三年级湘教版音乐教案.docx
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三年级湘教版音乐教案
三年级湘教版音乐教案
【篇一：
2014新湘教版三年级上册音乐全册教案】
歌曲《猜谜谣》
教学内容：
1、唱《猜谜谣》。
教学过程：
一、组织教学
1、学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进教室入座。
2、师生问好。
二、学习乐曲《猜谜谣》
（一）导入。
师：
今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：
两个角，抱着头。
上树顶，爬村头。
扁扁嘴，细长的脖。
坐着高，站着低。
在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。
生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。
师：
同学们到底猜得对不对呢？
听听人家是怎样回答的。
（二）听录音范唱，整体感受歌曲。
哦，原来每句谜面都有几种答案呢。
（三）把歌词以儿歌的形式来朗读。
1、按歌曲的节奏齐读歌词。
2、用一问一答的形式朗读歌词。
（四）学唱歌曲。
1、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。
2、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。
3、给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。
欣赏《山村来了售货员》
1）导入：
中国是一个山地较多的国家，在我国的山区生活着很多人，但是由于地理
环境以及一些因素影响，那些村民们买东西要走很远很远的路，因此很不方便，而今天却来了一个人令这些山区的人们高兴的唱起了歌来，
你们听。
（听赏全曲）
是谁来了？
你听出了吗？
（出示课题《山村来了售货员》）
2）售货员来了，村民们都非常高兴，你们听。
（听赏全曲）
你们想到了什么？
看到了什么？
听到了什么？
3）1=c2/4
（听赏此句）在模仿什么声音？
4）这首乐曲是用什么乐器演奏的？
音乐中唢呐与乐队的对答，使你联想到怎样的场面？
5）哪一段音乐描绘售货员挑担上山的情景？
你能随着音乐用动作表现出来吗？
6）听赏了这首乐曲后你想到了什么？
7）吹奏这首乐曲的唢呐，你们认识它吗？
谁来给我们介绍一下。
唢呐又俗称喇叭，音色高亢明亮，除用于合奏、独奏外，也用于戏曲歌舞伴奏。
在民间，每逢喜庆节日，吹吹打打，大多都要用到它。
歌曲《老师呀请你别生气》
教学目标：
1、2、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生深切感受在老师精心培育下他初步掌握休止符以及附点，切分等节奏型。
们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。
重点；难点：
学唱《老师呀请你别生气》
教具：
三种不同颜色的一次性纸杯。
教学过程：
一、节奏游戏
1、游戏提示
xx用两个黄杯表示读titi
xx用两个绿杯表示读dada
00用两个红杯表示休止两拍
2、游戏过程
（1）第一条节奏：
黄杯黄杯绿杯红杯红杯
（2）第二条节奏：
黄杯黄杯黄杯黄杯黄杯黄杯绿杯
（3）第三条节奏：
黄杯绿杯黄杯绿杯绿杯
二、学习歌曲
1、学习歌曲的念白部分
由读一读，看哪一组读得又齐又好。
（2）难点突破：
当学生读到“操场上踢球最积极，来不及跑回教室”遇到困难
时，可由老师示范，学生模仿
（3）情感与音色处理。
2、学习歌曲第二乐段
（1）创设情境，导入学习
师：
这位同学因为这些调皮事可没少让老师生气，为了请求老师的原谅，他用音
（1）师导言：
有一位同学将他调皮的事情编成了rap，请你以小组为单位先自
乐的方式给老师写了一封信，让我们一起听听他是怎么用歌声来表达自己的心声吧！
（2）初听歌曲
设问：
这位同学是如何表达歉意的？
（3）复听歌曲，用声势动作参与表现，为这位同学加油鼓励吧！
4\4xxxx|xxxxx|
跺拍跺拍跺拍跺拍拍
脚手脚手脚手脚手手
（4）随乐边唱边用声势动作参与表现，学会演唱歌曲的第二乐段。
（5）指导学生唱好第二乐段。
3、学唱歌曲第一乐段
（1）采用听唱法学唱歌曲第一乐段。
（2）指导学生唱好歌曲第一乐段。
4、整体变现歌曲。
