人教版五年级语文上册第七单元教学设计Word格式文档下载.docx
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讨论：
这三个自然段是从哪三个方面介绍圆明园的？
四、学习本课生字词。
1、检查生字读音。
2、抄写生词。
第二课时
一、复习旧课。
指名朗读第二段，读后说说这一段是从哪三个方面介绍圆明园的。
二、理解圆明园的位置和总体布局。
1、默读第二段，想想共有几句话，每句讲的是什么。
2、学生自学后讨论。
圆明园的位置在哪儿？
圆明园的总体布局是怎样的？
什么叫“众星拱月”？
谁能用个简单的图把讲圆明园总体布局的这句话画出来？
三、理解圆明园中的著名景点。
1、默读第三段，想想这段共有几句话，讲到了圆明园的哪些景点。
2、学生各自阅读思考，然后同座交流。
3、讨论。
（1）这段共有几句话？
其中哪几句是总的介绍，哪几句是讲具体景点的？
（2）齐读第一句。
这一句总的介绍园内景观，讲了哪些方面？
“金碧辉煌”是什么意思？
“玲珑剔透”是什么意思？
“象征”是什么意思？
（3）补充介绍“买卖街”“山乡村野”。
（4）指名读第二、三、四、五句。
读后讨论：
刚才读的几句话是把景点分成哪几类来介绍的？
（5）在圆明园浏览会有怎样的感受呢？
齐读第六句。
“有如”是什么意思？
（好像）“流连其间”是什么意思？
在圆明园里，为什么好像漫游在天南海北，可以饱览中外风景名胜呢？
四、理解圆明园内收藏的历史文物。
1、默读第四自然段，想想这段共有几句话，每句讲的是什么。
2、学生自学后讨论：
为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？
“最珍贵”从哪些地方可以体会到？
五、理解第三段。
1、指名朗读第三段。
2、各人小声朗读第三段，边读边想，英法联军采用了哪些手段毁灭圆明园的？
3、学生自学后讨论。
4、小结。
（一是抢掠，二是破坏，三是火烧。
5、再指名朗读第三段，读出气愤的语气。
六、联系全文，理解第一段。
1、齐读第一段。
2、“不可估量”是什么意思？
为什么说“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”？
七、朗读全文，体会中心思想。
1、自由朗读课文。
2、通过朗读课文，你产生了怎样的思想感情？
（集中到对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的仇恨这一中心思想上）
作业布置
1、抄写词语并听写。
2、预习22课。
板书设计21、圆明园的毁灭
园林艺术的瑰宝
辉煌建筑艺术的精华毁灭
（爱）最大的博物馆、艺术馆（恨）
22、狼牙山五壮士
教学目标
1、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。
2、学习本课生字新词。
抄写自己受感动的句子。
3、有感情地朗读课文。
背诵五壮士英勇跳崖的部分。
重难点理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。
体会他们的思想感情和伟大精神。
教具生字卡片、幻灯片。
教案过程
第一课时
一、谈话揭题，简要介绍背景。
2、学生自学后，讨论完成。
接受任务————诱敌上山————引上绝路———顶峰歼敌————跳下悬崖
3、指名读课文。
（1）思考：
课文主要写了一件什么事？
作者是按什么顺序写的？
（2）哪些段落写得详细，哪些段落写得简略？
一、复习导入，出示目标
1、指名读第一、第二部分。
（板书：
接受任务，诱敌上山）
2、说说通过上节课的学习，你读懂了什么？
3、这节课你还想了解什么内容？
二、深入学习第三到第五部分，体会课文的思想内容。
1、自读第三部分。
思考：
五壮士完成掩护任务后，为什么往三面是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？
2、提问：
通过朗读，你读懂了什么？
还有什么不懂的？
3、讨论：
（1）五壮士已经完成了掩护任务，为什么不走那条“可以追上部队”的路，而是不顾自己的危险，要把敌人引上绝路呢？
（2）“斩钉截铁”是什么意思？
这里比喻什么？
战士们为什么热血沸腾？
4、我们应该用什么感情来朗读这一部分？
5、指名分别朗读第四、第五自然段。
向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的？
6、提问：
读了这两个自然段，你知道了什么？
7、有感情地朗读这一部分，自己喜欢的语句多读几遍。
8、指名朗读第五部分。
五壮士最后是怎样英勇跳崖的？
（板书：
英勇跳崖）
9、讨论。
（1）这一段课文是从哪几方面写五壮士英勇跳崖的？
（2）五壮士为什么“脸上露出胜利的喜悦”？
你从五壮士“脸上露出胜利的喜悦”中体会到了什么？
（3）面对五壮士的高大形象，你有什么心里话想说？
10、有感情地朗读这部分。
三、学习作者的表达方法。
四、课外延伸。
作业布置
1、背诵课文最后一部分。
2、课外搜集有关狼牙山五壮士的故事，讲给同学们听。
3、名校课堂22课。
板书设计22、狼牙山五壮士
顶峰歼敌
引上绝路 英
诱敌上山 勇
接受任务 跳
崖
23*、难忘的一课
1.了解课文所讲的故事，体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。
学习这种表达中心思想的写法。
3.学会本课生字、新词。
积累常用词语。
4.有感情地朗读课文。
重难点
1、了解主要内容，体会其中的思想感情，学习课文表达中心的写法。
