圩塘中心幼儿园个案分析.docx

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圩塘中心幼儿园个案分析

圩塘中心幼儿园个案分析

圩塘中心幼儿园个案分析

幼儿姓名

巢佳敏

观察时间

2007、12

观察班级

大（3）班

观察目的：

1、发展幼儿的口语表达能力，并能与同伴积极交流。

2、促进幼儿积极与同伴合作的能力。

观察中情况记录：

从中班到大班，该孩子的口语表达能力一直不强，甚至有的时候他害怕说话、害怕与同伴交流、更别说主动发言这一方面了；从而也使她的动手动脑能力受到限制，久而久之，造成了她孤僻的性格。

评析：

寻其原因，父母工作忙，没时间跟他交流、或是从来不带她到任何地方去游玩，孩子的见识较少，词汇量不是太丰富；由于害怕她发生意外，就经常把她关在家里，除了写作业就是看电视，孩子对外界缺乏交流，孤僻的性格由此产生。

措施：

在民间游戏“城门城门几丈高”中，既能发展幼儿的语言表达能力又能培养幼儿的合作交流能力，同时还能激发幼儿游戏的兴趣与愿望。

因此我将选择此游戏进一步引导该孩子，让该孩子与一位语言表达能力强的幼儿做城门，从而使她在该游戏中逐渐得到提高。

圩塘中心幼儿园个案分析

幼儿姓名

陈柯瑾

观察时间

2008、2、21

观察班级

大（3）班

观察目的：

1、培养活泼开朗的性格，愿意主动与同伴交往。

2、能积极参与同伴合作活动，并能大胆表现自己。

观察到的情况记录：

在活动中，幼儿们都能大胆自主的进行游戏，并能与同伴合作游戏，她站在一边不愿意活动起来，老师鼓励她去和小朋友一起游戏，她不是太愿意，于是我叫高一小朋友跟她一起玩，她还是不高兴，甚至还哭了起来。

评析：

“过于保护”的家庭教育模式，造成孩子胆小怕事，缺乏自信。

在家里，父母对他过于保护：

孩子的日常生活事务都由家长包办代理，且活动还受到父母的诸多限制，不允许“玩”这，不准“做”那，怕有危险。

在幼儿园她也很少主动参与集体活动，她的最大特点是不敢在集体面前表现自己，展示自己的才能，有些胆怯，缺乏自信。

措施：

1、给予信任，帮其战胜胆怯心理。

针对孩子的畏惧、怯懦的特点，我采取树立榜样和耐心帮助相结合的方法，促使孩子克服胆怯心理，以勇敢、无畏的精神去锻炼自己。

2、游戏“揪尾巴”，既能培养活泼开朗的性格又能促进幼儿与同伴合作的能力。

圩塘中心幼儿园个案分析

幼儿姓名

常欢

观察时间

2008、3、12

观察班级

大（3）班

观察目的：

1、能与同伴友好相处，有一定的自控能力。

2、养成良好的生活卫生习惯。

观察到的情况记录：

在体育游戏“追逐跑”时，他跑着跑着，就往地上一趴；跑着跑着就一趴，同时不能很好的与同伴游戏，一会儿去拉拉别人的衣服，一会儿去拉拉别人的头发，游戏由头至尾，一直听到别人对他的告状。

评析：

孩子从小跟着奶奶，过着饭来张口，衣来伸手的小皇帝生活，在家什么都是自己的，什么都是自己说了算，奶奶也什么都依他，要什么给什么。

孩子最大特点是：

以自我为中心，任性。

做事没有三分钟热度，自我约束能力差，规则意识不强，常会惹事生非，譬如，打人、拖拉别人的板凳、排队推人或抢在前面等。

措施：

1、在幼儿园教师多注意培养该孩子的自控能力，鼓励其与同伴分享快乐，有进步及时表扬鼓励。

2、游戏“顶指顶锅”，不是太激烈，也不要到大的场地去活动，只需在教室里进行，同时让他做“锅子”，既培养了他的责任心，又培养了幼儿与同伴友好相处。

圩塘中心幼儿园个案分析

幼儿姓名

操伦

观察时间

2008、3、26

观察班级

大（3）班

观察目的：

1、培养活泼开朗的性格，能用普通话积极与同伴交流。

2、培养幼儿对体育活动的兴趣。

观察中情况记录：

孩子是这学期刚转来的新生，整天就坐坐，不愿意动；各方面能力也不是太强，尤其是口语表达能力，同时他害怕与同伴说话，主动发言这一方面更是缺乏；久而久之，造成了他不愿与同伴交往。

