高中政治人教版必修四《生活与哲学》知识填空.docx

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《生活与哲学》知识填空

教学班姓名

第一单元生活智慧与时代精神

第一课美好生活的向导

一、生活处处有哲学

(1)哲学就在我们身边

哲学的智慧产生于人类的活动。

(来源)哲学源于人们在实践中对世界的。

(获取方式)

哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁,它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关,它总是或地影响着我们的学习、工作和生活。

(2)哲学是指导人们生活得更好的艺术

哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。

哲学是现世的智慧,是“的活的灵魂”。

真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展,从而为生活和实践提供积极有益的。

哲学的任务,就是指导人们认识世界和改造世界。

二、关于世界观的学说

(1)哲学是系统化理论化的世界观

①人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点,就是。

哲学就是关于世界观的学问。

②哲学是依据一定的自然知识、社会知识和思维知识,把一般人自发形成的不自觉的、不系统的世界观加以、理论化而形成的思想体系。

它同人们不自觉的世界观,既有联系,又有区别。

③反对把哲学简单化,也反对把哲学神秘化,认为哲学只是的事情。

④用世界观作指导去认识世界和改造世界,就成了方法论。

一般说来,世界观方法论,方法论体现着世界观,有什么样的世界观就有什么样的方法论。

不存在脱离的方法论,也不存在脱离方法论的世界观。

哲学是世界观和方法论的。

(2)哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结

①具体科学揭示的是自然、社会和思维某一的规律,哲学则是对自然、社会和思维知识进行概括和升华,从中抽象出最一般的和的规律。

②联系:

a具体科学的进步哲学的发展。

哲学之所以富有生机和活力,能够存在和发展,就在于它以不断丰富的具体科学知识为,从中概括出最一般的结论。

离开具体科学知识,哲学就会干涸和枯萎。

那种把哲学看作“科学之科学”,认为哲学可以取代的看法是错误的。

b哲学为具体科学研究提供的指导。

科学家的研究活动都是或不自觉地在某种世界观的指导下进行的。

缺乏正确的世界观和方法论的指导,科学家就会在自己的研究活动中失去正确方向,甚至陷入混乱和失败。

因此,任何轻视哲学、否认指导作用的看法,都是错误的、有害的。

第二课百舸争流的思想

一、哲学的基本问题

(1)什么是哲学基本问题

哲学的基本问题是思维和存在的问题,也就是的关系问题。

它包括两方面的内容。

一是思维和存在的问题。

对这个问题的不同回答,是划分和的唯一标准。

凡认为就是唯物主义;凡认为就是唯心主义。

二是思维和存在问题,即的问题。

绝大多数哲学家对这个问题都作了肯定的回答。

他们的观点称为。

也有一些哲学家,否认认识世界的可能性,或者至少是否认彻底认识世界的可能性。

他们的观点被称为。

(2)为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题

思维和存在的关系问题,首先是人们在生活和实践活动中遇到的和的基本问题。

哲学的基本问题和我们的生活息息相关。

思维和存在的关系问题,是一切哲学都不能回避的、的问题。

思维和存在的关系问题,贯穿于哲学发展的,对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向,决定着它们对其他哲学问题的回答。

二、唯物主义和唯心主义

(1)唯物主义

①唯物主义和唯心主义的分歧,是围绕物质和意识的问题展开的。

唯物主义认为,物质是本原的,意识是派生的,先有物质后有意识,;唯心主义认为,意识是本原的,物质依赖于意识,不是物质决定意识,而是。

②唯物主义在其历史发展中形成了三种基本形态,即即古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义。

a古代朴素唯物主义,否认世界是神创造的,认为世界是的,坚持了唯物主义的根本方向,本质上是正确的。

但是,这些观点只是一种可贵的猜测,没有科学依据;它把归结为具体的物质形态,如水、火、气、土等,这就把复杂的问题简单化了。

(五行、阴阳、气、天地等为世界本源)

b近代形而上学唯物主义,在总结自然科学成就的基础上,丰富和发展了唯物主义。

但它把物质归结为的原子,认为原子是世界的本原,原子的属性就是物质的属性,因而具有机械性、形而上学性和的唯心主义等局限性。

c辩证唯物主义和历史唯物主义正确地揭示了物质世界的基本规律,反映了社会历史发展的客观要求,反映了最广大人民群众的根本利益。

它是现时代的思想智慧,是无产阶级的科学的世界观和方法论,是我们认识世界和改造世界的伟大。

(2)唯心主义

唯心主义把视为世界的本原。

由于对意识有不同的理解,形成了两种基本形态:

主观唯心主义和客观唯心主义。

主观唯心主义把精神(如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等)夸大为唯一的实在,当成本原的东西,认为客观事物以至整个世界,都依赖于精神。

客观唯心主义把精神(如上帝、理念、绝对精神等)看作世界的主宰和本原,认为现实的物质世界只是这些精神的外化和表现。

辩证法和形而上学要么与唯物主义结合,要么同唯心主义结合。

因此,哲学史上存在着唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学“”,哲学基本派别,则只有和两大阵营。

附:

人对客观世界的认识是一个复杂的过程,如果片面地夸大其中某一个片段,就会导致。

人的认识离不开感觉,但是,如果把人们认识世界离不开感觉,夸大为世界的存在依赖于人的感觉,就会导致。

人们的思维离不开概念,但是,如果把概念夸大为脱离物质的神化了的绝对,就会导致。

列宁说过,唯心主义是“一朵无实花”,然而却是生长在活生生的、结果实的、真实的“人类认识这棵活树上的一朵无实花”。

就其局部的作用而言,唯心主义哲学对人们认识的发展有着或多或少的意义。

唯物主义和唯心主义只能在的意义上使用,如果给它们加上别的意义,就会造成混乱。

关于什么是世界本原的问题,除了唯物主义和唯心主义两种回答外,还有一种二元论的观点,即把物质和精神看作的本原。

在物质和意识谁是本原的回答上,或者是唯物主义的,或者是唯心主义的,二者必居其一,不存在第三个基本派别。

第三课时代精神的精华

一、真正的哲学都是自己时代的精神上的精华

(1)时代精神的总结和升华

任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分,是一定社会和时代的在精神上的反映。

真正的哲学之所以是自己时代的精神上的精华,就是因为它们在不同程度上反映了时代的任务和要求,把握了时代的脉搏,总结和概括了时代的。

(2)社会变革的先导

①批判功能:

它可以通过对旧制度和旧思想的,更新人的观念,解放人的思想。

②塑造功能:

它可以预见和指明社会的,提出社会发展的理想目标,指引人们追求美好的未来;

③激励功能:

它可以动员和掌握群众,从而转化为变革社会的巨大。

总之,任何反映自己时代的客观要求和历史趋势的哲学,都可以成为这一时代社会变革的先导,推动时代的步伐,。

二、哲学史上的伟大变革

(1)马克思主义哲学的产生

阶级基础:

的产生和发展。

马克思主义哲学是指导无产阶级行动的科学的世界观和方法论。

自然科学基础:

三大发现和的其他巨大进步。

理论来源:

直接理论来源是哲学,其中主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。

(2)马克思主义哲学的基本特征

①马克思主义哲学第一次在科学的基础上实现了与的有机统一,唯物辩证的历史观与的有机统一。

由于马克思主义哲学确立了科学的实践观,坚持从认识周围的世界,克服了唯物主义和辩证法的分离。

它的唯物主义是辩证的唯物主义,它的辩证法是唯物主义的辩证法。

马克思主义哲学还从实践出发认识人和社会,把社会生活的本质归结为,提出了社会存在决定社会意识的原理,从而把唯物辩证的观点贯穿到社会历史领域,实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一。

②马克思主义哲学实现了实践基础上的和的统一。

马克思主义哲学之所以是科学的,就在于它坚持科学的实践观点,就在于它的全部理论都来自,又经过的反复检验。

马克思主义哲学之所以是革命的,就在于它是“”的科学、指导人类解放的科学,是无产阶级的的世界观和方法论。

实践观点在马克思主义哲学中具有重要的地位和作用。

马克思主义哲学,在人与世界的关系方面,从出发理解周围的世界;在历史观中,把作为社会存在和发展的根据;在认识论中,把作为全部认识的基础。

离开实践,就不能科学完整地理解马克思主义哲学。

(3)马克思主义中国化的重大理论成果

马克思主义是发展的理论,它随着的发展而发展。

马克思主义中国化的理论成果是产生了毛泽东思想,形成了中国特色社会主义理论体系。

即邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观。

第二单元探索世界与追求真理(辩证唯物论和认识论)

第四课探究世界的本质(辩证唯物论)

