广西版四年级美术教案.docx
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广西版四年级美术教案
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四年级美术下册教案
第1课时
教学内容：
有生活情趣的美术作品
教学目标：
1、知识目标：
通过欣赏儿童作品，掌握观察、评述美术作品的正确方法。
2、能力目标：
欣赏美术作品的形、色、质感和感受作品题材的表现内涵，初步掌握美术术语，对美术作品能进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
3、情感目标：
感受、体会、发现生活中的美，培养学生热爱生活、热爱自然、关怀人生的美好情感和健康的审美情趣。
教学重难点：
学生的语言表达，以及正确的审美评价。
教学过程：
1、《有生活情趣的美术作品》要点：
在激发学生兴趣的基础上，引导学生观察美术作品，学会用简单的美术术语表达自己对作品的感受与评价。
活动：
学习观察方法→了解作品的美术文化→德育渗透→拓展创新
2、看一看、说一说
（1）、欣赏本课中的美术作品，你能说说画中表现了什么？
（2）、说说那你喜欢那种形式的美术作品。
第2课时
教学内容：
有生活情趣的美术作品
教学目标：
1、知识目标：
通过欣赏儿童作品，掌握观察、评述美术作品的正确方法。
2、能力目标：
欣赏美术作品的形、色、质感和感受作品题材的表现内涵，初步掌握美术术语，对美术作品能进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
3、情感目标：
感受、体会、发现生活中的美，培养学生热爱生活、热爱自然、关怀人生的美好情感和健康的审美情趣。
教学重难点：
学生的语言表达，以及正确的审美评价。
教学过程：
欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
训练点：
学生的语言表达，以及正确的审美评价。
课堂实施要点及主要活动
《有生活情趣的美术作品》要点：
在激发学生兴趣的基础上，引导学生观察美术作品，学会用简单的美术术语表达自己对作品的感受与评价。
活动：
学习观察方法→了解作品的美术文化→德育渗透→拓展创新
第3课时
教学内容：
别具一格的建筑
教学目标：
1、初步了解我国少数民族居住的建筑为何别具一格。
2、学习用线描的方法，自主设计一座别具一格的建筑物，培养学生的创造能力、想象能力和表现能力。
3、懂得建筑的人文因素，关注生活，热爱生活，增强对古代建筑物的认同
感受保护意识。
教学重点难点：
重点：
初步认识我国少数民族的建筑样式与类型，学习用线描加淡彩的
方法，设计一座新颖独特的建筑。
难点：
建筑外形与结构的新颖。
教学过程：
（一）情景导入激趣。
1、图片展示少数民族建筑，激发学生回忆身边少数民族建筑，出示课本图片，引导学生进一步理解。
小结：
我国传统建筑的常见表现手法斗拱、飞檐，梁柱等巧妙结合。
2、教师出示几幅学生画作，引导学生观察比较。
提出问题：
这些作品最符合现实形象吗？
为什么？
2、欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。
3、想一想，找一找，启发学生根据建筑特点找出相配对的图片，帮助学生进一步理解创作的特点。
教师小结：
要画出建筑特点，除表现出它的主体，还要表现与它相适宜的景物，甚至可以装饰上图案艺术……
（二）发展阶段
1、组织学生交流：
你最喜欢那一民族建筑，你想怎样表现它？
引导学生展示准备的资料，介绍解释并提出自己的创作思想。
2、教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。
3、提出作业要求：
（三）完成基本构图。
第4课时
教学内容：
别具一格的建筑
教学目标：
1、初步了解我国少数民族居住的建筑为何别具一格。
2、学习用线描的方法，自主设计一座别具一格的建筑物，培养学生的创造能力、想象能力和表现能力。
3、懂得建筑的人文因素，关注生活，热爱生活，增强对古代建筑物的认同
感受保护意识。
教学重点难点：
重点：
初步认识我国少数民族的建筑样式与类型，学习用线描加淡彩的