评析：

寻其原因，一方面刚来一个新的幼儿园，各方面都较陌生，所以有点不适应；另一方面由于父母工作忙，没时间跟他交流、从来不带她到任何地方去游玩，孩子的见识较少，词汇量不是太丰富

措施：

在民间游戏“老狼老狼几点了”中，既能发展幼儿的语言表达能力又能提高幼儿快速奔跑的能力，同时还能激发幼儿对体育游戏的兴趣。

因此我将选择此游戏进一步引导该孩子，该孩子在与同伴的共同游戏中，感受到了游戏的快乐。

圩塘中心幼儿园个案分析

幼儿姓名

操伦

观察时间

2008、4、10

观察班级

大（3）班

观察目的：

1、培养活泼开朗的性格，能用语言大胆表现自己，。

2、积极参与同伴合作活动。

观察到的情况记录：

在自主游戏时，其他幼儿能够选择自己喜欢的游戏，并能与同伴进行合作，他站在一边不是太乐意玩，也不知道怎么玩，于是我就鼓励她去和小朋友一起游戏，他还是不太愿意，站在那里不动。

评析：

孩子是这学期刚来的新生，对什么都不是太感兴趣，喜欢独来独往，更不喜欢与同伴交流与游戏。

究其原因：

原来是父母一味的管束造成的。

因为父母都是来自于外地的打工者，由于怕他再人生地不熟的地方出事情，所以很少放他出门，孩子活动的空间也只是在家和家门口。

措施：

1、针对孩子的不大言语的特点，我主动与孩子交流日常的琐事，感受他的内心生活，促使孩子克服胆怯心理。

2、在民间游戏中，我发现游戏“老狼老狼几点了”，既能培养活泼开朗的性格又能促进幼儿与同伴合作的能力；所以我选择该游戏让同伴与他一起玩，让他在活动中感受到与同伴游戏的快乐。

