韵律操观课报告.docx

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《韵律操》观课报告

观摩了沂源县实验小学李媛老师的一节体育课《韵律操》，我感触很深。

这节课的内容是《韵律操》，整个教学过程脉络清晰，衔接有序，使观者清楚的明了设计者的教学主题，尤其是五个方面更为突出：

1、示范完整，易于模仿。

用传统的教学方法，使那些远离教师的学生受前面学生身体的阻挡，视线受阻，观察到的只是些模糊、不连贯的示范动作。

用新颖的方法教广播体操、韵律操能使学生观察到清晰、完整、连贯的示范动作，有利于学生通过视觉感受在大脑中建立正确的运动表象，准确地模仿教师的示范动作。

在做活动示范时，李老师组织合理，示范到位，边示范动作，边讲解和强调重难点，把第三节动作展示得非常清楚，无形中增强了学生学习的积极性，提高了课堂教学的有效性。

2、教学过程收放自如，减少消极时间的出现

队列调动是体育课堂的一大特色，多变的队列变化能够激发学生的学习兴趣，但也是考验师生配合的一大难题。

孙老师的这堂课中依次出现了：

四路体操队形做韵律操热身，四路横队集合讲解、小组分散完成活动等队型变换，令人目不暇接。

但李媛老师在每一个队型变化之间只用了几个简洁却准确的指示性口令和动作就快速地调动了队伍，整个场面井然有序、收放自如。

由此可见，孙老师的课堂调控能力非常强，值得我们学习。

3、现今的教学机制一直提倡在学生的学习过程中实行一种能够提高学生创新思维能力的教学方法，而小组合作探究学习方法是我们在教学过程中运用最多的方式。

这种方式能通过合作性的学习提高同伴间的交流，懂得如何与人相处的同时，提高学生的社会适应能力。

但这种教学方式如果操作不当，对于心理年龄未成熟的小学生而言，很容易成为一种无组织的散漫行为。

可是，李媛老师在学生的活动前先指定组长，并清楚的告诉每位学生的职责和任务，并身体力行，在活动过程当中指引学生解决出现的难题，给出合理的处理方式。

4、教师的健美操基本功非常扎实，这也是最大的优势。

当学生欣赏到如此优美的动作时，自然而然地产生了学习的欲望，因此本课的导入是非常成功的。

5、对教材的分析和组合比较到位。

在进行主教材的教学时，教师先让学生复习以前课上所学的健美操动作，从几个八拍的重复到一个八拍的重复，既复习了学习内容，又强化了基本步法动作，最后再有学生根据自己情况选择四个步伐进行组合编操，充分体现了从简到繁、由易到难的教学原则。

但是，我有一点建议：

教师韵律操教学站位。

韵律操教学，是小学体育教学的难点之一。

小学生好动，注意力不持久，年级学生班额又大，后排学生视野狭窄，观察动作不细致、不完整。

再用传统的教师队前做，学生身后学的教学方法，既费时费力，也收不到理想的效果。

我认为把学生带到站成正方形，教师站在中间教韵律操，收到的教学效果会更好，

本节课，我从很多方面感受到上课老师的技巧和能力。

首先是对教材的把握上恰当好处，把教材分析的很透切，重点突出。

第二方面，是老师的基本功，把上课内容发挥到淋漓尽致，真正做到了有机统一。

另一方面，教学方法的选择上也有独到的地方。

方法新颖别致，能激起学生的兴趣，让学生在欢乐的气氛中学到知识，受到熏陶，真正做到了乐中学，学中乐。

特别是教学过程中，各个环节连接协调，统一，有机合成，如行云流水般，给人一种享受。