六年级材料作文.doc
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（三）材料作文
所谓材料作文，是要求写作者根据所给的一段文字或图画等具体材料，按照作文命题要求，进行写作的一种作文形式。
它的特点是读写结合。
写作者要经过阅读材料、理解分析、提炼主旨、联想想象、筛选甄别、文字表达等步骤，才能完成一篇文章的写作。
材料作文的类型有：
根据文字材料作文、看图作文、扩写、缩写、改写、续写等。
例如2005年中考作文题。
材料作文写作中需要注意的是：
1.要读懂材料。
认真阅读材料，理清材料思路，明确材料指向，归纳材料要点，把握材料寓意，最终提炼写作中心。
这是材料作文写作的关键，也是考场作文能否及格的第一步。
提炼中心练习。
阅读所给文字，归纳写作要点：
小时候妈妈经常教育我们说：
“滴水之恩，当涌泉相报。
无论何时何地，都不要忘记别人对你的恩情，这才是做人的根本。
”现在我也用妈妈这句话教育我的孩子，希望他做一个知恩图报、懂得感激的人。
2002年6月的某一天，儿子放学回来，一进门就说：
“妈妈，我们学校要给受灾地区捐款，这一次我捐100元。
”“为什么？
”“因为这次受灾地区有陕西省，我很担心周至县枣春小学的孩子们，还有我住过的老乡家是否被水淹了。
妈妈，他们会被水淹死吗？
还有那些可爱的小狗。
”说着说着儿子的眼圈红了起来，我也被他感动了，于是从包里拿出100元递给他。
他所说的地方是他2001年随星星河记者团采访过的地方。
这则材料只要找到点题句——希望儿子做一个知恩图报、懂得感激的人，即“感恩”，中心内容就迎刃而解了。
2.要联系实际。
确定写作中心后，内容构思是要选择切入点，从身边小事、眼前情境、街头见闻等入笔，徐徐展开生活画卷，联系作者的学习、生活实际，写实事、抒真情、谈看法、说体会。
3.要力求出新。
在文章观点无误的前提下，展开多角度的思考，突破思维定势，克服从众心理，独辟蹊径，力求写出人无我有、人有我新、摄人心魄的好文章。
还是“感恩”的材料，一位同学的作文是这样开头的：
family，家庭。
F代表爸爸，father；a代表和，and；m代表妈妈，mother；i代表我，I；l代表爱，love；y代表你们，you。
把汉语的意思连在一起，就是“爸爸和妈妈，我爱你们”。
那晚，我和一个语文课代表，为了帮老师查点什么，晚上八点左右，才在同学们的关心声与道别声中，走出了校门。
也就在此时此刻，我才想起我忘记把晚归的事情告诉给这个世界上最爱我，最疼我，最关心我的人——我那恩重如山的家人。
4.要锤炼语言，巧用修辞，力求使文章达到内容与形式的和谐统一。
5.避免材料作文跑题的方法是要注意开头、结尾的写法，做到首尾呼应，反复点题。
（冠华作文网）
如何写好给材料作文？
只需三大绝招
第一个，就是如何审读给材料作文题，寻找到合适的写作点。
第二个，就是如何围绕写作点展开写作。
第三个，就是如何用最基本的方法，完成给材料作文的议论文写作。
既然是给材料作文，那么作文就一定要与材料关联。
关联得越紧，你的作文就可能越得题旨。
关联得越深，你的作文就越能够击中要害。
所以，我们就是要在阅读材料的时候，看看我们能不能找到那个关联点，能够关联得很深、很紧的这个点。
一：
四步审题找到写作点
四步审题，第一步，梳理材料的主要信息。
忘记或者不习惯这一步，就可能偏题。
第二步，找到材料隐含的方向。
有的命意比较隐蔽，有得命意比较显豁。
如果找不到写作方向，则偏题的可能性就更大。
第三步，分析“关键词”。
找到方向了，还要分析“关键词”。
“关键词”它将带给我们在后面写作过程中非常重要的启示。
第四步，确立写作点。
三：
给材料作文的议论文写作的基本方法
首先是“述”，述材料。
然后是“引”，引观点。
第三是“析”，析材料，分析材料，证观点。
第四是“宕”，宕开去，由此及彼，论证观点。
第五是“总”，扣住材料，和上文的主要内容总结。
其次，如果给材料作文，这个材料里面，它具有比喻性，具有象征性，我把它叫做“象喻性”的题目，是“象喻性”的题目，那你就将“象喻”还原，找到本体。
这是非常重要的，我们刚才讲到了，方向、道路、蒙蔽；讲到这个美丽的红叶；讲到这个风，还有蝴蝶，以及蝴蝶的翅膀，这都具有象喻的意义，找到这种象喻意义，我们去写作，就轻松得多。
所以，我们要将象喻还原，或者是将比喻还原，这非常重要。
写作指导：
话题作文“等待春天”写作导引
【作文题目】
有这样一个故事:
一年冬天,爸爸需要一些柴禾,孩子找到一棵死树,把它砍掉了。
到了第二年春天,令人惊愕的是,树干周围生出了新芽。
爸爸看了看说:
“孩子,别在冬天里砍树。
”
是啊,大自然有四季,烂漫的春、绚丽的夏、丰硕的秋、萧索的冬……人又何尝不是呢?
