四年级创新实践活动方案、总结.doc

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小学四年级创新实践活动计划

（个人卫生）

一、活动的背景

实施素质教育，就是要教给孩子终生有用的东西。

良好的生活卫生习惯是现代人应具备的基本素质，小学生是行为习惯开始形成的时期，也是培养孩子良好行为习惯的最佳时期，发展中的孩子可塑性大，及时施教将能收到事半功倍的效果。

我们要把培养学生的良好习惯渗透到一日的学习、生活活动中，在生活中教，游戏中学，教在有心，学在无意，玩中有学，学中有玩。

在学习活动中促进了孩子良好习惯的养成。

二、活动的目标

1.由学生的问题和兴趣入手，自主开展研究、讨论.

2.引导学生进行考察、访问、宣传、调查、收集材料等活动

3.从实践中发现问题、提出问题，寻找解决的方法

4.自主进行总结，使学生在综合实践活动中感受探究的乐趣。

从而增长知识培养能力，使学生的各种素质得到提高。

三、教学重难点

1.引导学生进行考察、访问、宣传、调查、收集材料等活动

2.从实践中发现问题、提出问题，寻找解决的方法

四、活动的对象

活动对象：

小学四年级学生

五、活动的实施

（一）收集资料

1.讨论定探究方向和方法

组织学生讨论并调查：

同学们在平时的生活中有哪些好的卫生习惯和不好的卫生习惯？

怎么样才能养成良好的卫生习惯？

在这里要引导学生调查并做记录。

2.自由分组

确定了探究方向和研究方法后，自愿组成小组进行下一步活动.

3.小组收集信息

讨论调查的方法和步骤。

可以采访爸爸.妈妈.爷爷.奶奶.同学.老师等。

也可以在教师的指导下上网搜集资料

（二）互相交流

每个小组派代表，在全班展示交流

1.汇报讨论身边的坏卫生习惯

2.汇报讨论身边的好生习惯

3.讨论如何克服坏习惯，养成好习惯

4.得出结论

1、小学生应养成哪些个人卫生习惯?

（1）早晚洗脸

（2）早晚刷牙（3）饭前便后要洗手（4）睡前洗脚　（5）勤洗头（6）勤洗澡（7）勤剪指甲

（8）生吃瓜果要洗净　（9）不喝生水（10）不躺着看书

2、什么情况下应洗手?

（1）饭前便后应洗手

（2）吃东西前应洗手（3）劳动（干活）后应洗手（4）玩游戏后应洗手

（5）触摸脏东西后应洗手（6）触摸传染病人的东西后应洗手（7）到公共场所回来后应洗手　

（8）拿碗筷前应洗手

3、为什么要及时理发和经常洗头?

理发和洗头能够清除头发和头皮上的污垢，头屑，病菌、预防头癣，皮肤病，防止生头虱。

4、为什么不能喝生水?

生水中含有病菌，虫卵，可引起肠道传染病（肠炎、痢疾，伤寒等）和肠道寄生虫（蛔虫病等）。

5、每天应该刷几次牙?

什么时间刷?

每天应该刷两次牙，早晚各一次。

6、怎样保护牙齿?

（1）吃东西后漱口

（2）早晚刷牙（3）不咬过硬东西（4）不吃过冷过热的东西

（5）睡前不吃东西（6）患牙病及时治疗

7、为什么不能咬笔头和手指?

（1）笔头，手指不干净（有细菌，虫卵，尘土等），可引起疾病

（2）影响牙齿和手指发育

小学生正处在身体快速成长时期，只有养成良好的卫生习惯，才能促进身体的健康成长。

21世纪是充满激烈竞争和挑战的时代，作为21世纪的新人，要迎接挑战，担负起建设祖国的重任，不仅需要科学文化知识，还需要有一个健壮的体魄。

所以我们必须教育小学生从小养成良好的生活习惯，做到按时作息、合理饮食、讲究卫生、预防疾病、锻炼身体。

做到持之以恒，为今后的生活和学习打下良好的基础。

（三）讨论和宣传

1.讨论、

通过本次综合实践活动，学生再一起来讨论这个问题，会感受到活动的意义以及自己的收获.

2.宣传

学生通过自己喜欢的方式来展示活动的成果，可以通过演讲.比赛.黑板报等形式，让全班同学都能自己按照这些好习惯来约束自己的行为.养成良好的卫生习惯.

（四）评价

1.自评

小组成员根据自己在参与活动时所做的贡献，自己评价本次活动的成绩

2.小组评价

小组成员互相评价，提高积极性

3.心得体会

学生自传综合实践活动的心得体会，分析活动的意义。

四年级创新实践活动总结

　　综合实践活动的实施，是面向学生完整的生活领域，既关注学生现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生长远发展。

它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂，到大自然、到社会中去学习科学知识，为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。

　　本学期，根据学生的年龄特点，个人经验，生活实际，以及校本资源、社区生活等的因素，我们结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题以及学生的身心特点对四年级开展了丰富多彩的综合实践活动。

　　1．四年级学生，经过一年来的摸索，对综合实践活动课已有了初步的认识。

但基于学生的能力，活动开展必须体现由扶到放，简易活动与专题活动相结合的操作方式。

（1）各学科整合。

从各学科知识内容或学科与学科之间的联系出发，寻求相关的、学生感兴趣的话题，在教师的指导下按一定的模式展开，目的是激发学生探究的兴趣，引导学生初步感知并了解活动的过程与方法。

（2）结合三河镇争创全国卫生文明城市活动，开展“考查社区文明礼仪情况”活动。

通过活动引导学生从身边做起，从点滴的小事做起，从小培养学生了解社会和环境、与环境和谐相处的意识，增强学生保护环境、服务社会的道德感和责任感，从而形成正确的环境价值观、态度和习性，树立资源节约观念，构建和谐校园。

　　2．四年级在在开展综合实践活动的过程中，让学生了解家乡人民的生活变化，认识到劳动创造了美的生活，激发学生对家乡、对祖国的、对共产党的热爱之情，培养学生发现问题的能力和解决问题的能力。

　　在轰轰烈烈开展活动的过程中仍存在各种问题：

（1）由于四年级学生还小，刚接触综合实践课程，他们对综合实践活动课程的认识还不够，活动能力也较差，在实际操作中有一定的困难，教师缺乏足够的耐心帮助。

（2）有的学生没真正的投入到活动中，有的学生搜集的资料较少，还有的学生没有保存好一手资料，造成资料的丢失。

有个别小组活动时不积极等等，

　　（3）在上综合实践活动课时，由于考虑学生的安全因素，我们在外出活动时间上难以得到保证。

走出校园实地调查，走入社会进行活动的还较少，教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对活动有价值的校内外资源，为学生开展活动提供良好的条件。

　　（4）综合实践活动对经济的要求也比较高，如最好班级能有一个照相机或摄像机随时进行拍摄，但现在还达不到这个要求，另外由于家长也不是很放心让学生把照相机等带到学校，因此也存在操作上的一些困难。