方法，设计一座新颖独特的建筑。
难点：
建筑外形与结构的新颖。
教学过程：
图片展示少数民族建筑，激发学生回忆身边少数民族建筑，出示课本图片，引导学生进一步理解。
1、学生操作，教师加强个别指导。
教师评价提示
（1）关注主体与背景的关系。
教师可以根据课堂具体情况，利用课件进行演示引导。
（2）引导个别后进生的造型创作。
完善构图，装饰纹样也可上色。
一、教学目标
1.知识：
明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。
2.技能：
看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。
3.情感：
进行保护水资源、节约用水的教育，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]关心社会问题和热爱祖国的情怀。
2.重点、难点。
重点：
了解水对人类的重要性，用美术特有的方式来宣传节水、爱水、保护水资源。
难点：
巧妙利用生活中的相关素材，创作一幅个性化的招贴画。
三、教学设计
课前准备
（学生）收集水资源有关资料，小组一块海报板，彩色纸、绘画工具、剪刀、固体胶等。
（教师）水资源破坏相关资料，宣传板报范例，各种关于水的艺术作品，各种创作工具和材料。
教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）
1.引入。
（1）板画象形文字“水”，猜是什么字？
为什么？
（2）引入新课。
2.艺术作品的欣赏。
展示各种关于水的艺术作品（绘画图片、生活用品上的花纹等），学生欣赏的同时发表自己的见解。
小组讨论：
水与人类有着怎样的关系？
3.综合探索实践。
（1）出示图标：
猜猜这是什么标志？
（认识中国国家节水标志）
（2）节水，有必要吗，教师叙述一组数据和出示一组图片：
全球用水短缺达12亿人。
每年死于和水有关的疾病人数为300万——400万人。
预计到2025年，水危机将蔓延到48个国家，约35亿人为水所困。
全世界约有200吨垃圾倒进河流、湖泊和小溪，没升废水会污染8升淡水。
学生发表自己的感受。
（3）节水保护水资源迫在眉睫，一起来策划一次宣传活动，学习制作板报：
出示一板报范例，观察发现板报的内容是怎样安排的？
怎样突出主题？
用了哪些不同的形式？
（4）组织学生以小组为单位整理资料，制订宣传方案，合理分工：
有目的地筛选已有的资料，有主题的补充制作添加资料，共同解决以下问题：
①选择哪些关于水资源的资料？
②采用那些形式？
③怎样使宣传板报更美观？
④利用什么美术材料工具来制作？
⑤制作时注意什么？
（5）教师巡回指导，根据各组的情况进行有针对性地辅导。
4.宣传与展示，评价总结。
（1） 组织各组展示自己的成果，小组间相互点评：
哪组设计最有新意？
哪组内容更有自己的见解？
（2）说说本课所得。
第5课时
教学内容：
水墨画蔬果
教学目标：
1、学习中国画写意的技法，初步掌握中国写意工具材料和用笔用墨的方法。
2、学习中国画用笔用墨的方法，体验笔势和墨色的奇妙效果，并用之画有关蔬果题材的水墨画。
3、感受中国传统文化的魅力，发展学生的形象思维能力。
教学重点：
学习用中国画水墨的技法创作一幅以蔬果为对象的水墨画。
教学难点：
笔墨技法的掌握。
教学过程：
一、展示作品。
二、过程：
1、教师以游戏形式复习笔法：
中锋笔法、浓墨、淡墨，在复习过程中实际操作育
2、学习侧锋笔法：
教师示范侧锋，从侧锋笔法的特点引导学生讨论这是一个什么笔法
3、教师画丝瓜，请学生仔细观察，在丝瓜中教师运用了什么画法，引导学生探索
4、教师带学生尝试画丝瓜。
5、尝试创作:
水墨画—牵牛花
水墨画——丰收的果实
目标：
尝试梨、柿子、葡萄、桃子、苹果、葫芦的画法及要领；发展孩子的想象思维；学生尝试自己创作画
三、学生创作
1、学生以《丰收的果实》为题，展开想象画一幅水墨画
2、学生创作,教师巡走指导育
第6课时
教学内容：
水墨画蔬果
教学目标：
1、知识目标：
学习中国画写意技法初步掌握中国写意画工具材料。
2、技能目标：
学习中国画写意技法的笔法墨法，色法。
学习画蔬菜水果，培养手脑协调能力。
3、情感目标：
