卫生健康制度.docx

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卫生健康制度

孔家梁中心学校卫生健康制度

为了全面贯彻党的教育方针和学校卫生工作条件，监测学生健康状况，对学生进行健康教育，培养学生良好的卫生习惯，改善学校的卫生环境和教学卫生条件，提高师生的健康水平，做好服务育人的工作，本学期做了如下工作：

一、领导重视，管理规范、资金保障。

学校卫生工作领导小组多次召开会议，就学校卫生工作要点和一些突发的重要工作及时布置安排，各部门各负其责，使学校卫生工作有了强大的支持力，另外学校还投入相当的资金用于改善办学条件和校医院急需用品。

二、积极开展健康教育活动，强化健康意识

1、健康教育课纳入课表正常运行，做到有计划、有进度，授课认真，测试规范，并组织开展两次教研活动。

2、有计划性、针对性地开展健康教育宣传。

三、健康监督，疾病防治

传染病防治细致扎实，春季是许多呼吸道传染病的好发时期，为此学校上至领导、下至每位学生都接受了专题培训，对此工作不敢有丝毫懈怠，丝毫马虎。

四、加强卫生监督、搞好环境卫生，美化、净化育人环境。

1、环境卫生长抓不懈。

本学期我们教育学生养成讲卫生、讲文明的好习惯，组织学生每天检查评比各班室内外卫生，清除校园死角，各处室、各班每天都能基本做到洁、净、美。

2、饮食卫生毫不懈怠。

校长室、总务室多次召开安全、卫生会议，强调食堂工作制度，操作卫生制度，门卫制度等，各部门各负其责，责任到人，落实到位，层层抓、处处查，杜绝一切可能造成食品安全事故的隐患。

3、个人卫生教育不断。

重视对学生个人卫生的检查和良好行为习惯的培养，教育每位同学每天做到两个要“要勤剪指甲、要穿戴整洁”，强化健康意识，树立学生形象。

2011.3

孔家梁中心学校突发公共卫生事件报告制度

为了提高我校预防和控制突发公共卫生事件的能力和水平，指导和规范各类公共卫生突发事件的应急处置工作，减轻或者消除突发事件的危害，保障全体师生员工的身体健康与生命安全，维护学校正常的教学秩序和校园稳定，结合我校实际，特制定我校突发公共卫生事件应急预案。

一、工作目标　　

1、普及各类突发公共卫生事件的防治知识，提高广大师生员工的自我保护意识。

2、完善突发公共卫生事件的信息监测报告网络，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。

3、建立快速反应和应急处理机制，及时采取措施，确保突发公共卫生事件不在校园内蔓延。

二、工作原则　　

1、预防为主、常备不懈　　

宣传普及突发公共卫生事件防治知识，提高全体师生员工的防护意识和校园公共卫生水平，加强日常监测，发现病例及时采取有效的预防与控制措施，迅速切断传播途径，控制疫情的传播和蔓延。

2、依法管理、统一领导　　

严格执行国家有关法律法规，对突发公共卫生事件的预防、疫情报告、控制和救治工作实行依法管理；对于违法行为，依法追究责任。

在当地政府的统一领导下，成立学校突发公共卫生事件防治领导小组，负责组织、指挥、协调与落实学校的突发公共卫生事件的防治工作。

3、快速反应、运转高效　　

建立预警和医疗救治快速反应机制，强化人力、物力、财力储备，增强应急处理能力。

按照“四早”要求，保证发现、报告、隔离、治疗等环节紧密衔接，一旦发生突发事件，快速反应，及时准确处置。

三、组织管理　　

学校成立由校长负责的学校突发公共卫生事件工作领导小组，具体负责落实学校的突发事件防治工作。

主要职责如下：

1、根据当地政府和教育行政主管部门的突发公共卫生事件防治应急预案，制订本校的突发事件应急预案。

2、建立健全突发事件防治责任制，检查、督促学校各部门各项突发事件防治措施落实情况。

3、广泛深入地开展突发公共卫生事件的宣传教育活动，普及突发事件防治知识，提高师生员工的科学防病能力。

4、建立学生缺课登记制度和传染病流行期间的检制度，及时掌握师生的身体状况，发现突发公共卫生事件早期表现的师生，应及时督促其到医院就诊，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。