可以集体整体演唱表现歌曲，也可以将全班分为三组，第一组演唱第一乐段，第二组变现念白部分，第三组表现第二乐段。
三、编创表现
1、创设情境。
师：
这位同学用他的真诚打动了老师，老师给他回了一封信。
让我们一起来看看亲爱的同学：
老师听了你的歌曲非常感动，相信你一定能在以后的学习中改掉那些坏习惯，这样我们彼此都会非常高兴。
我根据你的歌曲改编了一首新歌《老师呀见你真高兴》。
请你想想中间的歌词要怎么填，这首歌曲才完整呢？
老师期待你的来信，也期待着你用实际行动来证明你的长大。
歌词如下：
老师呀老师呀，见你真高兴，我是三年级小男生。
老师呀老师呀，见你真高兴，我是三年级小男生小男生。
、
作业本上（），下课铃声一响起，（）最积极，（）跑回教室。
2、
3、小组合作编创歌词。
小组演唱新编歌曲《老师呀见你真高兴》。
四、小结下课
听赏《长大后我就成了你》
教学目标：
1、通过朗诵、歌唱、舞蹈等形式表达对教师的感恩和崇敬。
2、能用自然的轻声、深情的情绪演唱歌曲《长大后我就成了你》
教学重难点：
有表情的演唱歌曲《长大后我就成了你》,歌曲的声音处理。
教学用具：
多媒体，钢琴
教学设计：
一、导入
同学们在歌曲《每当我走过老师窗前》轻柔的旋律中走进音乐教室，歌声渐弱，教师谈话导入：
刚才的歌曲叫什么名字？
听着这熟悉的歌曲，你想到了什么？
生畅所欲言，（有的想起在小学表演歌曲的情景，有的想起自己最喜欢的老师，有的想到老师对自己关心的实例，等等），教师小结：
是谁，写下的是真理，擦去的是功利？
是谁，举起的是别人，奉献的是自己？
他，就是我们最敬爱的-----老师！
（生齐答）世界上有一种最无私的没有血缘的爱，那就是老师对学生的爱，今天我们一起来学习一首赞美老师的歌曲《长大后我就成了你》！
二、感受并学唱歌曲
1、学生欣赏歌曲视频。
思考问题：
歌曲整体给你怎样的感受？
你认为歌曲是几拍子的？
生边欣赏歌曲边用各种方式体验歌曲的节奏和旋律特点。
教师提问并及时纠正，小结：
这首歌曲给人深情、亲切的感觉，歌词朴实动人，感情真挚，是一首脍炙人口的抒情歌曲，是四四拍子的。
2、学生再次看歌谱欣赏歌曲。
要求轻声模唱歌曲并思考：
根据歌曲的旋律和情绪，你认为歌曲可以分为
几部分？
分别是怎样的情绪？
3、教师有感情的清唱歌曲，要求学生找出最难唱的乐句。
教师引导学生讨论问题并小结：
歌曲可以分为两部分，前十三小节为第一
部分，后面的是第二部分。
最后是一个尾声。
第一部分亲切抒情，娓娓道
来，第二部分激情迸发，感情充沛，是歌曲的高潮部分。
最后一句尾声，
渐弱，声尽情未尽。
4、难点乐句处理。
多媒体出示学生找出的难点。
教师用钢琴，手势等方式突破难点，引导学生唱准歌曲难点。
5、学生随钢琴模唱整首歌曲，教师随时纠正。
【篇二：
2014新版湘教版音乐三年级上教案】
【篇三：
最新2014年湘教版三年级上册音乐教案】
2015年小学音乐三年级上册教学教案（3）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。
第一课猜谜谣（4）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音第一课时唱。
教学目标：
（5）师说明衬词。
带着高兴的心情一起再来唱一
1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜遍。
谜谣》；6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式
2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学7、齐唱第一段。
生对动物的热爱之情。
8、自主学唱歌曲第二段。
3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对9、随琴的伴奏完整齐唱。
唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
10、歌曲处理教学重点：
能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜
（1）跟音乐范唱齐唱。
谜谣》。
（2）生生合作唱。
教学难点：
歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。
（3）表演唱。
教学过程：
四、总结。
一、组织教学。