2、课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！
”理解“我”每一次的感受。
课前准备预习、搜集资料课时安排两课时
第一课时
一、课前谈话，激发兴趣，引入课文
问：
谁给作者上的难忘的一课呢？
这难忘的一课的内容是什么呢？
为什么这么令人难忘呢？
这些问题大家想不想知道啊？
请大家赶快打开课文。
二、范读课文，初识文意
初步了解课文内容。
说一说讲了一件什么事？
三、学生自学生字、词和课文
1.按生字表自学生字。
要求读准字音，记清字形。
查字典并结合课文理解词语。
读课后词语。
2.读通课文，思考：
故事发生在什么时候？
什么地方？
四、检查掌握情况
1.字音：
指名拼读，直读生字，注意纠正。
2.字形：
说说易错的字，易错的地方。
如：
“葛”注意笔顺，与“蔼”区别。
“崇”与“祟”的区别。
3.词义：
结合课文理解。
4.读课后“读读写写”的词语，不理解的提出来，大家讨论。
5.指名读课文，回答刚才的问题。
五、朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果
再问：
难忘的一课是什么内容？
（我是中国人，我爱中国！
”）
那么这句话在课文中出现了几次？
请你划出来，并读一读。
六、练习有感情地朗读课文
第二课时
一、复习提问，引入本课时。
（一）谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事？
（注意说明时间、地点。
）这节“难忘的一课”是什么内容？
“我是中国人，我爱中国！
”这句话在课文中出现了几次？
（二）三次出现在什么地方？
请同学们朗读课文划出来。
读一读这句话出现的地方，怎样出现的要读出来。
二、读讲第一次出现
1.指名读出这句话出现的地方。
2.问：
老师是怎样写的？
（一笔一画，认真吃力。
从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么？
是怎样体会的？
说明什么？
“我”这时是怎样的感受？
（“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。
3.有感情地朗读课文（3～5自然段），体会其中的思想感情。
三、读讲第二次出现
1.自己朗读第二次出现的地方。
他们是怎样朗读的？
划出这些词语。
（严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍）
3.谈谈你的体会，你的理解。
重点理解：
“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。
”
“火热的真挚的心”指的是什么？
（强烈的、深厚的爱国之情。
4.“我”这时有什么的感受？
（感动）
5.进行感情朗读训练。
四、按刚才学法学习第三次出现
1.指名读。
2.思考：
“我”是怎样说的？
为什么“激动”？
3.“我”这时是怎样的感受？
（激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。
4.理解最后两句话的含义。
问：
“我”这时的全部感情是什么？
（浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。
5.朗读训练。
五、朗读全文，总结提高
1.说说课文表达了怎样的思想感情？
（中心思想）
（表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
2.围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细？
为什么要这样安排？
（为了突出中心。
3.朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”所在的句子，体会思想感情。
六、总结深化
“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；
澳门于1999年12月20日回归祖国。
我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。
因为我们都是中国人。
1、抄写词语并听写。
2、课外搜集关于台湾的故事，讲给同学们听。
3、预习24课。
板书设计
23*、难忘的一课
写在黑板上：
一笔一画，很认真也很吃力被吸引
我是中国人，朗读：
一遍又一遍，富有感情受感动
我爱中国“我”说，眼睛湿润激动
强烈的民族精神，深厚的爱国情意
24*、最后一分钟
1.认识5个生字
2.了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感.
3.有感情地朗读课文.
重难点了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感.
课时安排一课时
一、导入新课
同学们，你们还记得那个日子吗?
1997年7月1日.对，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子.在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬；
在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光.今天这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：
《最后一分钟》.
