诗歌常见人物形象总结学习资料Word文件下载.docx

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如王维。

《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。

8、怀才不遇、

壮志难酬的形象如陆游《书愤》：

“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

”大志落空，奋斗落空，而揽镜自照，却是年华不再，衰鬓先斑！

一位悲怆、郁愤的不遇之士形象栩栩如生。

如陈子昂。

《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。

塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。

9、慷慨愤世、矢志报国的形象陆游和辛弃

疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。

如《示儿》、《^一月四日风雨大作》、《破阵子》。

10、送别友人、思念故乡的形象如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》

11、反对征伐、同情疾苦的形象杜甫的《石壕吏》、

《兵车行》则是体察人民痛苦，反对战争的情感。

12、重情重义、儿女情长的形象如杜牧《赠别》：

“多情却似总无情，唯觉尊前笑不成。

”将有情人别离时独特的表情生动地表现了出来，诗中两位依依惜别的多情人形象缠

绵深挚，别有一番风神韵致

13、辛苦劳作、纯朴善良的形象如白居易《卖炭翁》：

“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

”活画出一个年迈而善良的卖炭翁的肖像，劳动之艰辛也得到了形象的表现，这样一个最下层的劳动者多么生动、感人，令人扼腕悲叹。

诗

歌表达的思想感情：

常用词语：

迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦

闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民、蔑视权贵、怀才不遇、壮志难酬、归隐田园、惜春悲秋、羁旅愁思、思乡念亲（友）、忆友怀旧、别恨离愁、相知相思、儿女情长、坚贞爱情、怀古伤今、借古讽今、愤世嫉俗、登高览胜、寄情山水、热爱自然等。