学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说二、谈话引入。
的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这
师：
同学们平时喜欢猜谜语吗？
学生：
喜欢需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。
让我师：
今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。
猜出来？
第二课时三、出示谜谣，激发兴趣。
教学目标：
1、出示谜面，师问谜面，生回答。
1、通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器2、初听歌曲。
中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过师：
大家都猜的非常好。
我们来听听书中的小朋音乐启发学生的想象力。
友猜出几种动物，又是怎么表达的？
你们竖起耳朵2、激发学生对音乐再创作的能力认真听。
教学过程：
3、揭示歌曲名。
一、揭示课题。
听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方1、揭示课题《山村来了售货员》。
式？
（生：
唱的方式）——原来的谜语，用唱的方2、读课题、仔细听音乐。
式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名3、表达听后的感受。
字就叫做“猜谜谣”。
（1）这是唢呐独奏的乐曲，上一学期我们听4、聆听歌曲，感受歌曲。
过一首《百鸟朝凤》，它的特点是高亢明亮，民间每速度它的速度是怎样的呢？
我们来听听看。
这样逢喜庆节日，吹吹打打，大多数都用到它。
的速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起
（2）音乐好象表现的是售货员到山村去卖东说轻快活泼。
西。
再次聆听歌曲。
（3）售货员是指卖东西的，现在是营业员。
师：
跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌（4）这个山村是四周都是大山，离城市很远，曲的轻快活泼。
交通很不发达，山民进城很不容易。
过渡：
xx班的小朋友真了不起！
，一学就能跟上音（5）乐曲情绪比较轻快而有点诙谐，给我们乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。
的感觉是售货员乐观而又风趣。
有节奏的读歌词感受和体验音乐，激发学生思考的热情、探究5、解决难点。
的主动性。
（1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不二、分段聆听音乐。
同的地方。
1、导言。
（2）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。
（1）a段音乐是描写谁的形象？
（2）这个山村小道自行车都没法骑，售货员是用什么方法把货运到山村的？
（3）你们学学挑担子的样子。
2、哼唱主题音乐（教师弹琴，学生哼唱）。
3、b段音乐
（1）你听到了什么声音？
（2）你能学学叫卖声吗？
（3）山谷还出现了什么声音？
（4）听到了叫卖声音，会出现什么样的场景？
（5）这时会出现一些什么事情呢？
4、第三段音乐是a段的再现。
山民们买完东西了，售货员会怎样呢？
（1）这段音乐展现在我们面前的是一个乐观而又风趣的售货员。
（2）这个山村的交通很不发达，路肯定是坑坑洼洼的，自行车没法骑，那肯定是用担子挑。
（3）学生学挑担子动作，相互观摩研究，掌握方法。
（4）音乐声中有节奏的律动。
（5）哼唱主题音乐。
（6）边哼唱边律动。
三、完整的听音乐、并能在音乐声中做相应的动作。
1、听完音乐你能叙述这个乐曲的基本情节吗？
2、同学们自己组合编排音乐剧。
3、小组汇报演出，评奖。
第二课老师呀请你别生气
第一课时
教学目标：
1、学唱歌曲《老师呀请你别生气》，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。
2、初步掌握休止符以及附点，切分等节奏型。
重点、难点：
学唱《老师呀请你别生气》教学过程：
一、节奏游戏。
1、游戏提示。
用纸杯代表不同的节奏。
绿色代表四分音符，黄色代表八分音乐，红色代表四分休止符。
游戏时，请同学们根据制备的摆放顺序读出节奏。
