小学体育与健康课程教学计划手册Word下载.docx

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（三）在深入调查研究、掌握学生和教学实际情况、钻研教材教法的基础上，认真备课，努力上好体育（与健康）课，不断提高教学质量。

（四）切实组织做好早操、课间操（或大课间和课外体育）活动，积极推行《国家学生体质健康标准》，抓好运动队训练和校内外各项体育竞赛工作、以及其他各种体育活动。

（五）协同校医定期检查学生的身体，结合体育与健康课程的教学，对学生进行体育卫生教育和形态、身体机能、素质的测定工作，建立学生健康卡片，定时上报，使学校体育工作与卫生保健工作密切结合。

（六）提倡勤俭办体育，自己动手，自制体育器材，协同总务部门做好场地、器材的修建、选购、维修和保管工作，教育学生爱护公共财物。

（七）做好学校体育宣传教育工作，积极培养校内体育活动的骨干力量。

（八）严格要求自己，处处以身作则，对学生要爱护、严肃、热情、严格要求、耐心说服，全面关心学生的成长。

（九）及时总结工作中的经验教训，定期向领导汇报情况和问题，并提出具体意见和建议。

（十）共同营造和谐的教研组合作的工作氛围，以诚相待，团结协作，共同把学校体育工作做好。

三、对教学计划的几点说明

1.水平教学计划。

水平教学计划是由教研组统一规划的六个学年12个学期的教学内容和考评计划。

任课教师在制定计划时应按照教研组的统一计划，再做具体的教学内容与考评办法的安排。

根据体育与健康课程标准的基本要求，小学一~二年级学生每周4个学时,三~六年级学生每周3个学时。

2.学期教学进度。

根据体育与健康课程标准的精神，结合本地的实际，体育学科每学期至少安排18周的教学计划，实上不少于16周。

在制定教学进度时，应注意教学和考试内容要具体，每个学期结束前，至少安排三项的考试内容，其中体能一项（或两项）、技能两项（或一项）；

知识方面的考试一学年安排一次。

3.单元教学计划。

每学期安排4—6个单元教学计划，单元教学计划应体现教材的系统性。

在制定计划时，先写单元教材、重难点、教学目标，后写每一课次教学内容、教学目标及教学主要策略。

4.学时计划。

在制定计划时，教学内容一栏，如是新教材，应先写动作要领，后写重难点（或保护帮助、易犯错误）；

旧教材应先写动作要领（略），后写重难点（或保护帮助、易犯错误）；

游戏练习应先写方法，后写规则。

教学活动一栏，应先写教法，后写学法。

组织要求一栏，应先写组织，后写要求。

反思部分要针对本课的教学情况，总结优点，找出不足并提出改进办法。

5.听课评课记录。

听课教师要按照教学程序记录，评课一栏要评亮点，找不足、提对策。

体育（与健康）课程领域目标与水平目标

水

领平域

水平一

水平二

水平三

领域目标

水平目标

运动参与

1.具有积极参与体育活动的态度和行为

1.对体育课表现出学习兴趣

1.乐于学习和展示简单的运动动作

1.主动参运动动作的学习

运动技能

1.学习和应用运动技能

1.初步掌握简单的技术动作1.对体育课表现出学习兴趣

1.获得运动基础知识

2.学习和应用运动技能

3.安全地进行体育活动

1.说出所作简单动作术语

2.会做简单的组合动作

3.知道如何在运动中避免危险

1.知道所练习运动项目的术语；

观看体育比赛

2..初步掌握运动基本技术

3.说出不同环境中可能面临的危险和避免方法

身体健康

1.形成正确的身体姿势

2.发展体能

3.具有关注身体和健康意识

1.注意正确的身体姿势

2.发展柔韧、反应、灵敏和协调能力

3.知道身体各主要部位的名称和自己身体的变化

1.基本保持正确的身体姿势

2.发展灵敏、协调和平衡能力

3.描述自己的身体特征

4.懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响

1.能够用正确的身体姿势进行学习、运动和生活

2.发展速度和平衡能力

3.了解青春期卫生保健知识、营养与健康关系、从事体育活动时营养卫生常识

心理健康

1.学会通过体育活动等方法调控情绪

2.形成克服困难的坚强意志品质

1.说出自己在体育活动中的情绪表现

2.在体育活动中适应陌生的环境

1.了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系

2.正确理解体育活动与自尊、自信的关系

3.学会通过活动等方法调控情绪

4.形成克服困难的坚强意志品质

1.体验体育活动中的心理感受

2.在体育活动中具有展示自我的愿望和行为

3.贯穿并说出同伴在体育活动中的情绪表现

4.在一定的困难条件下进行体育活动

2.正确对待生长发育和运动能力弱可能带来的心理问题

3.知道通过体育活动等方法调节情绪

4.敢于进行难度较大的体育活动

社会适应

1.建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德

1.体验集体活动和个人活动的区别

2.在体育活动中尊重他人