5、开展校园环境整治和爱国卫生运动，加强后勤基础设施建设，努力改善卫生条件，保证学校教室、厕所及其他公共场所的清洁卫生。

6、确保学生喝上安全饮用水，吃上放心饭菜。

7、及时向当地疾病预防控制部门和上级教育行政主管部门汇报学校的突发公共卫生事件的发生情况，并积极配合卫生部门做好对病人和密切接触者的隔离消毒、食物留存等工作。

四、突发事件预防　　

（一）高度重视，切实加强对学校卫生工作的领导和管理　　

学校应经常对食堂、教学环境与生活区环境进行自查，尽早发现问题，及时消除安全隐患。

（二）增加学校卫生投入，切实改善学校卫生基础设施和条件。

（三）采取有效措施，强化学校卫生规范化管理。

1、加强学校生活饮用水的管理，防止因水污染造成疾病传播。

2、加强厕所卫生管理，做好粪便的无害化处理，防止污染环境和水源。

3、大力开展爱国卫生运动，重点搞好教室卫生和环境卫生，为学生提供一个安全卫生的学习和生活环境。

4、学校要切实履行职责，做好计划免疫的宣传工作，严格执行新生入学前预防接种证查验和登记制度，提高学生疫苗接种率，防止疫苗相关性疾病的发生或流行。

5、学校应当依法加强实验室危险化学品等有毒有害物质的加工、运输、存储、使用、处理等环节的管理，防止因管理失误引起突发事件。

（四）加强健康教育，提高师生的防疫抗病能力。

1、按照上级部门的要求，落实好健康教育课，普及公共卫生知识，引导学生树立良好的卫生意识，养成良好的卫生习惯和生活方式。

2、结合季节性、突发性传染病的预防，通过黑板报、宣传橱窗、广播以及校园网等宣传途径，大力宣传、普及防治突发事件的相关知识，提高师生员工的公共卫生意识和防治突发事件的能力。

3、进行食品卫生知识和预防食物中毒的专题教育，增强学生识别腐败变质食品、“三无”产品、劣质食品的能力，教育学生不买街头无照、无证商贩出售的各类食品。

4、督促和组织师生加强体育锻炼，养成良好的生活习惯，提倡合理营养，不断增强体质。

五、突发事件监测和报告　　

学校突发公共卫生事件的内容包括：

重大传染病疫情、中毒事件（食物中毒及急性化学物品中毒）、污染事故、免疫接种事故及严重异常反应，以及其它重大疑难及不明原因的健康危害事件。

（一）突发事件监测　　

1、建立突发公共卫生事件的监测系统。

在学校建立考勤监测制度，指定专人对师生员工中的缺勤者进行逐一登记，查明缺勤原因。

对因健康原因缺勤者由校医进行登记汇总并进行追踪观察，分析其发展趋势，必要时采取进一步的措施。

2、重视信息的收集。

要与区疾病预防与控制中心建立联系，收集本地及周围地区的公共卫生事件的情报，密切关注其动态变化，以便做好预防工作。

（二）突发事件报告　　

1、建立自下而上的突发公共卫生事件逐级报告制度，并确保监测和预警系统的正常运行，及时发现潜在隐患以及可能发生的突发事件。

突发事件期间，学校实行24小时值班制，并开通疫情监控联系电话。

2、严格执行学校重大公共卫生事件报告程序。

在传染病暴发、流行期间，对疫情实行日报告制度和零报告制度。

学校应严格按程序逐级报告，确保信息畅通。

出现集体性食物中毒、甲类传染病病例、乙类传染病爆发、医院感染爆发及其他突发卫生事件时，医务室及学校有关部门应立即向本校突发公共卫生事件领导小组报告，并以最快的通讯方式在2小时之内向所在地疾病预防控制中心报告，同时向上级教育行政管理部门报告。