感受传统绘画的魅力。
教学重、难点：
学习用水墨画蔬菜。
笔墨色法的掌握。
教学过程：
教学准备：
教学内容简析：
进一步学习中国画的用笔用墨用色技巧。
学生学情分析：
接触学习过水墨画，有一定的了解。
教师活动：
教具学具及多媒体应用
1、国画材料。
2、示范画。
预习要求及指导
观察水果形状特点。
学生活动
1、引导阶段
设问：
以前画水果，同学们都用什么来画的多？
引入新课题：
今天我们学习用一种新的画法来表现水果。
2、发展阶段
A、欣赏大师作品。
教师介绍几位著名的花鸟画大师：
虚谷、齐白石。
B、教师带领学生欣赏示范作品。
讲解用墨用笔用色的妙处，使学生明白正确的方向。
。
C、教师示范
教授笔法、墨法、上色方法。
D、临摹作品。
教师将示范画一一挂出来，让学生选择临摹
教师巡回辅导。
3、展示评价
造型、墨色、笔法、色法。
4、小结。
第7课时
教学内容：
农家乐
教学目标：
欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。
利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教学重点：
让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。
教学难点：
利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教学过程：
1、引入
师出示一幅画上节课学生关于〈农家乐〉主题的作品，问学生：
图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？
他们的主次关系在哪里？
学生答：
人物（乡间玩耍）---主体环境（乡村建筑）——背景
师揭题：
主体与背景（自拟）
2、讲授新课
A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：
让学生说说他们的主次关系。
及对画面的不同感受
B、学生思考：
生活中是否也有这样的情景？
学校、家里、游乐场所等
C、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。
师小结：
同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。
也反映出不同的意境。
不是任何的背景都符合主体。
（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。
）
D、师生共同讨论作画步骤
先小组讨论、思考主体要画什么主体在哪些情况下出现（背景）小组讨论分工问题。
可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。
要做到主体与背景合情合理。
最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。
完成整幅图。
（分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。
）
3、作业要求：
用绘画的形式，表现主体与背景的关系。
以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。
4、学生创作、师辅导
5、作业展示、评价
6、学生收拾与整理
第8课时
教学内容：
农家乐
教学目的：
1、学习风景构图知识，远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。
2、学习铅笔风景写生的方法和步骤，懂得如何区别主次进行概括。
抓住重点，分清层次，能画一幅简单的风景画。
3、鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。
教学重点难点：
1、运用构图知识和铅笔画技法，画一幅以农村为主的风景画
2、怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感
教学过程：
（一）组织教学：
检查学生是否带好学具，多媒体是否正常。
（二）导入：