有时心情好,诸事顺,春风得意;有时坎坷、挫折接踵而至,让你仿佛置身寒冬。
朋友,当你突遇寒流,请记住:
不要在冬天里砍树,更不要忧郁地哭泣。
等待,耐心地等待,把心望向太阳升起的地方!
你看,暴风雪已经过去,春天正翩然走来……
请以“等待春天”为题,写一篇不少于800字的文章,要求立意自定,文体自选,不得抄袭。
【题目解析】
“等待春天”意蕴丰厚、耐人寻味。
“等待”是一个内涵深邃、极具张力的词语。
它可以是一份鲜活复杂的心情,既有默默等待中的美好希冀、强烈渴盼,又交织着孤寂苦闷、怅然失落,在真切的煎熬与无奈中伴有甜蜜和梦想;“等待”更应是一种动态的过程,等待是积蓄力量、孕育新生的过程,是坚守目标、不断奋争的经历等等;当然要等待到春天,更需要许多条件,比如身处寒冬的耐心、走出冬天的坚毅、迎接春天的勇气……
“春天”更是一个充满活力、美妙动人的词语,实指自然界草长莺飞、姹紫嫣红、生意盎然的春天,虚指一切美好、幸福、成功的事物,如人生、事业、爱情、理想的春天,政治、经济、思想文化的春天等等。
“春天”也可小可大,既可是个人、家庭等待的某一春天,也可是集体、民族甚至人类社会期盼的春天。
【构思指导】
“等待春天”是一个极具开放性的命题。
谁在等待?
等待什么样的春天?
如何等待抑或怎样等待?
要拓宽思路、广泛联想、巧妙构思。
要使文章与众不同,可从以下三点着手:
一是求真,我手写我心,真切细腻地描摹再现“等待”的心情;二是求深,对“等待”的过程、“等待”的内涵和现实意义进行深入发掘;三是求新,就“谁在等待”“等待什么样的春天”来思考容易出彩。
无论写什么,都要重在关照自我情感体验、活化生活积累,表现真性情。
角度一:
写记叙性文章,“我”在等待着某个春天。
“我”既可是真实的自己,比如写正跋涉在高三漫漫冬夜的“我”怎样等待理想的春天;抑或因父母婚变而烦恼,致信父母写“我”在等待家庭生活的春天;也可针对“毒奶粉事件”、金融风暴等社会热点写出自己的独特思辨和真情实感。
“我”也可以是其他对象,以第一人称抒写呼唤、向往、期盼等真情实感。
角度二:
写抒情或记叙性散文。
谁在等待?
等待什么样的春天?
这里的“谁”可以是自己熟悉的人,如亲人、朋友等,或是自己喜爱的体育界、文学艺术界的明星、名人等;也可是自己关心的一类人,如农民工、留守儿童等,甚至是学校、企业、民族、社会等各个领域。
用第三人称,以开阔的视野表达自己对社会、人生、时代的关注和思考。
角度三:
写议论性文章。
等待春天是怎样的过程?
