小学二年级《作息时间表》教学设计教案三篇Word文档格式.docx

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教课准备:

教师准备:

学校作息时间表,实物投影

学生准备:

学具钟,纸片

教课方法:

商讨法

教课过程:

一.复习.激趣,引入.

1.讲话:

在我们的平时生活中.每日起床.上课.下学.歇息都有必定的时间.时间就像生命同样,我们要珍爱它,科学合理地安排它.

2.投影学校的作息时间表:

认识这张表吗?

这是我们学校的作息时间表.

3.组织察看:

你能从表上看出什么?

和你的同桌说一说.

集体沟通:

把你们看到的给全班同学说一说.

我们能够看出来,学生上学时间是8点20,过了8点20就迟到了.

老师指引讲话,引入新课:

知道作息时间表的用途吗?

你想自己编一张作息时间表吗?

（板书课题.）

二.制作时间表,研究简单的时间计算.

1.出示白纸片,安排制作任务

以小组为单位,可制作在学校的作息时间表,也能够制作在家里的作息时间表.请小构成员共同商议,议论,分工合作,并用学具钟拨一拨.

教师巡视,参加学生的活动.

2.体展现报告:

请每小组选代表把你们制作的作息时间表放在投影仪下,并谈谈你们组是怎么做的.

3.投影大家选出来的作息时间表,指引学生剖析表里的内容:

认真看看这张表,老师有几个问题想考考你们,如:

上午10点同学们在干什么?

第二节课什么时候下课?

第一节课用了多少时间?

谁设计的最合理?

4.鼓舞发问:

你还可以提出哪些数学识题?

（达成书上68页的说一说.）

三.练习稳固

1.投影书第69页练一练第1题

教师读题,给学生思虑和着手找寻答案的时间,再请学生回答.

追问:

你是怎么知道的?

拨钟,时针走了2圈,就经过了2个小时.

2.投影第2题

请认真看看两个钟面上指针有什么不同?

时针和分针指的地方不同.

这中间经过了多少时间?

1小时30分（90分钟或1个半小时）

指引学生说一说:

昨天这段时间你正在干什么?

3.投影第3题

先组织学生看懂上边三副图的意思,先预计一下,每幅图发生在几点钟?

再联系图意认读钟面时间,填写在书上.

最后借助学具钟拨一拨,算出中间经过的时间.

要求:

学生完整理解题意后独立达成.

（教师巡视,指导有困难的孩子）

做完的同学在小组内校正,互相批阅,给能干的小伙伴画上一颗☆.

四.拓展性学习新课标第一网

1.估一估:

你上学时,路上大概用了多少时间?

2.实践活动:

请你在上学的时候,记录一下你出发的时间和到校的时间,再算算路上经过的时间,在小组内沟通,并比较一下自己预计的准不正确.

五.总结.

小学二年级《作息时间表》教课方案教课方案二

1.能够正确计算从一个时辰到另一个时辰所经历的时间.

2.联合自己的实践经验体验时间的长短.

3.培育学生优秀的时间观点和优秀的学习生活习惯.

拟订作息时间表和由此引起的问题研究.

正确计算从一个时辰到另一个时辰所经历的时间.

一.引入

同学们想想,我们每日上午几时开始上课?

每节课多长时间?

二.合作研究.

1.介绍学校的作息时间

从上午早读课是8:

00开始,读20分钟,歇息5分钟,一节课40分,课间歇息10分,课间操是_分,眼保健操5分钟.依据这些信息填写68页的作息时间表.

2.小组的同学合作拟订作息时间表.教师巡视,参加制作过程.

3.学生到展现制作的作息时间表,师生共同修正,并与学校的作息时间比较.对有特点的作息时间表赐予夸奖鼓舞.

4.提出问题并解答.

（1）第一节课的下课时间是什么时候?

你是怎么想的?

（2）从第二节课到第三节课下课,这两个时辰之间经过了多长时间?

（3）从上午7:

40到上午下学,经过了多长时间?

（4）让学生依据作息时间表,在小组内提出问题并指定同学解答.教师巡视并加以

指引.

三.稳固练习.

1.填一填.

（1）从9:

00到_:

00,经过_____时.

（2）从10:

00到10:

00,经过_____分.

2.从3:

00到4:

30.

（1）经过了_____时____分.

（2）昨天这段时间你正在干什么?

3.6:

30起床,25分钟后,6:

55用早饭,过了35分钟,7:

30去上学.