农民画家以真诚、朴实的情感，描绘出一幅幅反映劳动、生活的作品。
瞧！
他们的画构图饱满、形象夸张、色彩强烈、画面热闹。
他们用画笔表现出我们的新时代、新生活，真是了不起！
（三）学习新课：
介绍写生的分类，指出风景写生是写生的重要组成部分，揭示课题：
《农家乐》。
（四）欣赏、评价课本图片。
1、《打井》。
2、《养牛专业户》。
3、《鱼塘》。
4、《打菜籽》。
5、《奶牛场》。
6、《采茶》。
（五）学生作业：
画一画-把你看到的农民劳动情景画出来。
（六）作业展示，展示学生优秀作业，请其他学生来点评。
第9课时
教学内容：
梦想成真
教学目标：
学会用废旧物品设计制作一件有主题意义的物品，合理选用材料，根据材料进行构思，设计、制作一件自己“梦想”的科学用具用品。
在创作中启迪指挥，培养个性，锻炼手脑协调的能力。
教学难点：
作品的创新构思和设计制作。
教学重点：
寻找合适的材料，大胆构想，设计制作一件科学用具用品。
教学过程：
一、课前准备。
（一）师生共同寻找有关高科技产品的图片、画刊、插图、影视资料以及围绕本课主题的学习资料。
（二）关注学科内容，启发学生主动学习的积极性。
二、感知与启示
（一）以小组形式由学生共同展示所收集到的资料。
（二）设置几个问题请学生思考回答：
A、你经常做梦吗？
常常梦见些什么事情？
B、梦见的事情或情景一定是真的吗？
为什么？
C、做梦和梦想是一回事吗？
它们有什么区别？
D、古时候人们的想像和我们的梦想一样吗？
E、所有人的梦想都会变成真正的现实吗？
为什么？
（三）归纳学生的回答并作启发式谈话，引导学生欣赏本课的图片资料，导入新课。
（四）直观地探究、辨别和赏析物象。
三、探讨与交流。
（一）依据教师的引导语和课本的欣赏图，学生介绍自己的所见所闻、所思所想和体会感触。
（二）归纳和提炼学生的见闻，突出“梦想”与“实现”的关系，提出只要有追求，梦想一定能成真。
（三）简单介绍课本引导图中如飞机、宇宙飞船、哈勃望远镜的有关知识，适时进行德育渗透。
（四）在主体感知的互相交流中，启发构思，扩大视野，开发创造力。
第10课时
教学内容：
梦想成真
教学目标：
学会用废旧物品设计制作一件有主题意义的物品，合理选用材料，根据材料进行构思，设计、制作一件自己“梦想”的科学用具用品。
在创作中启迪指挥，培养个性，锻炼手脑协调的能力。
教学难点：
作品的创新构思和设计制作。
教学重点：
寻找合适的材料，大胆构想，设计制作一件科学用具用品。
教学过程：
一、设计创作。
（一）讲述本课作业要求，布置学生进行设计创作。
1、构思：
要设计一件作品，首先要有一个构想和构思。
2、设计大形：
根据自己的构想，用笔描绘出一个大概形状。
，
3、制作大形：
根据外形，合理选用材料进行制作。
4、装饰：
大形做完后，进行装饰美化。
5、起名字：
给自己的作品起一个名字。
（二）学习设计制作方法，体验创作过程，实现个性表现。
二、评价与交流。
（一）学生展示自己设计制作的作品，并介绍自己创作的构想情况。
（二）集体展示，师生共同欣赏评价。
（三）教学理念：
欣赏、评价作品，实现设计创作与语言互通，激发学生继续学习的积极性
第11课、贺卡
教学目标：
通过讲授生日贺卡的设计，制作方法，让学生重温学过的色彩，设计，制作知识，培养他们尊敬长辈，团结友爱的美好情操。
教学重点：
贺卡设计制作的方法步骤。
教学难点：
贺卡的设计构思。
教学过程
一、组织教学
检查学生学习用具的准备情况，强调在使用剪刀，刀子时要注意安全。
二、引入新课
音乐《生日快乐》和贺卡欣赏引入课题：
贺卡——设计
三、讲授新课
听听同学门的见解，请同学们自己想一想，说一说。
1、教师结合图例讲解贺卡的形式：
a、折页式b、开窗式c、单页式
2、教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的表现手法：
a、摄影法b、绘画法c、拼贴法
3、教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的组成。
贺卡一般又正面，内页，和底面组成。
正面的设计很重要，它由独特的，寓意深长的图案和鲜明的卡名（贺词）组成。
内页，底面的装饰比较单纯，一般把祝词套在装饰性的画面上。
四、学生设计