应如何等待春天?
精选典型鲜活的材料,深入阐释“等待”的内涵和意义。
比如“等待春天”需要坚守理想、需要沉潜、需要毅力等。
【素材库】
1.应邀访美的女作家在纽约街头遇到一位卖花的老太太。
这位老太太穿着相当破旧,身体看上去很虚弱,但脸上满是喜悦。
女作家挑了一朵花说:
“你看起来很高兴。
”“为什么不呢?
一切都这么美好。
”“你很能承受烦恼。
”女作家又说。
然而老太太的回答令女作家大吃一惊。
“耶稣在星期五被钉在十字架上的时候,那是全世界最糟糕的一天,可三天后就是复活节。
所以,当我遇到不幸时,就会等待三天,一切就恢复正常了。
”等待春天,正需要这样一颗普通而又不平常的心。
人生并非总是莺歌燕舞,四季如春,总是伴随着几多不幸,几多烦恼,但只要耐心地等待,春天必将到来。
2.自从2007年美国发生次贷危机,世界经济日渐萧条。
当金融危机的寒冬在全世界投下一片阴霾,当“国家破产”开始被载入词典,世界各国人民齐心协力,以坚定的信念、积极果断的行动,共同等待着明媚的春天:
美国“7000亿美元的救市计划”应运而生,中国出台一系列强有力的措施,利用宏观调控着力恢复本国经济,积极配合世界经济复苏……
3.戈壁滩上有一种植物,只要一场雨,它就立即抽芽,急速地生根,长叶,开花,结果,仅在8天内就能完成一株显花植物生命周期的全部过程。
此后,新一代种子又会重新安静地等待。
在一年也未必能下场透雨的戈壁滩上,也许等待了两年时间就是为了这历时8天的生命辉煌。
对这些沙漠植物来说,等待生命的春天,反倒是生命的主要存在方式。
4.人生会有许多冬天,跑起来吧,不要停下,跑过冬天,春天就不远了!
我捡回了节约的美德（材料作文）
文地镇中心小学 六年级 黄华洲
材料：
“六一”儿童节，妈妈买了许多新文具，我把它们带到学校，同学们很羡慕我。
课间，我把以前的笔、橡皮等统统扔了。
第二天，被我扔掉的文具又回到我的课桌上。
我陷入了沉思……
要求：
围绕材料写一篇不少于500字的记叙文，题目自拟。
“六一”儿童节，妈妈送给我一份精美的礼物——一套漂亮实用的文具，样式新颖时尚，让我爱不释手。
节后，我雀跃般地来到学校，哼着流行歌曲走进教室，顾不上早读，便将我的新文具小心翼翼地拿出来，一一摆放在课桌上炫耀给同学们。
同桌看了这些文具赞不绝口，其他同学也用羡慕地目光打量着我的文具，不时地发出几句感叹。
“真新颖啊！
”“好漂亮呀！
”我听了心里美滋滋的，一种从未有过的自豪感不觉油然而生。
课间，我把自己原来用的旧文具统统扔进了废纸篓里。
这一举动，恰好被几个同学看见了。
顿时，教室里像炸开了锅，大家七嘴八舌地议论开了：
有的说，好好的文具，扔了多可惜啊！
有的说，有了新文具，谁还稀罕旧的？
而更多的同学则批评我太不注意节约了。
真是的，我扔我自己的文具，管你们什么事？
我鼻子里“哼”了一声，旁若无人地走出了教室……
第二天，我像昨天一样，兴冲冲地步入教室。
同学们都在早读，没人理会我的到来。
我走到自己的座位前，霎时愣住了——我昨天扔的旧文具又奇迹般地回到了我的课桌上。
咦，这到底是怎么回事呢？
我正想问问同桌，只见班主任王老师迈着轻盈的步子朝我走来。
她指着课桌上的文具问我：
“这是你的吧？
”我理直气壮地说：
“是呀。
这些旧文具我用不上了，昨天刚刚扔了，今早又回到了桌子上，真奇怪！
”“是我让同学给你捡回来的。
”见我疑惑地看着她，王老师语重心长地劝导我：
