张敏小学体育前滚翻教学设计.docx

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张敏小学体育前滚翻教学设计

《小学体育前滚翻》教学案

昌乐育才双语学校

张敏

《小学体育前滚翻》教学案

一、教学目标：

认知目标：

在活动中创设良好的教学情境，体验群体学习的乐趣，激发学生对翻滚的兴趣，开发学生参与活动的积极性和主动性。

技能目标：

通过游戏活动，让学生在活动中初步掌握翻滚的基本技能和方法，提高判断力和准确性。

情感目标：

根据系列活动，发展学生灵敏、反应、协调等身体素质，促进学生的身心发展；通过活动思索，有助于学生发现一些适用于生活中翻滚知识；在活动中相互合作、互助，锻炼了学生与人相处的能力和良好的合作意识。

二、教学内容和重难点：

教学内容：

前滚翻

教学重难点：

①重点：

正确的翻滚方法；②难点：

脚离地前的用力。

三、学情分析：

小学三年级学生面对翻滚这项活动，具有一定的力量和动作的基础，在教学过程中，只要遵循由浅到深、由易到难、循序渐进的规律，就能保证教学效果。

但但三年级学生正处在生长发育期，肌肉群发育相对不完善，骨骼和内脏等各器官发育不够成熟。

小范围的玩伴数量增大，团队意识逐渐加深，开始关注老师和同学对自己的态度，并开始用语言和表情来表达自己和发泄情绪。

针对学生这一心理、生理的特点，安排灵活多样的翻滚方法、游戏式活动练习，在课堂上创设公平、公正的良好氛围，为学生开展“自主互助”的小组活动留有空间。

通过游戏，让学生体验活动乐趣，并从中发现问题，提出问题，解决问题，掌握投掷的正确方法，并能正确的评价自己、评价他人，评价团队。

让学生在小组合作中，有效的合作、互助、共进，达到使各个层次学生都能从团队意识上得到提高的目的。

使学生乐于参加集体活动，并能得到收获：

成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪，失败了的坦然和不放弃，扭转不良心理倾向，引导学生身心朝着正确的方向发展。

四、媒体选择和设计：

音乐旋律播放图片展示教学课件

五、教学过程：

教学

内容

师生活动

媒体应用策略

1创设情景激情导入

2快乐引申准备活动

3合作互助交流掌握技能

4巩固提高深化教学效果

5愉悦调整放松评价

上课铃响了，学生们在舞蹈室集合完毕，等待老师。

师：

（口令示意）上课！

同学们好！

生：

老师好！

师：

今天，老师要运用魔法在这堂课把同学们都变成“小跳球”，你们说好不好？

生：

好。

师：

当然了，老师也要把自己变成“大跳球”。

首先，我们来看看我们本节课的新朋友是谁呢？

生：

跳跳虎！

师：

那现在就让我们一起跟随跳跳虎的节奏来扭一扭吧（动作）。

【教师思索】通过情景设置与交流，拉近师生距离，激发学习兴趣，为教学工作做好准备。

XX搜索

师：

那好，现在就让我们跟随跳跳虎的脚步去拜访小熊维尼吧。

（音乐下，老师边示范，边介绍，学生在绕自己的小垫子走的过程中模仿操活动。

）

跳跳虎刚出家门伸个懒腰，跳了跳。

不远处走来了猪仔：

个子很矮，跟维尼是好朋友，非常可爱……（模仿动作结束）同学们走起来。

兔子瑞比正在打太极呢，瑞比是森林中最勤劳的，他种的胡萝卜宴请过大家，现在他打的太极有模有样……（模仿动作结束）同学们继续走。

小豆悄悄的来了，他活泼好动，最喜欢跟跳跳虎玩抛树枝的游戏……（模仿动作结束）同学们开始走。

随后跟来了袋鼠妈妈，她正在寻找小豆呢，左看看、右瞧瞧的一副着急的样子，是跳跳虎告诉她，小豆在哪里，她也告诉跳跳虎小熊维尼在花园里……（模仿动作结束）同学们继续走。