在确定贺卡的形式，赠送的对象以及表现手法后，按以下步骤进行设计：
用纸折成贺卡基本形。
外形可设计成方形或房屋形，某一部分还可镂空，例如设计为小天窗等。
1、构想好贺卡各面的图形及文字，并安排好位置，考虑色彩配置，然后用铅笔轻轻地描画出来。
2、选择合适的材料开始制作。
五、教师巡回辅导
六、学生展示作品（自评互评）
七、教师小结，总结，提出希望…
第12课时
教学内容：
做贺卡
教学目标：
通过学习制作贺卡，使学生懂得贺卡的组成和设计制作的基本方法，并知道贺卡能丰富人的感情，传播增进人与人之间的友谊，为友谊设计制作的贺卡是无比珍贵的。
教学重点、难点
1、重点：
贺卡的制作。
2、贺卡的设计构思。
教学过程：
（一）向学生介绍为朋友、老师、长辈祝贺生日、新年等应该怎样做，送贺卡是一种最常用的方法，如果能自己设计制作一张贺卡则更有意义。
（二）展示课题：
做贺卡说明：
结合实际生活来引出课题，可使学生更有学习的兴趣，从而产生学以致用的愿望。
（三）出示一些贺卡的实物供学生观赏。
通过分析让学生掌握贺卡的形式可分为：
单页式折叠式开门式立体式抽动式等，贺卡的内容可分为：
生日贺卡新年贺卡尊师卡圣诞卡祝贺卡友谊卡等说明以实物展示，边欣赏边讲解，让学生有一个深刻的印象，同时也为以下的课堂作业做好准备，增加学生的创作灵感。
（四）贺卡的设计方法及制作过程。
1、根据赠卡的目的的选定贺卡的类型。
2、根据内容构思适合的图案内容。
3、裁取纸张，折叠成贺卡形状。
4、用铅笔描绘构思好的图案及文字等。
5、上色，应根据图案内容确定色调。
6、修剪外形或开挖窗口等。
7、填写贺词、赠言。
说明：
这些步骤是设计一张贺卡的一般方法，教师在讲授时一定要边示范边讲解，让学生直观地了解贺卡的制作过程。
（五）学生作业，巡视指导。
1、学生可自行选定贺卡的类型及形式。
2、根据所定贺卡，设计图案色彩及外形。
3、每个学生应充分发挥自己的创造才能，独立完成贺卡的设计与制作。
4、在巡视过程中要重点帮助设计有困难的学生，启发他们的创造思维，从而顺利完成作业。
说明：
由于是要求学生独立设计完成作业，所以教师应该着眼于辅导学生根据方法步骤，设计并制作完成作业。
（六）完成作业，分析讲评，总结本课教学情况。
1、选取3-4张好的作品，请作者从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。
学生评价，部分有代表性的作业展示评比。
2、分小组欣赏，每组选1-3张作业展示在黑板上，介绍挑选原因。
（要多分析每张贺卡的优点，加以表扬。
还可请小作者讲述一下设计思想。
）
3、表扬学生的创造性劳动及成果，鼓励学生继续努力。
说明：
学生有较强的自尊心，对他们发挥的创造性及积极性应该注意保护与鼓励，请学生畅谈设计思想可起到对其他学生的启发作用。
文章
第13课时
教学内容：
古老的房子
教学目标：
1、知识目标：
引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。
2、能力目标：
培养初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响。
3、情感、态度、价值观：
感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。
教学准备：
1、课前观察自己住的房子，并把它的样子画下来。
2、收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。
教学过程：
（一）了解家乡房子的特点和变化
1、展示作品，了解家乡房子的特点
课前大家都观察了自己住的房子，并把它的样子画了下来。
现在，我们一起来欣赏一下：
（1）谁愿意介绍一下自己的作品？
（2）在绘画、欣赏和评时的观察中，你觉得我们住的房子有什么特点？
小结：
我们住的房子大多是楼房；也有的是平房，或者说砖瓦房，红红的瓦，白白的墙，这一切构成了家乡一道独特的风景。
此外，在我们的周围还有许多老房子，让我们去看一看。
2、通过比较，感知家乡房子的变化
（1）（出示制作的“老房子”课件）想一想：
我们家乡有没有这样的老房子？
你喜欢这样的老房子吗？
它哪些地方给你留下了深刻的印象？