“这些文具虽不值钱，但都还可以继续使用，怎么想扔就扔了呢？
老师不是经常教育你们要注意节约吗？
节约不仅仅是一种美德，更是咱们中华民族的光荣传统。
这一点，你应该懂得啊……”
王老师的一番话，如同是给我上了一堂生动的思想教育课，让我深受启发。
是啊，自己在扔掉那些旧文具的同时，分明也扔掉了节约的美德；值得庆幸的是，老师和同学们帮我重新又把它捡了回来。
我为书狂
福建省晋江市第二实验小学 六年一班 姚岚
书，是我的良师益友；书，是我饥饿时享受的丰盛晚餐；书，是我寂寞时陪伴我的好友；书，在我少年时代对我循循引导，将我引入正确道路，让我懂得许多深刻而又耐人寻味的哲理。
“妈妈，书！
”这是妈妈记录在我的成长册里我说的第一句话。
那时的我，捧起一本书，津津有味地看了起来，虽然我不识字，但我还是喜欢看着图片，幻想着故事里的情节。
“咔嚓”一声，我一副小大人的模样，被家人用照相机拍摄下来了，成为永恒的瞬间。
长大的我，已经认识许多字了。
一天，我去雅玲家，雅玲家还真是书香阁第，我找了许久才找到一本我没“啃”过的《三国演义》，于是，我迫不及待地带这个新朋友回家了。
“姚岚，把门关上，怪冷的。
”妈妈对我说。
“哦。
”我漫不经心地回答了一下，继续沉浸在《三国演义》的世界里。
过了一阵子，妈妈见我没动静，便催我：
“快点啦！
”我雷打不动，岂能那么容易放下心爱的书？
“你别催我，等我把这一小节看完了。
”我的口气里带着厌烦。
老妈见我那么痴迷，吼了起来：
“老妈跟你说的话，你没听见啊？
找扁啊？
”声音估计超过了100分贝。
尽管我心里一万个不情愿，但我又放不下书，只好一边看书，一边关门。
突然，我喊了起来：
“啊！
”原来是我的手指被门夹到了，疼痛感立刻刺激我的大脑，把我从《三国演义》那精彩世界里硬拽回来。
Ohmygod！
皮都掉了一层，鲜血只往外渗。
妈妈连忙拿来创可贴贴在伤口上，才止住血。
老妈教训起我来：
“叫你做事小心一点，不要三心二意，看看！
都是书惹的祸，手指被夹到了吧？
”说完，用手指刮了一下我的鼻子。
哎，在我的世界里，看书的时间总是不够！
爸妈催我睡觉的时候，我总是说：
“只剩下最后一点点了，让我看完吧！
帅哥（帅哥图片）老爸，美女老妈。
”为了多争取点看书的时间，我总是昧着良心这么讨好地说着。
有一段时间，我一直弄不明白为什么看书的时间那么少，后来才知道，是我把自己的感情都融入到书中的世界里了，所以才会觉得时间过得很快。
书！
不是我的生命，胜似我的生命。
我与书不做好朋友，而是要做更好的、更亲密的终生伴侣！
我有一个坏习惯
贺州市昭平县一小六年级五班 叶可可
人无完人，日常生活中的行为变为习惯，习惯养成性格，性格决定命运。
如果不将坏习惯改正，必将带到社会上去，给你的一生带来不良影响。
每天早晨，我们都要进行晨读，为的是在阅读中更好地了解文章的内涵。
我最讨厌晨读了，这会让我感到厌烦，因此总是心不在焉，虽然人挺得直直的，两眼目不转睛地盯著书，一副一本正经的样子，嘴巴不停地动，可是，心里却满不在乎，想到别处去了：
放假到世界去旅游；星期天和同学开开心心地玩；到地心旅行碰见了火星人；我们在学校未来的伸缩操场尽情地蹦蹦跳跳……尽做白日梦，所以，大略了解文章的观点，但细节却忽略了。
有时，老师读了一段，让我接下面内容，我总不知所措，回答不上来。
每一天，老师布置给我们的任务多种多样，然而我们很难一件件有序地完成。
特别在写家庭作业时最糟糕！
