完整唱一唱。

（试唱一段纠正第二段机动）

（三）歌表演

1、刚才大家用歌声表现了《小雨沙沙》意境，那怎样用动作来表现雨水真甜，小苗发芽呢?

跟着音乐做一做。

（师弹琴生唱并自创动作）

2、大家编好了吗?

愿意表演的起立来做!

（一部分人自愿）

下面的小朋友一起做，不能忘了演唱。

3、我们再换一种形式：

相邻两个人，一个扮小雨，一个扮种子来做。

（师生配合，同时再请一对做不同的）大家可以自由创编，也可学一学。

4、集体边唱边做，进行表演。

（四）舞蹈展示

1、《小雨沙沙》表现了在雨水滋润下种子发芽的情景，那么在下雨的日子里我们又会干些什么呢？

（玩耍、借伞给同学……）

2、课前大家还找了一些跟雨有关的歌曲资料。

因为我们班有好多小朋友都参加了舞蹈兴趣班的训练，比较擅长跳舞，而且跳得很好，所以课前大家编排好了一些小节目，表现了雨中的一些情景，你们想看吗?

3、展示（放电脑中的音乐，大屏幕可出现与舞蹈内容相关的雨中场景画面，表演完大家鼓掌评价）

（五）老师表演

同学们的节目都很精彩，老师也准备了一个小片段《踩雨》（中途与学生交流，邀请学生一起表演）

（六）总结

今天我们学会了《小雨沙沙》，表演了舞蹈，知道种子的发芽生长离不开（雨水的滋润），那么小朋友的成长离不开什么呢?

（点击动画）（父母培养关怀，老师关心爱护，党的阳光雨露等等）雨水滋润了万物，让我们感受到了下雨的乐趣，请小朋友们用动听的声音，优美的动作再次演唱歌曲《小雨沙沙》。

（七）小结下课.

十、课后总结：

在教唱《小雨沙沙》这首歌曲的时候，我创设了情境“美丽的春天”，让学生描述以下你自己眼中的春天是什么样的，“柳树绿了”、“小草发芽了”„„在此环节中，大部分学生踊跃发言，表现积极，学习兴趣高涨。

通过情景教学，丰富了学生的情感体验，培养了学生的感受力、鉴赏力、和表现力。

在学唱《小雨沙沙》时，指导学生用自然、亲切、活泼的声音来演唱歌曲，感受歌曲的意境。

如：

怎样唱出种子说话时的亲切感？

先让学生想一想，你和好朋友说悄悄话时的声音是怎样的？

这样一来，学生就知道小雨和种子说悄悄话时的声音该怎样去唱了。

学生通过亲身体验，来感受歌曲的意境，丰富了学生的情感体验。