（根据学生回答适当板书：
青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁……）
（2）同桌交流（可以结合课下搜集的照片或图片进行交流）；
①你在哪里见过这样的老房子？
②给你印象最深的是什么？
说说你当时的感受。
（3）全班交流。
生1：
在我的老家农村见过这样的老房子，当时给我的印象就是历史久远。
生2：
我也是在老家见过这样的老房子，觉得非常得好奇，回家总喜欢到那里去看看。
师小结。
青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁、门前的石狮子，这一独特的历史文化在我们看来是那样的古老、新奇。
同学们，我们生长在江南水乡，让我们一起来画我们家乡的老房子——江南水乡。
A、讲解线条画
（1）勾画外轮廓形及比例。
（2）从主要部分入手。
（3）线条明确，有密变化。
（4）明暗对比强烈。
B、讲解色彩描绘的方法。
（1）在初步概括的线条画基础上作色，线条不要有明暗变化，只要线条明确。
（2）线条、色彩画分两种清淡，稍有色差及鲜灰变化。
（3）以色块为主的，线条只要框出结构即可，色块鲜明，对比强烈。
D、学生作业，教师辅导。
1、学习用线条描绘老房子的特征。
（1）遵循原则：
整体——局部——整体
（2）讨论用线的方法：
是自然曲线好，还是笔直的好？
2、色彩描绘方法。
（1）线条结合法。
（2）色块表现法。
3、小组讨论总结线、色描绘方法，并想一想自己适合用哪一种方法，为什么？
E、交流，好的作品上台交流。
第14课时
教学内容：
古老的房子
教学目标
1、认知目标：
观察本地古老的房子，引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。
2、操作目标：
用线条和色彩描绘自己喜欢的老房子，培养学生的表
现能力、观察能力和记忆能力，学会使用线描的造型方法。
3、情感目标：
通过画古老的房子，了解中国优秀的建筑艺术，提高学生的审美意识，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感。
重点难点
教学重点：
学习用线描的方法表现古老的建筑物。
教学难点：
掌握建筑物的结构和造型，表现老房子的历尽沧桑的陈旧感和别具风格的古朴美，正确地表现建筑物。
教学准备：
课件，图片，铅笔，纸张等。
教学过程
一、组织教学。
检查学生的绘画工具，养成良好习惯。
二、导入新课。
1、问题：
你见过的古老房子是什么样子的？
你和家人住过老房子吗？
老房子与城市的新建筑有什么区别？
2、出示古老建筑的照片资料，比如地方有名的古建筑，还有国内上饶婺源江湾，江苏吴江周庄等，供学生欣赏，感受老房子的沧桑感和古朴美，引入新课。
3、老师与孩子一起讲述古老房子的历史。
4、教师归纳总结，讲授新知。
三、教师讲授画房子的方法，先外后里、先整体后局部的方法。
范画具有普遍特点的老房子。
1、画大形。
用几何形概括画出外形，大体比例结构。
2、画局部。
画出主要结构，房子的细部建筑结构线条。
3、画细节。
刻画细节，看不清的部分想像完成。
四、作业与展评。
作业：
用线条或色彩画出你最感亲切的老房子。
要求：
勾画大体轮廓时，抓住老房子的主要特征，忽略细节；大胆表现出古老房子的不同风格。
作业展示评价：
看学生的构图、线条是否肯定、流畅，能不能画出了古老的房子的韵味，色彩大胆醒目，表现形式等。
六、课堂小结。
第15课时
教学内容：
新建筑
教学目标：
1、引导学生通过细致的观察，理解掌握透视规律。
2、结合校园建筑物，学习方形物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。
教学重点：
感受现代化城市建筑，并用铅笔或钢笔把新建筑的造型准确地表现出来。
教学难点：
把握画面的组织结构，将透视原理、前后遮挡关系落实到画面上。
教学过程：
一、导入主题
欣赏课本线描图，分析近大远小、近宽远窄、近高远低。
引导:
你想知道什么是透视吗？
二、学习透视与练习
教师向学生传授知识点、了解透视术语。
1、视点：
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