小学小主持人教学计划.doc

小学小主持人教学计划.doc

《小学小主持人教学计划.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学小主持人教学计划.doc（4页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

第二课堂小主持人教学计划

王佳

一、小主持人培养方向

语言关

少儿教育是基础教育的有机组成，是终身教育的基础阶段，是素质教育的奠基工程。

语言能力是每个人在社会上生存、成长、发展、交流的主要基础，任何学科都建筑在阅读、理解、思维、表达与写作的基础之上。

少儿阶段正是打好语言基础至关重要、不可再得的宝贵时期。

“说明白”是基础关。

自信关

从口语表达能力入手，逐步提高人际交往能力、团队组织能力以及社会适应性能力等，让每个孩子都努力克服胆怯心理，增强信心，锻炼活动的组织能力及语言表达能力，在同龄少儿中成为善于思索的思想者、出类拔萃的宣传者、有胆有识的组织者。

才艺关

拥有渊博的知识和学识，是受人尊敬的。

同样，一个人在生活中多才多艺，会使他充满自信，拥有更多的交际空间和朋友。

少儿也是如此。

从小加强表演、主持、舞蹈等艺术专业的培养，使青少儿启发智力、锻炼形体、挖掘艺术潜力，为今后个人提升综合素质和良好形象奠定基础。

实践关

少儿培养一个突出的方法就是寓教于乐。

由于少儿好奇、顽皮、多动等特点，所以在培养少儿时，一定要把学习和活动结合起来，通过一些有意义的互动活动来提高他们的兴趣点和注意力，提高表演能力和交流能力，进一步提高他们的集体意识和团队合作精神。

二、学期培训目标

通过一学期的小主持人培训，让学生在互动中交流，以登台主持、讲故事、说绕口令等形式，增强语言的表达能力和沟通能力。

培养学

生的语言组织能力和表达能力，克服自卑心理，让孩子敢说会说。

三、阶段培训目标

周次

培训目标

培训内容

培训方式

检测方式

一

让每个孩子能正确认识“小主持人”训练，其正确的站姿与坐姿，字音基本正确，并能自信，勇敢地在公众面前进行自我介绍。

一、学员上台自我介绍

二、小主持人正确的站姿

三、小主持人正确的坐姿

一、故事导入

二、听故事明理

师生共同评价

二

继续训练学员正确的站姿、坐姿，并在情景中学习儿歌绕口令，训练学员咬准字音，激发学生朗诵的兴趣。

一、常规训练

二、情景中学习绕口令

三、训练b、p，帮学生正音

一、故事导入

二、加入音乐

三、学生自由训练

学生上台展示

三

对学生进行常规训练，在情景中学习绕口令，并能说得正确、清楚、快速，能听清楚别人说的绕口令。

一、常规训练

二、绕口令训练

三、发声d、t技能训练

一、提问的方式

二、闻花香练习

学生上台展示

（师生共同评价）

四

对学生进行表情训练，激发学生的表演欲望，对学生进行初步的舞台训练，找准舞台中心，学生用眼神与观众交流，继续学习绕口令，训练学生发准字音。

一、表情训练

二、学生上台展示

三、绕口令训练

平、翘舌正音

一、学生上台画出表情

二、和学生互动

学生上台展示

（师生共同评价）

五

对学生进行话筒定位的培训

一、常规训练

二、话筒定位

三、表情训练

一、台下定神

二、自信上台

三、找准舞台中心

老师纠正

六

纠正个人展示出现的问题

一、表现训练

二、面部表情训练

三、走路姿势

四、手持话筒训练

学员上台模拟主持活动

师生共同评价

七

继续对学生进行个人展示平台训练，激发学生内在的欲望，对学生进行初步舞台训练学习古诗朗诵，掌握简单的朗诵技巧

一、常规训练

二、舞台训练

三、古诗朗诵

一、出示课件、画面

二、老师范读

学生上台演示

（师生共同评价）

八

初步接触芭蕾手位，对学生进行形体训练，学习古诗朗诵，掌握简单的朗诵技巧。

一、常规训练

二、表情训练

三、形体训练

四、古诗朗诵

一、学生自由训练

二、学生集体展示

师生个别纠正

九

感悟古诗，融入感情，读出见解与激情，区别五言绝句与七言绝句的感情处理，复习芭蕾手位

一、常规训练

二、表情训练

三、复习芭蕾手位

四、古诗朗诵

一、读诗

二、议诗

三、吟诗

四、唱诗

师生共同评价

十

通过问句的训练提高学生

一、个人展示

二、常规训练

三、语言训练

一、老师示范

二、学生逐个训练

布置作业

编故事

十

一

学习绕口令，并对上周布置的故事进行检测

一、常规训练

二、绕口令训练

（前后鼻音训练）

一、同桌之间互相训练

二、分组训练

学生上台展示

十

二

通过检测主持活动，让每个孩子客串一把主持人

一、常规训练

二、舞台训练

每个人上台演示

老师纠正评价

十

三

初步对学生进行儿童课本的训练，激发学生表演欲望，在表演中对学生进行音、语、感、表情、动作等训练

一、常规训练

二、表情训练

三、形体训练

一、出示

二、老师模拟表演

分组进行训练

十

四

初步对学生进行儿童课本的训练，激发学生表演欲望，在表演中对学生进行音、语、感、表情、动作等训练

一、常规训练

二、表情训练

一、学生分组依次进行表演

学生上台进行表演

十

五

对本学期内容进行回顾（上）

一、常规训练

二、表情训练

三、绕口令训练

四、古诗朗诵

学生依次上台进行表演

老师评价

十

六

对本学期内容进行回顾（下）

模拟主持

四、教学方法

1、计划法教学：

按照预案的规划单元安排进度有计划地让学生学习。

2、模拟法教学：

让学生让学生身临不同场景的变化。

3、实战法教学：

让学生亲自模拟主持活动，进行实战的演练。

4、引导法教学：

对不同性格的孩子进行引导学习，轻松中学习。

5、互动法教学：

在课堂上与孩子互动教学，共同促进学生学习。

6、冲关法教学：

每个学期中、学期后，安排不同的程度的小主持人考核大冲关。

2016.2.20

4