新人音版五年级上册《清晨》教案.doc

新人音版五年级上册《清晨》教案.doc

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洮北区小学联盟体共享教案

课时教学计划

学校：

金祥小学主备人:

王小东审核人:

蒋麟

课题

《清晨》

课型

唱歌课

课时

1

教材

分析

1.这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。

2/4拍，宫调式，三段体结构。

歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。

2.第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展，与前段形成了对比。

歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。

学情

分析

1.五年级学生在体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐唱歌课还是缺乏训练。

2.在今后的学习中，应加强对学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们演唱的兴趣。

教学

目标

1.能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。

2.能和同学合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。

3.在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。

重点

难点

能用和谐统一的声音演唱歌曲《清晨》，编创不同的形式演唱歌曲。

教学

策略

自主、合作、探究的学习方法。

教学

准备

多媒体、电子琴等。

教学过程

教师活动设计

学生活动设想

二次备课

—、演唱歌曲、激情导入

师：

我们班的同学个个都是音乐天才来！

展示一下我们的风采，唱一唱我们学习过的歌曲——《小螺号》

1.来，听好前奏有感情地演唱。

检查一下自己唱歌的姿势，头、胸、腿！

（师琴伴奏）

2.再唱一唱歌曲

小鸟：

他是怎样的叫声？

师和生一起表演模叫。

公鸡！

来，模仿一下公鸡的叫声，让我们用最美的声音呼唤——“喔喔——”师和生一起来模仿。

谁想拿着大公鸡来呼唤一下（师出示公鸡道具），可不能白拿还要加上一句话。

比如：

喔喔！

快快起床拉！

喔喔！

不要睡懒觉啦拉！

二、聆听、感受

1．生聆听范唱《清晨》

师：

又一个美好的早晨开始了，同学们在做什么呢?

一起来听。

师：

原来是他们在做运动呢，齐读《清晨》。

2．师自弹自唱，生随音乐律动

师：

下面老师把这首歌送给大家，注意聆听歌曲的情绪有哪些变化?

3．生根据歌曲情绪做相应的律动

三、学唱第一、二段

1.学唱《清晨》第一、二段

师：

瞧，很多同学都背着书包上学去了呢，嘴里啊，还哼着小曲，听听，他们哼的是什么？

播放《清晨》第一、二段

（1）学生聆听音乐《清晨》第一、二段

师：

这首歌可真动听。

你们想不想也和他们一起来歌唱这美好的清晨呢？

那我们一起来学一学

（2）学生用“la”轻声模唱歌曲

（3）用琴带唱歌词

师：

听到这样的歌声，你觉得他们的心情是怎样的？

（愉快的，开心的）我们也来带着这样的心情来唱一唱好吗？

（4）学生有感情地轻声演唱第一、二段。

四、学唱第三段

1．生聆听三段

师：

看，景色多么美啊！

一起来欣赏。

2．朗读歌词

3．复听表演

师：

我们再来欣赏一遍，请同学们跟着音乐表演。

4．生演唱第四段

师：

这么美丽的景色应该用怎样的声音来表现?

生：

热情、愉悦。

5．演唱，和第一、二段比较不同。

6．生起立分角色表演唱

7．把三个乐段连起来演唱五、学唱第四段

1．师范唱第四段

2．练习演唱

师：

这一段和第几段旋律相似?

我们来唱唱。

3.生演唱第四段。

师：

让我们用歌声来表达对早晨的喜爱吧。

4．生有表情的演唱（愉悦、幸福）

师：

请表情好的学生上台示范演唱。

生互相评价。

六、完整表现歌曲

1．生完整演唱歌曲

师：

带着愉快的心情把这首歌完整地唱一遍。

（注意三个乐段的声音对比）

师：

我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种演唱形式吗？

你觉得，怎样唱，才会让这首歌唱得更美呢？

（1）分小组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。

（2）学生分组用不同的方式表现歌曲。

七、尾声

1．总结

师：

----在于春，一日之计在于晨，希望同学们正像歌中唱的那样：

“奉劝大家要起早喔喔，美好时光不要辜负了”，

学生伴随着歌曲离开教室。

学生做律动练习。

学生模仿公鸡的动作，自由演示。

认真聆听歌曲，并且带着问题去聆听感受歌曲的旋律、节奏。

随音乐哼唱歌曲第一、二乐段。

演唱姿势要正确，注意演唱方法，学生能用愉快的心情演唱歌曲。

有感情的朗读歌词，指名读或者开火车读词。

学生能找出第四乐段与第一乐段相似之处。

给学生时间来演唱歌曲，展示自己对歌曲的理解能力。

学生自由回答

学生自主合作完成教学任务。

板书设计

1=G2/4

清新地《清晨》

校园歌曲

教学反思