用两个黄杯表示读titixx用两个绿杯表示读dada00用两个红杯表示休止两拍
2、游戏过程二、学习歌曲
1、学习歌曲的念白部分2、学习歌曲第二乐段
（1）创设情境，导入学习
这位同学因为这些调皮事可没少让老师生气，为了请求老师的原谅，他用音乐的方式给老师写了一封信，让我们一起听听他是怎么用歌声来表达自己的心声吧！
（2）初听歌曲。
问：
这位同学是如何表达歉意的？
（3）复听歌曲，用声势动作参与表现，为这位同学加油鼓励吧！
（4）随乐边唱边用声势动作参与表现，学会演唱歌曲的第二乐段。
（5）指导学生唱好第二乐段。
3、学唱歌曲第一乐段
（1）采用听唱法学唱歌曲第一乐段。
（2）指导学生唱好歌曲第一乐段。
4、整体变现歌曲。
可以集体整体演唱表现歌曲，也可以将全班分为三组，第一组演唱第一乐段，第二组变现念白部分，第三组表现第二乐段。
三、编创表现1、创设情境。
这位同学用他的真诚打动了老师，老师给他回了一封信。
让我们一起来看看吧。
2、小组合作编创歌词。
3、小组演唱新编歌曲《老师呀见你真高兴》。
第二课时
教学目标：
1、能够用自然、柔美的声音，有感情地演唱歌曲。
2、通过欣赏、学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的崇敬之情。
3、通过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲情感。
教学重难点：
能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。
教学过程：
一、组织教学。
1、播放《每当我走过老师窗前》的伴奏，学生
在音乐声中进入教室
2、情境导入。
师生跟着音乐共同朗诵《每当我走过老师窗前》，要求声情并茂。
3、教师表演唱《每当我走过老师窗前》，学生感受歌曲情绪。
二、新歌教学
1、聆听范唱回答问题：
歌曲情绪是怎样的？
力度怎样？
歌曲可分几部分？
2、第二部分学唱：
学生跟琴轻声演唱第二部分，可以先试唱歌谱，再唱歌词，注意“啊”的演唱，要唱出对老师的深情。
3、师生合作：
教师演唱第一部分，学生演唱第二部分。
4、第一部分学唱：
学生跟琴轻声演唱第一部分，教师指导音高，节奏，音色，歌唱状态。
5、学生完整演唱第一段歌词，掌握了第一段歌词的演唱之后，接下来的第二段、第三段歌词，完全地交给学生，让学生自学，根据学生的讨论、演唱，进行及时地引导，最后，教师弹伴奏，请学生完整地演唱歌曲，用圆润，饱满的声音来演唱。
6、全曲完整演唱：
达到这样的演唱要求：
第一段用稍弱的音量、稍慢的速度进行演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段则用稍快的速度进行演唱
7、合作分组演唱，加入朗诵。
三、拓展。
想对老师说的悄悄话。
播放背景音乐《甜甜的秘密》，学生拿出事先准备好的小纸条，把想对老师说的话写下来，教师选几名学生上来，把秘密悄悄的告诉老师
第三课时
教学目标：
1.、通过聆听《长大后我就成了你》，感受歌曲的风格，体会老师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感。
2、分析歌曲的乐句乐段，哼唱歌曲的主要旋律。
3、了解歌曲《长大后我就成了你》的演唱形式，知道这首歌是歌唱家宋祖英的成名曲。
教学重难点：
了解歌曲的风格，体会人民教师的奉献精神。
教学过程：
一、律动导入
1、播放视频《种太阳》跟着音乐律动。
刚才我们聆听了一首《种太阳》，歌曲里面的小朋友有一个理想，想当一名科学家，可以播种许
多的太阳，给人类带来光明和温暖。
是同学们：
你们有没有自己的理想啊？
二、聆听歌曲
1、初听歌曲，谈谈学生的听后感受。
刚才我们听了种太阳的情绪比较欢快，速度比较快，那我们刚才聆听的这首歌曲他的情绪怎么样？
速度怎样？
2、演唱形式。
3、配乐朗读歌词，体会情感。
（1）配乐朗读第一段歌词。
歌曲讲了一个怎么样的故事？
歌曲中的主人公从小就非常喜欢自己的老师，也非常喜欢老师的这个职业。
所以他梦想就长大后也可以成为一名光荣的人民教师。
现在我们再来看看这首歌的歌词，它里面“长大后我就成立你”出现了几次？
（2）同学们，从歌词的哪些词句中能看出是在描写或赞美老师呢？
三、乐句分析
1、聆听第一段。
从这首词我们体会到作词者对教师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感的无比崇敬。