3、任何部门和个人都不得隐瞒、缓报、谎报或者授意他人隐瞒、缓报、谎报突发事件。

4、建立突发事件举报制度。

任何部门和个人有权向学校报告突发事件隐患，有权向教育行政主管部门举报有关部门不履行突发事件应急处理规定的职责的情况。

孔家梁中心学校食品卫生安全检查记录

学校名称

孔家梁中心学校

一、学校公共卫生组织机构管理制度及运行机制的建设

学校是否建立公共卫生组织机构

是

学校是否建立卫生工作制度

是

学校是否定期进行卫生检查

是

二、学校公共卫生突出事件的应急预案的制定情况，构建应急运行机制情况

学校是否制定公共卫生突发事件应急预案

是

三、学校卫生设施及保健人员队伍建设情况

学校是否有卫生室

有

卫生室设备情况

良

学校是否有专（兼）职保健人员

兼职

保健人员是否参加培训

无

四、学生定期体检及健康档案的建设

学生是否定期体检

无

健康档案建设是否健全

是

五、学校学生生活条件及卫生管理情况

学校是否提供饮水

是

学校生活饮用水供水来源

自来水

住校生是否有专人管理

是

住校生人数

学生寝室卫生状况

良

六、预防艾滋病、结核病、血吸虫病、碘缺乏病等健康教育的开展情况

学校是否开设健康教育课

是

四种病的预防健康教育情况

经常开展教育

七、传染病报告和预防控制措施的落实情况

学校是否有传染病报告制度

有

防控措施的落实情况

落实到位

八、学校食堂、校内食品商店及其做作业人员的管理情况

学校食堂有无卫生许可证

有

食堂从业人员总数

4

中餐就

餐人数

294

食堂持有效健康证人员总数

4

食堂从业人员培训情况

参加

食堂管理是否规范

是

食堂硬件是否符合要求

符合

检查组综合评价：

要做好防鼠、防蝇工作，应有专门的食品存放场所，砧板要肉类和蔬菜要分开用，有明显的标志。

2011.3

孔家梁中心学校食物中毒应急处理措施

为了保障我校广大教职员工和学生的身体健康和生命安全，预防食物中毒的发生，根据《中华人民共和国食品卫生法》、《突发公共卫生事件应急处理条例》及相关规定，以便及时、正确、高效地处置可能发生的食物中毒事件，把中毒事件造成的损害降低到最低程度，特制定本校应急防治预案。

　　一、建立食物中毒预案报告

　　本校区内教职员工和学生如发现短时间内出现多例有呕吐、腹痛、腹泻等类似食物中毒症状的病人时，立即向校值班室和医务所（室）报告。

值班人员、校医务人员接报后立即汇报有关领导，并赶赴现场指挥、协调事件的处理。

与此同时上报校长办公室，按有关规定上报市卫生局或市疾病控制中心、有关医院进行紧急处置。

　　二、食物中毒人员的救治

　　对食物中毒人员，症状属较轻微的，村医务所（室）应就地组织力量及时对发病人员进行应急的对症救治。

做好病状纪录并完好留存病人的吐泻物。

中毒严重者，应及时转上级医院，并携带详细的病案记录。

校区应及时调配车辆，以最短时间送至医院救治，必要时传呼110警务车或120救护车将患者紧急运送医院救治。

　　三、协助调查，采取相应措施

　　中毒事件发生后，村医务所（室）要主动协助市卫生防疫人员及时向中毒人员了解就餐场所、就餐人数、所食食品、发病人数及所出现的症状，现场检查就餐场所的卫生状况，卫生许可证及从业人员健康证的办理情况，分析中毒原因及可能造成中毒的食品，封存现场及可疑食品，追查食品及原料的来源，追缴售出的可疑食品，对病人的吐泻物及可疑食品进行采样，送上级卫生部门检验。

　　学校应立即派员进行现场秩序的维持和勘察，调查校食堂工作人员的平时情况，社会关系，纠纷情况等，对现场进行取样、检测，分析是否有人为投毒的可能，控制可疑人员，必要时报请公安部门介入并对中毒现场进行隔离和戒严。

同时严格审核进货渠道，对可疑食品的供货方、渠道缜密进行排查。

　　对不能排除饮用水的因素造成的食物中毒，校总务处应立即停止供水，留样等待检测。

　　四、善后处理

　　校区各部门配合学校有关部门做好中毒人员的安抚工作，待上级部门的检验报告出来以后，确定责任。

如事件涉及刑律，则移交公安机关处理。

　　五、总结报告

　　发生食物中毒事件后，各部门应对事件的发生经过后果，自觉查找本部门工作中存在的不足，进行总结与完善、强化管理，杜绝类似事件的再次发生，同时向学校和上级有关部门作出书面报告。