二、初读感知
1、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或教师指名读.
2、查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流.
3、默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么.不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论.
三、讨论交流
指名读诗，读后评价是否正确流利.
1、相互交流：
了解了些什么，还有什么不懂的问题.
2、文中四次提到“最后一分钟”，表达了作者怎样的情感?
四、体会诗歌内容
1、读第1节，想一想：
还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的?
（激动无比的.）读出这种情感.
2、读第2、3节，想一想：
作者分别想到了什么?
（百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，展~t-eq香港的土地和天空，~--?
-等条约终被撕毁，领土、主权的回归.）有感情地朗读第2、3节.（自豪、激动、喜悦.）
3、读第4节，想一想：
“第一朵紫荆”是什么?
我们应该带着怎样的情感来读?
（急切、盼望.）
4、有感情地朗读全诗.
五、总结升华
1、读了这首诗，你懂得了什么?
（中国强大了，祖国领土更完整了，中国人是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和平统一大业.）
2、观看香港回归时的图片或影视资料，感受那令人振奋的一刻.
2、阅读有关回归的资料，了解香港的风土人情、地理环境，了解香港的过去与现在。
3、预习口语交际与习作课。
24*、最后一分钟
倾听呼喊
奔跑拥抱迎接
口语交际·
习作七
1.学习读后感的写作方法,写一篇读后感.
2.通过习作和口语交际,增强学生的民族意识,激发学生的爱国情感.
重难点在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力，做到语言精炼，感情真挚。
课前准备 准备读后感例文和演讲稿例文。
课时安排三课时
教具幻灯片
第一、二课时 习作
一、谈话导入
同学们，通过本单元的学习，我们的内心久久不能平静.民族的耻辱历史、侵略者们的残虐暴行、人民的沉重苦难、烈士们的光辉事迹，把一幕幕鲜活的、触动人心的中国近代史展现在我们的面前.我想同学们和我一样，很想把读书后的感受写下来，是这样吧?
二、明确要求
1、请同学们默读习作提示，看看有哪些要求.
2、出示要求：
读懂文章内容；
写出读后感受；
引用相关资料.
三、读悟写作方法
1、自由读例文《圆明园的毁灭》，用不同符号画出哪些是课文中的内容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相关课外资料?
2、小组交流，总结读后感应怎样写.（使学生体会到，写读后感要先写所读文章的主要内容，然后重点写自己对文章中一两方面内容的感受，还可以结合其他相关资料进行思想表达.）
四、自由写作
请同学们就本单元所读的课文或课外读的文章写一篇读后感.
五、评议修改
1、读一读自己写的习作，把自己认为写得好的地方标出来.
2、在小组内互读，小组推出两篇习作在全班展示.
六、全班评议，提出修改意见.
结合评议，自己修改作文.
第三课时 口语交际
一、图像导入
请同学们先看一段录像，从录像中你知道了什么?
（激发学生的演讲热情.）
二、提出要求
1、我们经常会看到一些演讲比赛，你们能说说演讲需要注意哪些事项吗?
2、是的，演讲需要做到以下几点：
A、围绕一个主题
B、抓准几个方面
C、列举有力事例
D、组织通顺语言
E、表达有声有色
这节课，就让我们以“不忘国耻，振兴中华”为主题，展开一场演讲比赛好吗?
三、自主准备
1、请同学们根据课前收集的资料，想一想你对近代中国所受的屈辱有了哪些了解?
2、你认为要振兴中华应从哪做起?
列一个简单提纲.自己先试着说一说.
四、组内交流
在小组内交流、试讲，并提出改善意见.小组推选一个代表参加班组比赛.
五、演讲比赛
全班评选演讲优胜队。
回顾·
拓展七课型综合课型
教学目标
1、通过交流，引导学生进行方法的小结，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
2、积累词汇、丰富语言的同时，加深学生对爱国主义思想的感悟。
重难点 交流如何整理与运用资料。
课前准备 搜集近代中国屈辱的历史资料。
教案过程
一、词语盘点
1、学生自读.
2、出示投影，看拼音写词语.
3、同桌互查.
4、自选三个成语造句，写在练习本上.
二、日积月累
1、小组内互读词语，注意把字音读准确.
2、请同学们说一说每个词语所表达的意思，并选几个说句子.
三、展示台
办一期“不忘国耻，振兴中华”的中队报刊，将同学们写的读后感、演讲稿、收集的历史资料（文稿、图片）展示出来
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