那么曲作者又是怎样为这个词谱曲的呢？
2、分析第一部分
有几个乐句？
乐句与乐句之间有什么关联？
3、分析第二部分
4、有几个乐句？
一、三两个乐句相同的长大后我就成了你，表现怎样的情感？
5、跟琴学唱一、三乐句。
6、聆听第二段与尾声。
设问：
我们刚才听的与刚才听的第一段在音乐上有什么区别？
引出尾声。
7、聆听尾声。
尾声由第几乐段的哪个乐句引申而来的？
尾声重复出现“我就成了你”表达了怎样的情感？
小结：
歌曲的音调富有民族风格，采用山东琴书的音调为素材创作而成，旋律乡土气息浓郁。
第三课苗岭的早晨第一课时
教学目标：
1、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。
2、了解小提琴和口笛的音色。
3、了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。
教学重点、难点：
1、让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。
2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。
教学过程：
一、组织教学。
播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。
二、引入。
知道我们刚才听的歌曲吗？
是啊，“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家?
?
”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。
三、欣赏《苗岭的早晨》第一乐章。
1、听的时候请你仔细思考，你想到了什么？
你最大的感受是什么？
多媒体展示苗岭风景画面。
2、谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。
3、这么美的音乐它有什么特点呢？
让我们再来感受一下。
这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗？
学生随教师一起用右手走旋律。
感觉到什么了吗？
4、谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？
这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。
知道是用什么乐器演奏的吗？
5、现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。
6、匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？
你还知道哪些呢？
7、看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲。
8、这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由。
四、欣赏《苗岭的早晨》第二乐章。
1、听赏第二乐章。
你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗？
2、你想跳一跳苗族舞吗？
（1）多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。
（2）再次欣赏第二乐章，看老师表演的苗族舞：
示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳跃。
（3）教学生表演苗族舞的几个动作并加入“拍一拍”。
（4）跳一跳。
五、听全曲。
第二课时
教学目标：
1、能初步听辨高低不同的音，在听辩1、3、5三个音基础上，能模唱歌曲唱名。
2、学会用活泼欢快的声音演唱《乃哟乃》，并学会加上摆手舞动作。
3、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
通过听一听、唱一唱、演一演来丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
培养学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。
教学重点：
用活泼欢快的声音演唱歌曲《乃哟乃》。
教学难点：
感受、听辨do、mi、sol的音高。
唱准五度大跳音准。
教学过程：