终于，跳跳虎见到了小熊维尼，两个好朋友高兴的跳起了舞……（模仿动作结束）同学们停下来。

师：

立定！

向左—转！

（看大屏幕）请问图中两个物体：

正方体和球体，那个滚动更顺利，为什么？

讨论后回答。

生：

球体，圆形更利于转动。

【教师思索】为学生创造宽松、趣味、童话的学习环境。

通过跳跳虎找朋友的活动，让学生既能体会童年的乐趣，又活动了身体，还充分发挥了学生的想象能力和自我表现能力，提高了学生参与的积极性，活跃了课堂气氛。

师：

下面老师请同学帮忙做一个小实验：

一个正方体和一个球体怎样才能滚动的更容易？

生1：

推一下。

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生2：

球体在推动时才更容易滚动。

师：

非常好！

滚动两个条件：

球体，用力推动。

师：

请同学们想一下，如果让你把我们的身体施加魔法变成小跳球，应该怎么办？

分组讨论，可以试一试。

生：

分组练习（教师在练习中适当给予指导）。

师：

请各组派代表给我们演示一下好吗？

组1：

（一同学展示，另补充：

我想到了刺猬搬红果，就是把自己紧紧团在一起。

）

师：

同学们，她说的好不好？

生：

好。

生：

老师，还应该有一个帮助推力的，防止球滚不顺利！

师：

鼓掌表扬，奖励智慧宝石贴一枚，贴在胸前。

师：

同学们请在自己的小垫子上再体验一下小跳球的滚动吧。

生：

学生练习。

师：

（哨声示意）集合！

老师（大跳球）想让小跳跳球从垫子的一端滚到另一端，应该怎样做？

分组讨论，试一试。

生：

学生思考、练习。

（在学生练习中教师提示学生在“助推人”的帮助下，自己适当用力帮助身体翻滚。

）

师：

下面请一位同学展示一下，并说明你是怎样用的力？

生：

（学生展示）我用力蹬腿，低头，身体就向前滚。

师：

怎么样？

这位同学表现好不好？

生：

好。

师：

那么，快乐的“小跳球”们，你们都是这样用力的吗？

生：

（集体）是。

师：

好，那我们就把“蹬地、低头团身、抱腿起。

”作为动作口诀吧。

下面请“小跳球”们各自重复口诀练习动作，反复三遍，开始。

生：

（自我练习）蹬地，低头团身，抱腿起。

师：

（学生练习过程中演示保护与帮助），请做的好的同学帮助一下有困难的同学，保护的同学站在被保护的同学侧后方，用手给同学臀部一个托的力，试一下。

生：

（练习中，开始出现保护与帮助。

）

师：

现在请一位同学来展示一下，谁来？

生：

（举手示意展示）“蹬地、低头团身、抱腿起”展示。

师：

大家感觉这只“小跳球”滚动如何？

生：

热烈鼓掌。

师：

奖励智慧宝石贴一枚，贴在胸前。

师：

以上就是我们这堂课要学习的前滚翻。

简单吗？

生：

简单。

师：

那么，在生活中，变成“小跳球”有什么用途呢？

生1：

翻越障碍区，可以变，防止手腕受伤。

生2：

：

打排球的时候，救球可以用到。

师：

同学们，你们想法非常棒！

其实滚翻的用途很多很广。

下面我们一起来看看这些“跳跳球”的表演。

生：

一起看大屏幕。

【教师思索】在教学中，跟学生一起分享实验，激发学生思维，让学生主动去明白物体滚动的原理，有助于教学，在活动中，同学们团结互助、合作学习，交流经验，分享成果，教师适时给予表演和奖励，使教学过程充满探究性和趣味性，真正成为学生的自主活动，培养学生良好的运动兴趣。