4.实践活动:

说一说今日几时从家出发上学,几时到校?

算一算路上用了多长时

间?

四.讲堂小结.

经过这节课的学习,你学会了什么?

小学二年级《作息时间表》教课方案教课方案三

1.认知目标:

让学生学会成立规范表格的方法.

2.能力目标:

培育学生自我研究.自主学习的能力和自我创新.集体协作的能力.

3.感情目标:

让学生自我展现.自我激励,体验成功,在不停试试中激发求知欲,在

不停研究中陶冶情操.

经过研究性学习活动,掌握规范表格成立的方法和文字格式设置的方法.

表格的设计和文字格式的设置.

教法论述:

信息技术的学科特点决定了在教课中一定〝立足基本操作,浸透基础知识〞,从一些学生喜闻乐道的信息办理任务出发,指引学生由易到难达成任务,以培育学生对信息技术的兴趣和意识,使学生拥有获取.传输.办理和应用信息的能力,进而把信息技术作为支持终生学习和合作学习的手段.

为了让学生掌握本课的内容,我采纳了情形导学法与任务驱动法,帮助学生消化本课的内容,惹起学生的学习兴趣,激起学生的求知欲,发挥学生的主体作用,表现教师的主体作用.同时,在教课过程中辅之以演示法.竞赛法,并借用了艺术课的〝三位一体（即赏识.技术.感情）〞教课法,以期达到教课成效的化.

学法指导:

依据建构主义学习理论所重申的:

以学生为主体,学生由知识的灌注对象转变成信息加工的主体.在这节课中,我一直指引学生带着浓重的兴趣与求知欲进行学习与操作,经过自主研究获取知识与技术.把〝自学试试创新〞的思想浸透在整个教课过程中,使学生在明确目标任务的前提下,充足发挥主体作用,发现方法.解决问题,限度地发挥学生的学习踊跃性.

教课环境:

多媒体电子网络教室

一.创建情境,激情导入

第一发问同学们:

你们什么时候到校呀?

为何你们会准时下课,准时来上信息技术课呢?

什么时候你们回家呀?

设计企图:

创建情形引出学校运行是有规律的,同学们准时上下课,准时下学回家.

指引同学们找出学校是如何有规律的运行的.

二.任务驱动,自主学习

任务一:

创立表格

老师出示学校的作息时间表（电子版和打印版）,让同学们以小组为单位认真察看,看看我们学校的作息时间表有几行几列.老师发问同学回答,一致通事后,由同学们自己来制作_行3列的表格,老师巡视指导.

任务二:

在表格中输入文字

请同学们参照老师给出的学校作息时间表填写表格.

任务三:

设置表格中的文字格式

发问:

同学们注意到没有,老师制作表格中的文字和同学们表格中的文字地点仿佛不太同样哦?

同学们感觉哪一种更美丽一些呢?

同学们以小组为单位自主研究如何使用〝单元格〞对齐命令.

经过老师的提示,让同学们经过察看找出不显然的差别,以此来锻炼同学们的察看力而且提升同学们的审美能力.

三.综合运用,知识拓展

同学们既然会制作作息时间表了.那么同学们能不可以制作出你们班的课程表呢?

希望同学们课下的时候证明给我看,下节课的时候展现给老师看好不好?

四.作品展现,知识稳固

找出好的作品展现给同学们看.同一班的同学做出好的作品,对全班同学都是一种激励,老师就是要以此来激发全部同学的学习热忱,认真的制作表格,向好的同学看起.

总结:

经过这节课的学习,同学们已经掌握了制作规范表格的方法,但同学们有没

有发现,你们制作的表格对比老师在上课的时候展现给同学们的还不太同样,是哪不同样呢?

这个问题留作课下议论,有能力的同学能够利用课余时间自己着手解决一下,看能不可以达到老师的水平.

五.设计理念

1.改变学生的学习方式.学生变被动学习为主动快乐的学习,而且经过多种学习方式（如自主学习.协作学习.自我创新）,获守信息,掌握操作.

2.情形与任务驱动的交融.在每一个任务抛出的时候,都创建了很多适合的情形,

以此让学生在不知不觉在情形中踊跃主动地接受任务.

3.分层教课的实行.如何照料到学生个体差别性,使得每一位学生在教课活动都获取个体的发展.

小学语文教课方案方案模板五篇教课方案是依据课程标准的要乞降教课对象的

特点,将教课诸因素有序安排,确立适合的教