圩塘中心幼儿园个案分析

幼儿姓名

司孟迪

观察时间

2008、4、25

观察班级

大（3）班

观察目的：

1、能遵守游戏规则，有一定的自控能力。

2、养成良好的生活卫生习惯。

观察到的情况记录：

在自主选择体育游戏时，他一会儿玩这个游戏，一会儿又玩那个游戏，且不愿意遵守游戏的规则，要不就跪在那里看别人做游戏。

评析：

孩子从小依赖性就很强，再说又非常的受宠，久而久之养成了我行我素的性格，因此，做什么事都是三分钟热度，没有长久性。

与其说自我约束能力差还不如说是不大受纪律的约束。

而且没有良好的卫生习惯，在这方面也缺乏督促教师。

措施：

游戏“老鼠笼”，活动不是太激烈，同时能培养幼儿的规则意识。

我让他选择做老鼠时，他十分的兴奋，同时提出要求：

要做一只干净的老鼠，而且要遵守游戏的规则要不然同伴是不会答应的。

在游戏过程中，他的确玩的很好，既培养了他良好的卫生习惯，又培养了幼儿与同伴友好相处。

圩塘中心幼儿园个案分析

幼儿姓名

顾蕊

观察时间

2008、5、5

观察班级

大（3）班

观察目的：

1、发展幼儿平衡能力和躲避能力。

2、提高幼儿与他人的交流合作的意识。

观察中情况记录：

孩子各方面的能力有了很大的提高，但是孩子在动作的平衡能力方面发展不是太好，在走平衡木时常常会摔下来。

在活动中也不大与同伴交流。

评析：

寻找原因，可能是家中父母都忙于工作，不太管孩子，孩子由爷爷带。

因为爷爷奶奶年纪也很大了，不可能带着孩子外出做游戏，因此孩子在家里缺少锻炼，常常不是看电视，就是睡觉。

孩子的动作发展水平相较于其他幼儿来说比较低，连基本的平衡能力都不是太好。

措施：

在民间游戏“斗鸡”中，不但能提高幼儿动作平衡能力，还能促进幼儿的合作交流能力，同时能锻炼幼儿的体格，加强幼儿的体质。

因此我们将选择此游戏对孩子进行培养，让孩子跟平衡能力好的幼儿一起“斗鸡”，从而使他在游戏中提高自己的平衡能力和合作交往的意识。

圩塘中心幼儿园个案分析

幼儿姓名

常涛

观察时间

2008、5、26

观察班级

大（3）班

观察目的：

3、训练幼儿动作的灵敏性。

4、提高幼儿快速反应能力。

观察中情况记录：

幼儿个各方面发展得不是太好，尤其是动作协调灵敏性方面，常常不能根据老师的指令做出相应的反应。

有时甚至需要教师的不断提醒，孩子才能弄明白，自己该怎么做。

评析：

因为父母不在身边，孩子是由祖父母带养的，他们不太管孩子也不会管孩子，更不注重孩子的各方面能力的培养。

在平时也缺少这方面的锻炼，同时这种自由散漫的教养导致孩子的行动以自我为中心，别人的指令，很难传达到脑中。

措施：

在民间游戏“剪子、包袱、锤”中既能训练幼儿的反应能力以外，同时还能提高幼儿动作敏捷性。

所以我将选择此游戏来提高孩子各方面的能力。

游戏的开展不仅锻炼了幼儿动作的敏捷性，同时增强幼儿的反应能力。

圩塘中心幼儿园个案分析

幼儿姓名

陈弘瑞

观察时间

2008、6、2

观察班级

大（3）班

观察目的：

5、发展幼儿的口语表达能力，并能与同伴积极交流。

6、促进幼儿积极与同伴合作的能力。

观察中情况记录：

一直以来，孩子的口语表达能力一直不强，甚至有的时候他害怕说话、害怕与同伴交流、更别说主动发言这一方面了；从而也使他的动手动脑能力受到限制，久而久之，造成了孤僻的性格。

评析：

寻其原因，父母工作忙，没时间跟他交流，也难得带他到任何地方去游玩，孩子的见识较少，词汇量不是太丰富；在家里，除了写作业就是看电视，孩子对外界缺乏交流，不大言语的性格由此产生。

措施：

在民间游戏“老狼老狼几点了”中，既能发展幼儿的语言表达能力又能培养幼儿的思维能力，同时还能激发与同伴游戏的兴趣与愿望。

因此我将选择此游戏进一步引导该孩子，让该孩子做老狼，从而使她在该游戏中逐渐得到提高。

圩塘中心幼儿园个案分析

幼儿姓名

谢志恒

观察时间

2008、6、18

观察班级

大（3）班

观察目的：

1、培养活泼开朗的性格，愿意主动与同伴交往。

2、能积极参与同伴合作活动，并能大胆表现自己。

观察到的情况记录：

在活动中，幼儿们都能大胆自主的进行游戏，并能与同伴合作游戏，他站在一边不愿意活动起来，老师鼓励她去和小朋友一起游戏，他只是勉强答应，玩了一会儿就不愿意玩了。

评析：

在家里，父母对他过于保护：

孩子的日常生活事务都由家长包办代理，且活动还受到父母的诸多限制，不允许“玩”这，不准“做”那，怕有危险。

在幼儿园他也很少主动参与集体活动，最大特点是不敢在集体面前表现自己，展示自己的才能，有些胆怯，缺乏自信。

措施：

1、给予信任，帮其战胜胆怯心理。

针对孩子的畏惧、怯懦的特点，我采取树立榜样和耐心帮助相结合的方法，促使孩子克服胆怯心理，以勇敢、无畏的精神去锻炼自己。

2、游戏“捞鱼”，既能培养活泼开朗的性格又能促进幼儿与同伴合作的能力。