师：

好，同学们，老师相信你们会做的最好，下面，我们一起来做个游戏，好不好？

生：

好。

师：

现在，我们各小组把垫子连在一起。

我们的游戏名字叫做“智慧快递”，也就是每个组第一个同学迅速翻滚，把自己的智慧宝石取下贴给第二个同学，依次传递，直至小组成员都传递完成。

原则：

安全、迅速，传递。

同学们，规则都清楚了吗？

生：

清楚了（场地准备完毕）。

师：

（哨音）开始！

生：

比赛热火朝天进行。

师：

第一名，第二名，第三名，鼓励组。

师：

同学们，取得胜利的因素不仅仅是靠同学们的速度快与慢的，关键看你翻滚的动作正确与否，你想啊，一旦你没有翻滚正确，侧歪了，宝石无法传递，只能再翻滚一次，这样，不是耽误时间吗？

假如这些问题不存在，那么比赛结果是不是这样呢？

请各组讨论传递小技巧，开始！

生：

（小组讨论、研究）

师：

同学们，要不要再来一次呢？

生：

要。

师：

那么，你们说，这次哪个组能拿冠军呢？

生：

一组（一组学生喊），二组（二组同学喊）……

师：

预备，（哨音）开始！

生：

比赛进行中。

师：

第一名，第二名，第三名，鼓励组。

师：

同学们，追求速度的同时，也要把动作做规范，还要有集体责任感，要为本组同学呐喊、加油。

是不是？

生：

是。

师：

我们为获得智慧宝石贴的同学鼓掌好吗？

生：

好。

师：

也为我们现在没有拿到智慧宝石贴的同学加油！

生：

集体鼓掌。

【教师思索】在教学中，充分利用游戏与教学有机结合，让学生在玩的过程中发展身心，增强集体荣誉感和团结协作意识。

师：

同学们，开心吗？

让我们跟随音乐放松一下，好吗？

生：

好。

师：

同学们，一起绕垫子走起来，跟老师一起做好吗？

生：

好（师生一起放松活动）。

师：

同学们，今天，你有什么收获吗？

生1：

学会了前滚翻小窍门。

生2：

我喜欢“智慧传递”游戏。

生3：

我了解了更多的保护和帮助的知识。

生4：

我了解了自己以前总滚偏的原因。

师：

真不错，你们太棒了！

今天，我们圆满完成了学习任务，让我们一直保持好吗？

生：

好！

师：

同学们，再见！

生：

老师再见！

（多功能体育舞蹈教室）

图片展示：

跳跳虎

小熊维尼

音乐旋律引导：

《铃儿响叮当》伴乐

课件展示

教学课件展示方体和球体的滚动

课件展示：

翻滚在生活中的应用

音乐旋律《小白船》导入

六、教学反思：

前滚翻活动是小学生非常喜欢的一项活动，能集中发展学生的灵敏、协调和柔韧等素质。

这节课上我有两个体会比较深刻：

第一，教学设计过程，尽量不要让孩子们走出童年的圈子，让孩子们在童话的世界发挥自己主体作用，从跳跳虎的引入到把自己变成“小跳球”，充分激发了学生的活动兴趣，为课堂教学奠定了坚实的基础；第二，在前滚翻知识学习上，引导学生自我体验活动，自己发现不足，主动观察老师示范，逐步掌握了低头、团身、蹬地的要领，最后达到掌握前滚翻的技术要领，从而圆满完成教学任务。

另外，在教学过程中，目标明确也是一个重要的教学提示。

信息技术资源的引入大大提高了体育教学效果，以往单凭教师一张嘴讲解的体育教学时代已过去，现在运用多媒体教学，使教学效果更精彩。

例如，开始教前滚翻的时候，有同学团身到位，但是怎么也滚不顺利，总是倒向一边，这时候我积极引导学生观察“刺猬滚红果”，并适时实行保护与帮助，让学生学会自我观察的同时，且在活动中合作互助，增强团队意识和集体责任感。

如此也促进了教学进程，缩短了教学时间，提高了教学质量。