一、世界的物质性

(1)自然界的物质性

①物质是于人的意识,并能为人的意识所反映的。

物质的唯一特性是。

辩证唯物主义的物质概念,概括了宇宙间一切客观存在着的事物和现象共同的属性和本质特征,而不是指某一种物质形态。

②自然界中的事物是按照的规律形成和发展的,都有自己的起源和发展史,都是统一的物质世界中的一部分。

(2)人类社会的物质性

①人类社会是长期发展的产物。

a人类不是从来就有的,而是由古猿发展而来的一个特殊的生物种群。

b在从猿到人的演化过程中,劳动起了的作用。

劳动创造了人的生理结构,形成了手脚分工;劳动使猿脑变成了人脑,形成了语言和意识;劳动使人结成了社会联系,形成了社会关系。

②人类社会在本质上是一个体系,构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素和生产方式。

这三者都是客观的物质的要素。

这些要素的,集中体现了人类社会的物质性。

③人的意识一开始就是的产物,它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。

世界是的世界,世界的真正统一性就在于它的。

附:

a对世界本质的认识,对人与世界的关系的思考和回答,是人们在实践和认识中必须解决的首要问题。

把握马克思主义的物质观,懂得世界的真正的统一性在于它的物质性,明确一切从实际出发、实事求是是马克思主义哲学的根本要求。

b自然界的客观性原理:

自然界的存在和发展是客观的。

方法论:

我们在利用自然改造自然的时候,必须尊重自然,顺应自然,保护自然,学会与自然和谐相处。

二、认识运动把握规律

(1)运动是物质固有的根本属性

物质与运动、运动与静止的关系

①物质与运动的关系

世界上一切事物都处于运动和变化之中。

哲学上所讲的运动,是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。

任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在,运动是物质的。

世界上不存在脱离运动的物质。

运动是的运动,是运动的承担者。

脱离物质的运动是根本不存在的。

②运动与静止的辩证关系

世界上的一切事物都处在中,没有的物质,因而运动是无条件的、永恒的和绝对的。

但是,就物质的来说,它又有静止的一面。

辩证唯物主义所讲的静止,是运动的一种特殊状态。

一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期,其没有发生变化;二是说物体相对于某一参照系来说没有发生运动,或者说物体在一定条件和范围内没有进行的运动。

因此,静止是有条件的、暂时的和相对的。

马克思主义哲学在承认运动的同时,也肯定的存在,物质世界是绝对运动和相

对静止的。

只承认静止而否认运动是形而上学的,只承认绝对运动而否认相对静止则导致。

(2)运动是有规律的

规律的客观性、普遍性及其要求

①规律:

规律是事物运动过程中的的、的、的联系。

②规律的客观性和普遍性原理及其方法论

a规律是的,是不以为转移的,它既不能、也不能。

b规律是的,自然界、人类社会和人的思维,在其运动变化和发展的过程中,都遵循其固有的。

没有规律的物质运动是。

c规律的客观性和普遍性要求我们,必须规律,按办事,而不能。

一旦违背客观规律,必然受到规律的。

(3)人能认识和利用规律

d在客观规律面前,人并不是的。

人可以在认识和把握规律的基础上,根据规律发生作用的条件和形式,改造客观世界,造福于人类。

第五课把握思维的奥秘(辩证唯物论)

一、意识的本质

(1)意识的起源、生理基础和内容

①意识是物质世界长期发展的产物。

一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的,生物的反应形式(刺激感应、感觉和心理)是人类意识产生的。

人的意识是从动物的心理发展而来的,但纯粹的动物心理并不会自发地形成意识。

意识一开始就是劳动的产物,社会的产物。

劳动和社会交往促进了意识的—人脑的生成,促进了意识的表达手段—的产生,提供和丰富了意识的。

因此,意识不仅是的产物,更重要的还是的产物。

②意识是人脑的机能。

人脑是高度发达的物质系统,是意识活动的,人脑结构的复杂性和组织的严密性,具有产生意识的。

意识是的机能。

③意识是客观存在的反映。

人脑是生成意识的物质器官,独立于意识之外的是意识反映的对象。

不管正确的意识还是错误的意识,都是的反映,都是客观存在通过生活和实践的环节进人人脑,并在人脑中加工改造的结果。

离开了客观存在,意识就不能产生。

(意识的内容是客观的、形式是主观的)

结论:

意识的本质:

意识是派生的,是第二性的。

(2)物质决定意识

物质世界是先于而存在的,物质是,意识是,物质意识。

二、意识的作用

(1)人能够能动地认识世界

①意识活动具有。

人们在反映客观世界的时候,总是抱有一定的目的,在行动之前还要确定目标、和等,动物的操作纯粹是无目的的的活动。

②意识活动具有。

意识对客观世界的反映是主动的、有选择的,并不限于客观世界有什么就反映什么。

意识不仅能反映事物的外部现象,而且能够把握。

它不仅能够“复制”当前的对象,而且能够追溯过去、推测未来,能够创造一个的世界。

③意识活动的主动创造性,是人能够认识世界的。

通过“思维的眼睛”,我们能够揭示深藏于事物内部的,人类就可以逐步解开自然之谜和社会历史之谜。

世界上只有之物,而没有不可认识之物。

虽然每个人的认识是有限的,而整个的认识又是无限的。

(2)人能够能动地改造世界。

①意识对具有指导作用。

人们在意识的指导下能动地改造世界,即通过实践把意识中的东西变成的东西,创造出永远也不可能出现的东两。

②意识对于具有调节和控制作用。

意识活动依赖于人体的生理过程,又对生理过程有着。

高昂的精神,可以催人向上,使人奋进;萎靡的精神,则会使人悲观、消沉,丧失斗志。

总之,意识具有能动性,它是对物质的,又对物质具有。

(3)一切从实际出发,实事求是

①必须坚持、。

尊重物质运动的,从出发,经过调查研究,找出事物本身固有的而不是臆造的,以此作为我们行动的。

②充分发挥。

不断、,以的精神探求事物的本质和规律,用武装头脑,指导实践。

③要把和结合起来,把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。

既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义,又要反对片面强调客观条件,安于现状、因循守旧、无所作为的思想。

第六课求索真理的历程(认识论)

一、人的认识从何而来

(1)实践及其特点

①实践:

实践是人们改造客观世界的活动。

凡是实践,都是以为主体、以为对象的物质性活动。

实践是一种活动,它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。

②实践的特点:

a实践具有。

实践的基本要素包括实践的、实践的和实践的都是客观的。

实践活动的过程及其结果是受到客观事物及其运动规律制约的,也具有。

b实践具有。

实践是人、的活动。

在改造自然获取物质生活资料的实践中,人创造出自然中原来没有的;在改造社会的过程中,人创造出新的结构和社会关系。

c实践具有。

社会性——实践不是单个人的活动,而是处在一定中的人的活动,离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的;历史性——人的实践活动是的发展着的。

在不同的历史发展阶段上,实践活动的、、和是各不相同的。

总之,实践是人、地改造客观世界的活动,是的活动。

附:

人类基本的实践活动有三种。

一是改造自然的生产实践,即人们的物质生产活动,这是人类最基本的实践活动。

二是变革社会的实践,如革命和改革、国家方针政策的制定和实施等。

在阶级社会中,变革社会关系的实践主要表现为阶级斗争的实践。

三是探索世界规律的科学实验活动。

(2)实践是认识的基础

①实践是认识的。

认识是主体对客体的能动的反映,这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能完成。

在实践活动中,人们借助于一定的工具作为手段,同发生关系,使客观物质对象发生某种改变,并从中获得对客观事物的认识。

不论是亲身参与实践活动而获得的,还是通过知识的学习和传递而获得的间接经验,都是实践的产物。

②实践是认识发展的。

a认识产生于实践的需要,人们实践不断产生新问题、提出新要求,人们进行新的探索和研究。

b实践的发展为人们提供了日益完备的,这些工具延伸了人类的认识器官,促进了人类认识的发展。

c实践锻炼和提高了人的,从而推动认识的不断深化。

③实践是检验的唯一标准。

要检验一种认识是否正确地反映了客观事物,只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西,才能检验主观认识与客观事物是否相符合。

唯一能够满足这一要求的是处在主观和客观交汇点上的。

通过实践,人们可以把自己头脑中的变为现实的存在。

在这一过程中,人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照,从而检验认识是否正确地反映了客观事物。

④实践是认识的。

认识从实践中来,最终还要回到中去。

认识本身不是目的,改造世界才是。

如果有了正确的认识,却脱离实践,不为实践服务,那么这种认识就失去了它的实际意义。

二、在实践中追求和发展真理

(1)真理的含义和客观性

①真理是标志主观同客观的哲学范畴。

是人们对客观事物及其规律的反映。

②真理最基本的属性是。

附:

真理与的界限不容混淆。

由于人们的立场、观点和方法不同,每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同,对同一个确定的对象会产生多种不同的认识,但是,其中只能有一种正确的认识,即只有一个。

真理面前人人平等。

(2)真理是具体的和有条件的

①真理都是有条件的。

任何真理都有自己适用的,如果超出了这个条件和范围,真理就会变成谬误。

②真理都是具体的。

任何真理都是相对于来说的,都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。

真理需要随着历史条件的变化而不断丰富、发展和完善。

如果不切实际地运用真理,真理就会转化为谬误。

真理的条件性和具体性表明,真理和谬误往往是的。

在探索真理的过程中,错误是难

免的。

犯错误并不可怕,可怕的是不能错误。

(3)认识的反复性、无限性和上升性

①认识具有。

人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识,再从认识到实践的多次反复才能完成。

原因:

认识受到各种的限制,a从认识的主体来看,人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制,b总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。

c从认识的客体来看,客观事物是复杂的、变化着的,其本质的暴露和展现也有一个过程。

②认识具有。

人类认识是无限发展的,追求真理是一个的过程。

原因:

认识的对象是无限的变化着的物质世界。

作为认识主体的人类是的。

作为认识基础的是不断发展的。

③认识具有。

从实践到认识、从认识到实践的循环是一种前进或上升,真理永远不会停止前进的步伐,它在发展中不断地自身。

认识的反复性、无限性和上升性要求:

与时俱进,开拓创新,在实践中真理,在实践中真理,是我们不懈的追求和永恒的使命。

第三单元思想方法与创新意识(唯物辩证法)

第七课唯物辩证法的联系观

一、世界是普遍联系的

联系的普遍性、客观性、多样性

联系:

联系是指以及事物之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。

联系的普遍性:

联系省时普遍的。

世界上事物都与周围其他事物处在之中,每一事物内部各个部分、要素之间之间也是的。

世界是一个联系的有机整体。

没有一个事物是的。

方法论:

联系的普遍性要求我们要用观点看问题,反对用的观点看问题。

②联系的客观性:

联系是客观的。

联系是本身所的,不以为转移。

自在事物的联系和人为事物的联系都是的。

人为事物的联系只有通过这一客观的物质活动才能够形成,形成之后便独立于人的意识之外。

方法论:

a联系的客观性要求我们从事物中把握事物,切忌。

b联系是客观的,但人们可以根据的联系,改变事物的状态,调整原有的联系,建立新的联系。

③联系的多样性:

事物的联系是的。

有联系和联系、联系和联系、联系和联系、联系和联系等。

既要看到直接的、表面的和眼前的联系,也要看到那些间接的、本质的和长远的联系。

把握联系的多样性,对于具有重要意义。

方法论:

联系的多样性要求我们在认识世界和改造世界的过程中,要善于分析和把握事物存在和发展的。

既要注重,又要恰当运用;既要把握事物的,又要关注事物的;既要认识事物的,又要重视事物的。

总之,要一切以为转移。

二、用联系的观点看问题

(1)整体和部分的辩证关系及其意义

区别:

a整体是事物的和发展的,从数量上看它是一;整体居于地位,整体统率着部分,具有部分所不具备的;b部分是事物的局部或发展的各个阶段,从数量上看它是多。

部分在事物的存在和发展过程中处于的地位,部分服从和服务于整体。

②联系:

a整体和部分又是相互联系、密不可分的。

整体是由构成的,离开了部分,整体就不复存在。

整体的功能、状态及其变化也会影响到部分。

b部分的功能及其变化会影响,关键部分的功能及其变化对整体的功能起决定作用。

部分是整体中的部分,离开了整体,部分就不成其为部分。

③方法论:

a整体与部分关系的原理要求我们树立观念,立足,统筹,选择,实现整体的,从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。

b同时必须重视的作用,用的发展推动整体的发展。

(2)系统的基本特征

整体和部分的关系,在一定意义上就是和的关系,系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体,其基本特征是。

(3)系统优化的方法及其要求

掌握系统优化的方法,a要着眼于事物的。

系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能。

b要注意遵循的有序性。

系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用的。

c要注重系统内部结构的。

整体的功能不是部分的简单相加,整体大于部分之和。

②系统优化的方法要求我们用的思维方式来认识事物。

要着眼于事物的,从整体出发,把各个部分、要素起来考察,统筹考虑,优化组合,形成关于这一事物的完整准确的认识。

第八课唯物辩证法的发展观

一、世界是永恒发展的

发展的普遍性和实质

发展的普遍性:

是发展的,是发展的,是发展的。

世界是永恒发展的。

②发展的实质:

是事物的,是的产生和的灭亡。

附:

事物之间的相互联系、相互作用构成了事物的变化和发展。

事物都是运动、变化着的,但并非任何运动变化都是发展。

唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物运动、变化的总趋势是前进和上升的。

二、用发展的观点看问题

(1)事物发展的前途是光明的、道路是曲折的(事物发展的趋势)

事物发展的前途是的,事物发展的方向是上升的,新事物必然战胜旧事物。

②事物发展的道路是的,迂回的。

新事物战胜旧事物必然经历一个漫长和曲折的过程。

③要求:

我们既要对充满信心,热情支持和悉心保护新事物,促使其成长、壮大,又要做好充分的,不断克服前进道路上的困难,勇敢地接受。

附:

事物前途光明的原因:

新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物,它在旧事物的母体中孕育产生,克服了旧事物中消极的、过时的和

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