　　六、成立领导小组和指挥系统

　　为了防止食物中毒事件的发生，领导、协调各部门处理食物中毒事件，校区特成立食物中毒救治应急处置领导小组。

领导小组成员及联系电话如下：

　　七、对在应急工作中有积极突出表现贡献的，予以表彰奖励，并作为考核评先的重要依据；任何违背本应急预案的行为：

属领导责任的追究其所负责任，属不服从领导小组和责任领导紧急调配工作或不积极配合工作的集体或个人，也按事件性质和后果予以追究责任，并作为今后考核的重要依据。

2011.3

孔家梁中心学校食品卫生管理制度

一、食品采购及保管制度

1.库房要由专职管理人员负责库房物资的验收、出入库、储存、保管等日常工作。

严禁采购腐败、变质、过期及标识不全的食品。

2.库房物资实行“先进先出”的原则，并按物资类别决定物资的储存方式及摆放位置。

3.库房管理人员每周对库房内的物资进行检查，对地面、货架、门窗、墙壁进行全面清洁。

发现变质、破损、过期等物资要立即进行处理。

4.入库干杂调料要分类整理，严禁食品与非食品混放，堆放的食品隔墙（大于30厘米）、离地（大于２０厘米），整齐存放，并标明品名及入库的时间。

检查生产日期和有效期（保质期），按照“先进先出”发放原则予以发放。

5.库房内所有的货架、货墩、货柜都必须贴上标签，在标签上注明品名及规格，并在进出标签备注栏上注明进货批次、数量、日期及发货的数量、日期。

6.严格控制库房内的温度，随时对库房内的温度进行检查，保证通风良好，防止因温度过高或受潮而引起库存物质过早过期霉变。

7.　库房内严禁存放任何有毒有害、易燃易爆、易污染的物品及原材料。

禁止在库房内存放私人物品及从事与库房贮藏无关的活动。

8.采购食品时必须向商家索要营业执照、卫生许可证、检验合格证明等资料备案存档。

采购时应索取发票等购货凭据，并做好采购记录，便于溯源。

9.定型包装食品和食品添加剂必须有产品说明书和产品标识，标出品名、厂名、厂址、生产日期、保质期等内容。

10.运输包装、容器应符合卫生要求，运输车辆应专用清洁，不得与有毒物、污物混运，防止交叉污染食品。

11.食品添加剂存放在固定场所或橱柜并上锁，包装上应标示“食品添加剂”字样，专人保管。

添加剂的使用须由专门制作加工人员操作，严禁其他人员擅自取用，对其使用种类及数量须由专人记录在案。

12.食品冷藏、冷冻贮藏的温度应分别符合冷藏和冷冻温度范围的要求，冰箱（柜）宜设外显式温度（指示）计，以便于对其内部温度的监测。

13.食品冷藏、冷冻应做到原料、半成品、成品严格分开存放，应有明显区分标志。

14.食品在冰箱（柜）内贮藏时，应做到植物性食品、动物性食品和水产品分类摆放，使用时应遵循先进先出的原则，变质和过期食品应及时清除。

15.用于冷藏、冷冻食品的冰箱（柜），应定期除霜、清洁和维修，以确保其温度达到要求并保持卫生。

2011.3

孔家梁中心学校饮用水卫生管理制度

为进一步加强学校学生饮用水卫生，保障学生的饮水安全，依据《生活用水卫生监督管理办法》、《学校卫生工作条例》、《中小学（幼儿园）食品卫生安全管理暂行办法》等法律法规的要求，制定本管理制度。

1、明确专人为学生饮用水管理员

2、教育学生养成不喝生水的良好习惯，坚持喝开水或矿泉水

3、学校、班级要经常检查学生的饮用水情况，并随时教育学生不喝生水。

4、使用的饮水机有有效的食品卫生许可证或涉水产品卫生许可批件，有定期对饮水机清洗消毒的制度，定期对饮水机进行清洗、消毒，夏季每月一次，冬季每两月一次，要有定期清洗消毒饮水机记录

