论交互式电子白板课堂教学运用电子白板造就有效课堂文档格式.docx

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　　论交互式电子白板课堂教学——运用电子白板、造就有效课堂

　　【摘要】随着科学技术的日益进步，交互式电子白板已成为传统教学模式转变为现代化教学方式的最佳纽带。

在语文教学中，充分利用交互式电子白板辅助教学，为课堂教学注入了新的活力，逐渐成为优化语文教学过程，打造高效课堂，提高课堂效率必不可少的辅助手段。

　　【关键词】交互式电子白板语文课堂教学

　　随着科学技术的日益进步，交互式电子白板已成为传统教学模式转变为现代化教学方式的最佳纽带。

它以其独特的交互性、趣味性和丰富的表现力、感染力,为课程整合的实施开拓了广阔的天地,创设了良好的学习环境，利于教师发挥导学和助学的作用,利于学生充分发挥学习主体的作用，从而引起学生对学习内容的兴趣，使学生有身临其境之感，有效促进学生发展。

　　一、借助电子白板，唤醒学生的好奇心

　　我国古代教育家孔子曾说过，“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。

”由此可见，兴趣对学生学习来说，有其特殊的意义。

特别是中低年级的学生，学生对一些直观的事物比较感兴趣。

这就需要我们教师在教学中尽量用图片、实物等，并将动与静结合起来，通过生动有趣的画面使静态的知识动态化，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知识。

电子白板在教学中的广泛运用填补了这个空白，因为它把教学时说不清道不明的知识一目了然地展现在学生面前,能通过色、形、声、光,将教授过程直观地、形象地直接作用于学生的各种感知。

色彩丰富的画面、生动可感的声音有利于创设特定的意境,其景、其物、其人仿佛触手可及,大量的感性材料，还能把许多资料展示出来，使教学内容更加丰富，这样更充分调动起学生的学习积极性,并且优化了课堂教学。

　　二、借用电子白板，活跃课堂

　　在传统的课堂中，主要通过挂图、书本等有限形式对学生传递信息，教师常感到无从下手，因为资料图片较少，只能根据书本中的图页，自己尽其所能进行讲解，所以很多的课堂教学都是教师给学生滔滔不绝的叙述，学生静静的坐在那里听，课堂犹如一片死水，学生注意力易分散，思维空间不易打开，因而他们的学习积极性也不高，致使教学达不到应有的教学效果。

交互式电子白板具有手写、注释、视音频播放、拉幕、探照灯、拍照、擦除等技术功能，可以直接在交互式电子白板上进行操作，也使得学生能直接在教师的引导下进行一些具体操作，交互式电子白板能在课堂上提供给师生更多的交流机会；

教师也可以作为学者，参与到学生的学习中，师生组成了学习共同体，这样，交互式电子白板在师生之间、学生与学生之间成为“交互媒介”。

让教师能够更加自如地参与到学生中交流，及时捕捉课堂教学中生成性的信息，随时调整自己的教学思路。

孩子很自然地实现了老师情感上的交流沟通，使课堂更加活跃。

　　三、借用电子白板，化抽象为形象

　　传统的教学往往在突出重点、突破教学难点上，花费大量的时间和精力，即使如此，学生有时仍然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。

交互式电子白板互动技术的恰当运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官，从而有效地实现精讲，突出重点，解决难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。

　　如我在教学《詹天佑》这一课时，我有效利用电子白板，在资源库中，为让学生感悟居庸关和八达岭不同的山势特点：

居庸关是“山势高，岩层后”，八达岭是“隧道长约1100米，是居庸关的三倍长”，我及时从资源库中拖出两座山的简图，让学生直观的认

识到山势的不同特点，然后让学生亲自在白板上画出詹天佑开凿隧道的办法，当我们看到面对不同的山势詹天佑却采用了另种完全不同的办法时，适时引导学生进一步体会到詹天佑超群的智慧，杰出的才能。

　　四、借用电子白板，设计课堂教学