巧得很，在我写家庭作业时精彩的电视节目接连不断地上映，真让人目不暇接，我被电视迷住了，本想静下心来写作业，可一想到那扣人心弦的电视节目，就令我心乱如麻，就给自己找了个理由：
电视那么好看，错过了岂不可惜？
再说了，看电视也有许多好处的麻！
既可开阔实视野，又……我不知所措，不知是先写作业还是先看电视，写完了作业，那接踵而来的电视节目都结束了；而先看电视又会耽误学习，完成不了作业，又得吃顿“竹笋烤肉”。
所以，我干脆“一口吃个麻花”：
一边看一边写，这不就“一举两得”了嘛！
于是，我常常边看电视边写作业，因而，我能看到的是断断续续的节目画面，更严重的是，往往30分钟的作业，却花上两个钟头甚至更长的时间，且做题慢，效率低，错误多，一塌糊涂。
我简直是毛病缠身啊！
如果不改掉这个坏习惯，那后果真是不堪设想。
荀子曾说：
“耳不能两听而聪。
”不错的，一心二用，就会一事无成。
要想成为一个循规蹈矩的人，改掉这做事拖拖拉拉、一心二用的坏习惯，非下苦功不可！
因此，我给自己定下一条规定：
无论是读书还是做其他事情，都给自己定个目标，以目标约束自己的胡思乱想，在读书时作到思想跟着内容走，思维跟着老师的讲课思路转；有计划、有规律有秩序地做事情，不要因其他因素的干扰而乱了阵脚，而要专心致志，全力以赴地做好第一件事再做第二件事，做到一心而不二用；并持之以恒地按照这规定去做，去约束自己，最后我自己锻造成了一个办事果断高效、思维敏捷 、逻辑性强的好学生。
我知道，世界上有两种人：
空想家和行动者。
行动，就是锁定目标后，全力以赴地完成任务。
同学们，让我们一起来做行动者，发扬优点，改掉自身的坏习惯，以优良的习惯、坚强的意志、美好的秉性点亮心中的灯，起航吧！
读《社戏》有感
浙江省绍兴县孙端镇安桥头小学 六年级 马超
虽然我只是个小学生，但我很喜欢读鲁迅公公的作品，特别是《社戏》这篇文章，因为书上写得大多都是反映农村景物的，因此读起来就显得特别亲切，使我读了还想读。
每当我翻阅时，一幅美丽的“农村夜景图”仿佛映入我的眼帘：
蓝蓝的天空、圆圆的明月、石板型的小桥、小巧玲珑的划船。
“我”和一群活泼可爱的农村孩子来到河边，他们下船、点篙。
飞一般的在月下航行，沿途的夜景真美呀！
“豆麦散发出草香味，河边的小草、朦胧的月色、淡黑的群山、依稀的赵庄、婉转悠扬的笛声，还有点点渔火等等。
这些本来是农村中很普通的景色，也是我们农村孩子很熟悉的，但经过鲁迅公公的一番艺术加工，看上去简直变成了人人向往的神仙美景了。
从这里也可以看出鲁迅公公对农村的怀恋，对他小时候在外婆家的眷恋之情。
同时更激起了我和农村孩子对自己家乡的热爱。
在鲁迅公公笔下，一些普通的农家孩子，都是那么可爱，纯朴，他们的思想又是那么高尚无私，真切体现当时农村孩子的风貌。
在这些孩子中我更喜欢双喜和七斤，他们勇敢无私，热情活泼，热爱劳动。
双喜更是个讲义气的人。
七斤也常和小鲁迅玩抓蟋蟀的游戏，他们从不计较，和睦相处，成为了真正的好朋友。
而我曾为了一点小事和同学闹矛盾，现在想起来觉得很惭愧，读了这篇文章后，我觉得作为七斤的后代也应该有谦让精神，和同学搞好关系营造一个和谐的校园。
我反复地读者这篇我最喜欢的小说《社戏》，仿佛感到整篇作品中的每一个词都倾注着鲁迅公公对农村孩子深深的爱，我真切地感受到农村孩子也是很幸福的。
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