5、从事饮水机清洗消毒人员应有有效健康体检证明，并按清洗消毒规程操作，清洗消毒使用的消毒剂有有效的卫生许可批件

6、饮水机应远离黑板，防止二次污染

7、学校制定饮水突发污染事件的应急处理办法。

8、在校内醒目位置设置饮水卫生公告栏，告知学生饮水安全须知，包括不宜饮用生水、提倡喝开水，一旦发现生活饮用水水质污染或不明原因水质突然恶化及水源性疾病暴发事件时，学校必须立即采取应急措施，及时报告卫生及教育主管部门。

9、学校学生生活饮用水及其自备水源，应经当地卫生行政部门水源水质监测合格后，方可作为供水水源。

加强对水源的防护，落实相应的水源保护措施，设专人定时供水。

2011.3

孔家梁中心学校关于环境保护教育情况

----节电节水节煤教育

1、把“节约水、电教育”当学校教育的重头戏。

多年来，我校以“节约水、电”为载体，把“节约水、电”教育和综合实践活动课相结合，与班队活动开展、各学科教育、学生日常生活、学校常规、社会公益活动等相结合进行教育。

显出“以学生为本”的教育思想，着力于培养学生的节约水、电的意识、良好的习惯和高度的社会责任感，并在多年的实践中摸索出了一套行之有效的教育方法，如实践体验法、目标考察法、启问调查法、阅读筛选法、联想创意法等，以改变学生的学习方式，使学生具有科学的头脑、创新的品质、良好的素养，真正做到培养全面发展的学生，，促进学生全面的主动的发展。

2、确定环保意识的培养序列。

为把环保意识的培养真正落到实处，我们确定环保意识的培养序列。

二年级环保意识的培养序列要求是：

"初步获得环境的感性认识，懂得环境与自己健康的关系，培养热爱大自然的思想感情，具有保护绿化，爱护有益动物，保护水源的意识。

"三、四年级序列的要求是：

"开始了解有关环境污染，治理，优化的理性认识，初步树立环境保护人人有责的观念。

"五年级序列的要求是：

"开始懂得生态平衡，环境污染的危害，了解本地区的环境状况，以及造成污染的主要原因。

初步具有环保的法制观念。

"整个序列体现了环境具有的普及性，从感性到理性循序渐进的教育规律，使环境保护教育不超越小学生的认识规律，又符合小学生的心理，生理特点。

将学校的环保教育与学生的行为规范相结合，与少先队雏鹰争章挂钩，分阶段学习，检查，考评，促使环保教育得到落实。

3、开展行之有效的实施途径。

我们把节约水、电教育与学科教育和学校的其他工作紧密结合，使它成为立体式的课程模式。

具体途径：

（1）每周一节课进行“约水、电”教育。

在进行学习能源与环境知识，了解和懂得运用约水、电的方法，提高约水、电意识的同时，我们更注重培养学生在学习过程中学会用科学的方法进行研究，主动学习、积极创新的能力。

因此，我们结合综合活动课特点，在各年级安排每周一节的以“节能与环保”为内容的综合实践活动课，保证课程的规范化、制度化、科学化。

（2）班队活动开展“约水、电”教育。

作为学校德育教育的主阵地，班队课十分重视活动过程，把每一次队活动都作为队员成长的一个历程。

它一般由学生自己设计活动、组织活动、评价活动，因此显示出很强的“以学生为本”的教育理念，是学生主动发展和自我教育的沃土。

我校根据多年的节能与环保教育经验，编制了一套低、中、高段“节能与环保”班队活动方案如低段《蓝色地球我家园》、中段《节能在我心中》、高段《保护母亲河》、《请节约每一滴水》、《保护我们绿色的家园吧！

》……

通过在班队活动课中开展节约水、电活动，利用班队活动的自主性、活动性、实践性，使学生动口、动手、动脑，同时发挥班队活动的思想教育功能和自我教育功能，使校本课程的实践性、活动性得到深化。