鉴赏诗歌中的人物形象

—、常见命题方式：

1这首诗歌刻画了一个什么样的形象？

2这首诗歌中的某物象表达了诗人怎样的感情？

二、

答题模式

1、概括形象的总体特点

用两个四字词语或四个两字词语概括人物形象的特征。

（本诗描写了一个的人物形象。

）2、结合诗句分析其特征

结合具体诗句，描写诗歌（加上想像的翻译）；

有手法点出手法。

诗歌中哪些具体词句，具体表现了人物的哪些

特征。

3、形象意义

作者的感情，理想，追求等。

表达了诗人情感

例题题葡萄图徐渭

半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。

笔底明珠无处卖，

闲抛闲掷野藤中。

注：

徐渭，字文长，号青藤居士。

天资聪颖，才华横溢，诗文书画戏剧俱佳，然终生不得志于功名。

问：

结合全诗，简要分析诗中的人物形象。

答：

诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。

首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；

但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；

三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄抛掷也指自己的超人才智被埋没。

诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。

人物形象分析答案构成：

形象的总体特征+结合诗句分析其特征+形象的意义（思想内容及观点态度）

三、【知识积累常见人物形象类举】：

1.不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。

如李白。

“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。

2.心忧天下、忧国忧民的形象。

如杜甫。

“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

呜

呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。

”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。

3.寄情山水、归隐田园的隐者形象。

如陶渊明。

“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；

如王维的《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。

4.怀才不遇、壮志难酬的形象。

如辛弃疾的《水龙吟•登建康赏心亭》塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象5.矢

志报国、慷慨愤世的形象。

女口：

陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。

如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。

6.友人送别、思念故乡的形象。

如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》

7.献身边塞、反对征伐的形象。

如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。

而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争8.爱恨情长的形象。

如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。

【知识积累•人物形象常用术语】

1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁心忧天下、忧国忧

民、

2寄情山水归隐田园、怀才不遇、壮志难酬矢志报国、

慷慨愤世、

3友人送别思念故乡、献身边塞、反对征伐、建功立

业、4悯农怜农爱恨情长热爱山川、哀叹昔盛今衰。

四、点击高考：

（XX福建卷）

访隐者［宋］郭祥正

一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。

山翁②酒熟不

出门，残花满地无人迹。

【注】①坞：

山坳。

②山翁：

此处指隐者。

结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。

五、当堂训练：

1、阅读下面一首诗歌，回答问题。

玉阶怨谢眺夕殿下珠帘，流萤飞复息。

长夜缝罗衣，思君此何极。

玉阶怨，属乐府《相和歌辞•楚调曲》，从所存歌辞看，主要是写“宫怨”的。

谢眺的《玉阶怨》塑造了一个怎样的形象？

结合全诗简要分析。

2、阅读下面一首诗歌，回答问题。

小儿垂钓（唐）胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔

草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人

这首诗为我们刻画了什么形象？

3、阅读下面这首诗，然后回答问题。

题葡萄图徐渭①

【注】①徐渭（1521〜1593），明代杰出的书画家、文学家。

字文长，号天池山人，晚年号青藤道士。

性情放纵，屡试不第。

（1）诗人是一个什么样的形象？

请联系具体诗句作简要分析。

古诗歌中的形象鉴赏

教学目的：

懂得诗歌形象的基本内容，培养学生通过品味形象从而理解诗歌的能力帮助学生归纳把握诗歌形象的基本方法。

教学重点：

引导学生在已有的诗歌鉴赏经验基础上，揣摩诗歌形象。

教学方法：

直观画面与回忆想象相结合；

自主思考与合作探究相结合。

教学课时：

一课时教学过程

（一）强调考点要求

1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。

3、分值6分，

以主观题的形式考查

古典诗词中的形象与一般小说、戏剧中以人物为主的形象有所不同，它既可以是人物形象，也可是景象，或具有一定象征意义的事物。

1人物形象古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节，等等。

通过精当的描写，以简练的笔法刻画人物的形象，表现人物的性格，反映人物的思想感情。

而这些形象往往以片断的形式表现出来，它需要读者以自己的想象去进一步补充。

如：

“君家何处住妾住在横塘。

停船暂借问，或恐是同乡。

”（崔颢《长干曲》）一一

以自问自答的形式，描写船家男女青年初次见面时情景。

刻画了一个热情大方、聪

明伶俐的少女形象。

“百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。

突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。

”（李白《从军行》）——有装扮（铁衣碎）描写，有行动描写，于叙事之中塑造了一个勇武过人、凛然可敬的英雄形象。

2景观场景一般有：

景象描写，场面描写，色彩描写，

等等。

当然，诗中的景物也是人物（往往是诗人自己）感情的

外在表现，它常常带上了一定的主观色彩。

“好雨知

时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

”（杜甫《春夜喜

雨》）——诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景，并以拟人化的手法，写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上。

3某些事物指有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中赋予事物以人格化。

从全诗来说，即以象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操或思想感情。

古典诗词中常描写的形象有：

蝉、鹰、雁、松、梅、竹、马，等。

如：

“垂绥饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是籍秋风。

在这首诗中虞世南以蝉的形象，表现了自己封建士大夫的清高。

还有大家都熟悉的陆游的《咏梅》词等。

（二）明确

诗歌形象基本内容

诗歌形象——诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的实物载体。

形象（意象）

人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）景（写景诗

或杂诗中的景象）物（咏物诗或杂诗中的物象）

（1）人物形象诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。

有别于小说中的“我”（非作者本人）。

（2）景物形象诗中的景物形象是情中景。

抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主

观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。

诗人

般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。

有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。

（3）事物形象诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。

⑵试简要的分析“蓑笠翁”的形象。

（1）寒冷、寂静（或：

冷峭）

如咏物诗的“事物”和送别诗中的细节。

（三）、诗

歌人物形象鉴赏

人物形象鉴赏的思维切入点和答案组织落脚点

（1）明

确诗中的形象是什么？

（2）形象的基本特征有哪些；

（3）形象的意义是什么（思想内容和观点态度）例题:

简析下面这首宋词的人物形象。

诉衷情陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。

关河梦断何处，尘暗旧貂。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。

此生谁料，心在天山，身老沧洲。

沧洲，水边，古时隐者所居之地。

陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。

诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄

形象。

诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。

诗歌通过这一形象

的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨

课堂练习：

阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。

江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，

独钓寒江雪。

⑴这首诗的前两句描绘了怎样的环境。

（2）是一个清高孤傲的形象。

在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲。

这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。

常见诗歌人物形象类举

1.不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。

“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。

2.心忧天下、忧国忧民的形象。

“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

风雨不动安如山。

“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；

《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。

④.怀才不遇、壮志难酬的形象。

《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。

塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。

⑤.矢志报国、慷慨愤世的形象。

陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。

如《示儿》、《^一月四日风雨大作》、《破阵子》。

⑥.友人送别、思念故乡的形象。

如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》

⑦.献身边塞、反对征伐的形象。

如王翰的《凉州词》,王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。

而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。

⑧.爱恨

情长的形象。

如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。

篇二：

诗歌人物形象