一、导入
1、同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？
那老师有几个问题想考考你们。
（1）我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？
（2）五十六个民族，五十六只花，五十六个兄弟姐妹是一家，我们是属于哪个民族的？
（3）你还知道哪些少数民族呢？
2、听音乐，猜民族。
3、介绍土家族。
土家族是我国西南地区的少数民族，那里的人们能歌善舞。
二、认识do、mi、sol。
今天老师给大家带来土家族的三位小朋友，他们特别喜欢音乐，连他们的名字都是用音符起的，让我们来看看他们都是谁呢。
1、认识do、mi、sol
2、学做do、mi、sol手势3、用碗筷敲一敲do、mi、sol
4、do、mi、sol自由组合，请同学敲击。
5、敲击伴奏，学生一边演唱第一句一边做手势配合。
6、老师也忍不住要敲一敲，你们听。
三、新课教学。
（一）初听歌曲，感受语言风格。
1、师：
聪明的土家族小朋友用do、mi、sol这三个音给我们唱了首非常好听的歌，让我们听听吧。
这首歌是用土家语言演唱的，你们记住了其中的哪
一句？
2、讲解土家语中“乃哟乃”“乃哟呵”3、看图片，记歌词。
同学们，你们知道吗？
土家人们一直没有自己的文字，但他们非常聪明，会用图画来记载歌词，老师这有四幅图，让我们一起来猜一猜它的歌词。
4、看图片，完整读歌词。
5、完整聆听老师演唱歌曲。
（二）学唱歌曲
1、师唱一乐句，生跟唱一乐句。
2、分组学唱歌曲：
一组做原声，一组做回声。
一遍后互换。
3、分颜色演唱。
4、唱山歌形式演唱歌曲，一组唱一组喝。
（三）处理歌曲：
处理歌曲五度大跳难点
师：
刚才，有位同学在山上迷了路，找不到自己应该去的位置，请来了do和sol来帮忙。
do说：
我住在山下，邀请大家来唱歌。
是这样邀请的。
sol说：
我住在山上，邀请大家来跳舞。
是这样邀请的。
（四）完整演唱歌曲
土家族小朋友每年都会参加赛歌会，大家有没有信心去参加赛歌会一起去跟土家族小朋友去比比呢？
四、拓展。
学跳摆手舞。
土家族人们能歌善舞，不仅歌唱的好，舞也跳的不错，老师刚跟土家族小朋友学了几个土家族舞蹈摆手舞动作，大家想不想跟老师一起来学一学？
第四课多年以前第一课时
教学目标：
1、通过歌曲的学习，让学生感受这首优美的英国名曲的魅力，体会童年生活的美好。
2、通过听听、看看、唱唱、想想、谈谈、说说等多种手段，引导学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐。
3、能用优美和谐的歌声演唱歌曲《多年以前》。
教学重点：
引导学生准确体验和表现歌曲的基本情绪，并能用优美和谐的歌声学唱歌曲《多年以前》。
教学过程：
一、组织教学。
1、师生问好歌。
2、二声部发声练习。
二、新课学习-歌曲《多年以前》。
1、导言：
同学们，在小时候你们都有听长辈讲故事的美好经历吧！
你喜欢听童话故事吗？
下面请大家来欣赏一首歌曲。
今天我们就来学习这首新歌《多年以前》。
刚才同学们听完后，这首歌的情绪如何？
。
歌曲里看到的图片是童话故事《白雪公主》里的画面，白雪公主对大家提了个要求：
同学们要学会歌曲,才能和她还有七个小矮人一起去童话世界畅游,好不好?
2、出示《多年以前》歌谱，教师简介歌曲。
3、学唱旋律：
学生随教师钢琴用lu练唱曲谱，初步感受歌曲优美的旋律。
4、学唱歌词：
①学生分组进行自学唱歌词。
②汇报，引导学生互相倾听，评价以学生互评、教师鼓励为主。
5、歌曲处理。
①比一比谁的眼睛最亮。
从视觉上分析，歌曲旋律共有几个乐句，哪几句相同？
学生分组讨论，请学生将讨论结果用字母颜色卡片表示。
在歌曲的歌谱上你发现有什么记号？
板书：
p、f、﹤、﹥
②比一比谁的耳朵最灵。
师：
这些记号叫什么？
表示什么意思呢？
教师通过敲鼓或拍手的方式，引导学生感受声音的变化。
（生讨论）③师：
在学习歌曲的过程中碰到了这么多难题，同学们都克服了。
当我们坐在外婆身边听着外婆讲那多年以前故事的时候，你当时的心情是怎样的？
我们应该用怎样的情绪来把歌曲唱得更好？
④播放学生演唱录音,让学生将自己唱的与范唱进行对比，有何不同？
学生自我评价。
⑤学生再次完整地有感情地随伴奏演唱歌曲，请学生用三角铁为歌曲伴奏。
6、成果展示：
分男女唱、独唱与合唱等形式进行表演。
（教
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