使学生进一步增强“节能与环保”忧患意识，认识到作为地球人，必须为人类的持续发展作贡献。

（3）各学科教学渗透“节约水、电”教育。

课程整合是培养现代化人才的必要途径，它使学生所学的知识得以内化、融合、运用，尤其是校本课程与学科课程进行整合，更有利于学生把校本课程中获得的科学的研究方法运用于学科当中，把从实践中获得的直接经验体现在学科中，而所学的学科知识在本课程中的应用，更有利于学生的能力发展、技能培养。

如：

思品课中，运用综合实践课程中的研究性学习方法，进行临海市能源状况调查，让学生对临海能源进行分析，发表自己的见解，同学们了解到临海的能源结构单一，能源紧缺，需要开发和节约。

在我们的校本课程教学中，画一画、写小调查报告、做实验、算一算等等也大量的用到了学科知识。

这种交互式的整合，避免了空头说教，实现了教育的双赢。

（4）学生日常生活融入“节约水、电”教育。

学生的学习应该来自于实践，在实践中提升、理解，再回到实践，通过把课程与学生生活相结合，使学生更好地养成节能与环保的习惯，使教学内容在生活中得到延伸和发展，“节约水、电”密切关系每家每户，在平时生活中，学生父母已在无意识的进行灌输与教育，但这种教育是零碎的、直观的、无序的。

现在我们把它作为一门课程进行有意识的教育，使学生把课程中科学的研究方法、合理的“节约水、电”理念带入生活中，指导生活，提高生活的质量，同时在生活实践中进行再认识，再提高，再创新，使学生的知识在实践中构建，在“做中学，在学中做”发展学生的实践能力和创造能力。

使孩子的社会责任心也不断得到促动，自我教育的行为不断得到强化，为学生养成良好的人格打下基础。

如调查家庭每月、每年用水、用电等活动，就是把课程与生活进行融合，而融入生活的教育，更产生了良好的社会作用，家长的参与，社区的支持，使我们的教育活动变得更具有意义。

（5）学校常规工作结合“节约水、电”教育。

如何使校本课程达到最佳的效果，我校通过结合学校的常规教育，为学生创设一个良好的大环境，使学生在大背景中得到各种体验，从而使“节约水、电”教育的效果得以显现。

如，我校的建校口号为“绿色学校我家园”。

美丽的校园环境，舒适的学习氛围让学生切身体验到环保的重要性，学校中到处可见的分类垃圾箱，学校中间的江泽民书记“节约能源，造福子孙”大型宣传牌，时时给学生一个警示。

学校还开展“节能实践五项活动”，即节电行动、节水行动、节粮行动、节煤行动。

学校每年寒暑假的“变废为宝，助学活动”活动——捡一个易拉罐为贫困学生捐一角钱。

另外，学校开展每年两次的变废为宝小制作大赛、金点子创意比赛，节能与环保小报大赛等等常规活动。

强化了学生的““节约水、电”意识，培养了学生的“节能与环保”习惯，并提供了各种社会实践、合作交流、奉献爱心、不断创新的广阔天地，使学生良好的习惯不断的强化，促使学生各方面的发展。

（6）社会公益活动增加“节约水、电”教育。

每年的十月是“全国节能宣传周”，每年6月份的“世界环境日”、“世界水日”，另外还有3月份的“植树节”等等都是我们教育的契机，我们把平时在课程实施中学生所取得的成果向社会做公益宣传，如进行节能文艺宣传，把“节约水、电”教育编成歌曲、小品、相声。

吹拉弹唱说，把临海市的节能宣传推向高潮，我们把自己制作的精致的“节能与环保”小报向社会进行展示，向群众宣传节能与环保知识。

出动宣传队，向行人赠送学生精心编制的节能宣传卡。

当一张张造型别致、色彩艳丽、形式多样的节能知识的卡片进入千家万户，当孩子在社区宣传节能，打扫环境，进行着各种社会实践的时候；当学生的交往能力、学生的动手操作和实践能力在走向社会中得到体现，学生的社会责任感得到增强的时候，就是我们的“节约水、电”教育成功的时刻。

并通过学生影响和教育家长及周边人群，对社会进行““节约水、电”进行辐射教育，从而扩大了社会影响。

（7）开展家庭、社会“节水、节电”宣传活动。