磁力大小会变化吗(优质课教案).doc
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ＸＸＸ县科学优质课评选
教学设计（封面格式）
XX县科学
优质课评选〖教案〗
（课题）磁力大小会变化吗
（年级）小学三年级下册
（姓名）ＸＸＸＸＸＸ
（学校）ＸＸＸＸＸＸ
（联系电话）ＸＸＸＸＸＸ
年月日
〖教案〗磁力大小会变化吗
教学内容：
科教版小学科学三年级下册第四单元第五课
授课时间：
20xx年x月x日
授课班级：
三年级下册
授课教师：
ＸＸＸ
课时：
1课时
教学目标：
1、科学概念：
两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。
2、过程与方法：
提出问题，作出猜测。
做实验获取数据，分析数据，得出结论。
3、情感态度价值观：
体会细致、有序地进行实验操作的重要性。
教学重难点：
重点:
具体、细致的指导学生做一个磁铁能吸多少个回形针的实验。
难点：
经过提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论的探究过程，明白两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。
课前准备：
3个大小相等、磁力大小一样的环形磁铁、回形针若干个，记录卡每生一张。
一、教学过程
（一）、问题式导入
让学生举手，说明我手里是磁铁，
1、师出示一根大铁钉，用一块磁铁去吸，没能把铁钉吸起来。
师：
你帮帮老师想个办法，把这根铁钉吸起来？
生：
（学生根据教师演示看到的现象会回答）不能。
师：
这是展示你们聪明才智的时候了，用你聪明的脑袋瓜，帮帮老师想个办法，把这根铁钉吸起来。
2、学生想办法
生：
（用大磁铁来吸或磁力强的磁铁就能把铁钉吸起来了）
师：
这的确是个不错的好办法。
可是老师这里就只有这样的磁铁（老师边说边展示刚才的小磁铁），又该怎么办呢？
生：
（用两块磁铁、三块磁铁……这样的磁铁就能把铁钉吸起来）
师：
难道磁铁数量越多，磁力大小会变化吗？
今天我们就来探究：
磁力大小会变化吗?
相信通过我们今天的探究，一定能解决问题。
（板书课题：
磁力大小会变化吗）学生齐读课题
（二）、新课教学
1、探究实验方案
①师：
（拿出一块小磁铁）我们怎么测量这块环形磁铁的磁力呢？
（学生讨论，汇报测量方法。
）
②教师导演
请同学们仔细观察老师是怎么测量的，（边实验边强调注意事项）将回形针一个一个、轻轻的挂到钩子上，请同学们跟老师一起数，一个，两个，三个……如果最终挂了10个回形针，
师:
我们说这个磁铁的磁力是？
生：
10个回形针的重量来表示磁力。
师：
同学们能自己测量吗？
谁来说说
生：
师：
在动手做实验之前，你有什么想提醒其他同学的吗？
生：
……
生：
不用的磁铁不要放在旁边，不然会影响实验。
师：
提醒的非常好，老师再补充两点：
要注意同学间的合作、讨论声不宜过大；实验中要注意安全。
现在请同学们看老师测量桌上的磁铁的磁力。
实验温馨提示
1、不用的磁铁不要放在旁边，不然会影响实验。
2、实验时磁铁要轻拿轻放
3、测磁力时回形针要慢慢挂
4、每次测完都要记录
5、测量过程中讨论声不宜过大
2、实验操作过程
①测量一块环形磁铁的磁力
根据刚才的方法来测量。
（教师演示）并记录一块环形磁铁吸回形针的数量。
②测量两块环形磁铁相吸后的磁力。
学生操作并作好记录。
③测量三块环形磁铁相吸后的磁力。
学生做好记录吸回形针的数量。
3、交流汇报总结
本环节是收获过程而形成概念的重要环节，教师需作出可行的评价方案。
记录卡
磁铁数量（相吸的情况）
（块）
猜测能挂多少回形针？
（个）
实际挂回形针数量（个）
1
2
3
结论：
几块环形磁铁相吸情况下，吸引回形针就越多，磁力会变大。
4、总结交流阶段
通过汇报交流，总结规律。
几块环形磁铁相吸时，磁力会变大。
（这个规律要求学生自己总结出来）
二、拓展教学
1、把两块环形磁铁相斥时，用胶布粘起来，测测它的磁力，你又会发现什么呢？
2、教师巡视指导有差异的学生。
3、交流汇报：
同学们，你们发现了什么现象？
4、总结：
两块环形磁铁相吸和相斥不同的组合方式，磁力怎样变化呢？
（学生的发现，也要注重区别）
三、课堂小结
这节课你收获了什么？
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