综合学科教学计划.doc

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综合学科教学计划

内乡实验学校

2016年9月

科学、品德与社会教学计划

一、工作思路：

本学期科学、品德与社会教学将紧紧围绕学校工作计划，全面贯彻新课程理念，深化贯彻新课程理论，以课题实验的研究为引领,以课堂教学为重点，注重能力的培养,扎扎实实开展教学工作，切实提高教学质量。

促使科学教师专业成长，培养学生实验能力、搜集整理信息能力。

二、目标任务：

1、精心研读教材，不断提高科学教师自身的业务教学水平，以集体备课、听课、理论学习为主要方式、，共同提高教育教学能力。

2、课堂教学中，重视学生思维训练，提高学生动手实验操作能力，不断拓展学生的科学知识面，激发学生学习科学、爱科学兴趣。

3、本学期科学备课组的工作重点是培养学生动手做实验的能力，为迎接即墨市能力抽测打下良好的基础。

4、实现科学、品德与社会教学与各学科教学工作的整合，将教学目标落到实处。

5、抓实课堂教学，做到堂堂清、块块清。

三、具体措施：

本课程的教学空间就不应该只局限在课堂上，要从多方面加强教学与学生生活的联系，与社会生活的联系。

要尽可能地创设条件，让学生以各种恰当的方式，与社会生活广泛地接触。

社会课必须是开放的，教学上不能满足于照本宣科，要帮助学生将他们的视野投射到社会生活的广阔范围，将他们思维的领域伸展到人类活动的所有领域。

为此应该积极地开发和利用本地和本校的各种课程资源，以满足学生各种不同学习方式的需要，以期使学习更贴近学生的生活。

教学中，可以注重与学校、少先队组织的活动结合，与综合实践活动课的安排结合，与学生的家庭生活结合起来。

（一）、充分利用校园网，集体备好课

综合课涉及的知识面广而深奥，教师只靠课本，根本解决不了课堂所需知识。

针对这一点，科学教师就要充分利用校园网，查阅大量资料，以满足教师上课的需要。

1、教师充分利用每天上午一、二节课，查阅大量资料，丰富自己的知识，认真备好每一堂课。

2、发挥备课组教师群体作用，共同研究解决各年级遇到的疑难问题。

3、为了保证每节实验课都能做好，培养学生实验能力，教师要课前认真准备每一个实验，克服做实验中遇到的一切困难，以确保实验课能顺利进行。

4、在实验课的教学中，注重培养学生动手操作能力。

让学生通过做实验明白科学道理，认认真真、扎扎实实做好每一个实验，提高自己做实验的能力。

（二）、向课堂四十分钟要质量

在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养学生科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。

作为综合科教师，应该以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

因此，综合科教师在教学中应该做到以下几点：

1、把课程的总目标落实到每一节课。

2、把握小学生学习的特点，因势利导。

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4、让探究成为学习的主要方式。

5、树立开放的教师观念，悉心地引导学生的科学学习活动。

做好每堂课的拓展练习。

6、充分运用现代教育技术，让学生牢固记忆当堂知识。

7、抓实课堂常规。

老师要认识到做好课前准备的重要性，教育学生课前将文具摆放规范。

8、寻求有效的教学模式。

课堂教学中以学生为中心，教师为主导，精讲巧练，重点的内容及时做好笔记；课尾要留适当时间进行笔记的整理，反馈、矫正所学知识。

9、小组合作，关注后进生。

将学生划分为固定的学习小组，课堂上充分发挥小组长的模范带头及检查监督作用。

（三）、培养学生实验能力

本学期注重培养学生动手操作能力，各年级认真研究、分析教材，写出本年级实验教学计划，以便有的放矢的进行实验教学。

教师上好每节实验课，实验课教学中，主要培养学生实验能力，分析综合问题的能力。

实验教学中要做到：

1、分组实验要做到教师课前认真准备，课上认真指导。

培养学生动手、动脑能力。

2、演示实验培养学生认真观察、归纳、总结能力。

（四）开展扎实有效的教研活动。

教师在解读教材时就要思考依据哪段知识载体进行哪项思维训练,以便在课堂中有的放矢,并在实施的过程中初步摸索,总结进行某一项思维训练的方法。

《品德与社会》教研课题：

如何培养学生搜集、整理资料的能力。

（五）促进教师专业成长

继续读好《给老师的建议》一书，或摘抄片断或记录心得，记录心得字数可多可少，重在有真实感受。

提高教师理论水平和业务素养，以便很好的指导自己的教学实践。