1.在体育活动中表现出合作行为

1.在体育活动中表现出对弱者的尊重与关爱

体育（与健康）课程水平教学计划

时间2010年9月10日

年

内级

容

一年级

二年级

三年级

四年级

五年级

六年级

教学内容

上学期

1．队形队列

2．广播操

3．走。

跑。

跳

4．立定跳远

5．坐位体前屈

6．前滚翻，横竖叉

7．跆拳基本技术

1．队形队列及复习广播操

2．投掷。

立定跳远

3．站立式起跑

4．仰卧起坐

5．横竖叉

6．跆拳的基本技术口令

下学期

1．室内活动健康常识

2．跳绳

3．后滚翻

4．团队游戏

5．拍球，羽毛球

6．跆拳基本技术

1．体育锻炼健康常识和急救小知识

2．蹲踞式起跑

3．简单的篮球拍球运球定点投篮

4．韵律操

5．跆拳基本技术

考试计划

1．立定跳远

2．横竖叉

3．跆拳马步冲拳及弹踢

1．仰卧起坐

2．站立起起跑及30米快速跑

1．坐位体前屈

2．跳绳

3．跆拳左右弹踢和横踢

1．蹲踞式起跑及30米快速跑

2．韵律操

水平体育教学计划

领

域

领域

目标

水平

达到水平目标时，

学生将能够：

建议选编的教材内容

运

动

参

与

.具有积极参与体育活动的态度和行为

描述有规律的体育锻炼对健康的益处。

学会一些简单的动作和方法，培养正确的身体姿态，为以后进一步学习各种体育活动的技术和技能打下一定基础。

技

能

参加班内体育比赛。

。

把所编的队形练习、基本体操、走、跑、跳跃、投掷、滚动和滚翻、攀登爬越、韵律活动和简易舞蹈等诸项内容统一归类，称为“基本活动”。

这些内容，都是一些最简单的身体基本活动和生活中所需要的实用性技能，没有典型的运动项目。

各种跑、跳、投练习。

投掷

游戏和跳跃

身

体

健

康

通过多种练习提高心肺功能和有氧耐力。

，使学生初步掌握各种基本动作的简单方法和技能，培养学生身体的正确姿势，发展身体活动能力，促进身体新陈代谢和正常生长发育。

养成正确的身体坐、立、行姿势

队列和队形练习

走和跑

心

理

通过合理设置目标使自己在体育活动中不断获得成功。

了解体育活动对形成坚强意志品质的重要作用。

团结友爱的情趣，体验自信、健全的个性心理

成为体育比赛中文明观众

学生在身体活动当中，伴随着丰富的心理活动和各体育群体社会性的交往活动，感受到友好合作

室内活动健康心理健康常识

社

会

适

应

韵律活动和广播体操

游戏和跳绳

鳌冠小学二年级（1-2班）全年体育教学计划

学习

水平

目标

学习内容

全年

第一学期

第二学期

时数

课次

队形队列

体操动作术语，如前滚翻

跆拳道动作术语，如弹踢

田径动作术语，如起跑

舞蹈或跆拳道动作术语，如舞蹈中的跑跳步等；

跆拳道中的弹踢下劈等。

跑类游戏

跳类游戏

综合灵敏游戏

语言动作结合游戏

看体育教育影片说观后感

团队游戏后感

　　达到该水平目标时，学生将能够：

　　观看现场体育比赛和表演；

　　观看电视中体育比赛和表演。

团队合作游戏

拓训野外游戏

总计

2010学期体育与健康课程教学进度

时间2010年9月日

周次

教学目标

认真上好体育课初步养成良好的课堂习惯

体育课常规

编队。

队形练习

1．正确的坐立行姿势

2．身体的部位操

正确的坐立行姿势

身体各部位名称及方位

1．广播操

2．走跑跳等动作练习

复习广播操

前脚掌走。

麻雀跳

1．越陌生同伴一起游戏

2．跆拳简介

游戏。

黄河长江

跆拳口令。

马步及冲拳

1急转急停

2．身体柔韧练习

1．摸物往返跑

2．竖叉横叉

3．复习马步冲拳及口令

1．高抬腿练习

1．原地高抬腿1行进间高抬腿及变换

1．拍后脚2。

弹踢

1．原地及行进间2。

弹踢教学

立定跳远动作学习

1．原地青蛙跳2。

口令跳远落地缓冲

跳过海绵垫

双脚积极前伸

1模仿动作跳2。

连续跳

青蛙跳。

麻雀跳。

袋鼠跳

1．双脚跳上跳箱2沙坑内沿立定跳

前上方跳起

立定跳远考核

分组考核。

动作连贯跳的远

初步学习前滚翻动作方法

团身滚动

进一步掌握团身滚动成蹲撑动作

双臂支撑用力均匀滚动方向正

提高前滚翻动作技巧发展协调性

双脚蹬伸用力，动作快速连贯发展能力

游戏：

剪刀石头布

说明联系方法。

分组练习。

教学比赛

纵叉（看谁做的对）

练习游戏第一课时。

帮助下完成纵叉

组合动作前滚翻——纵叉

复习滚翻纵叉。

练习组合动作

考核

分组练习考核动作。

按小组进行考核

周次

二年级立定跳远单元教学计划

总课次6课次

教材

内容

重点

身体协调及腿部力量

难点

摆臂和起跳配合

教学

学会立定跳远的技术动作，发展腿部力量，培养身体协调性

教学主要策略

1．立定跳远动作学习

2．2立定跳远动作学习

3．跳过海绵垫

4．模仿动作跳。

5．双脚跳上箱30-40高度

沙坑内沿踩脚立定跳

6．立定跳考核

说明：

优：

1.56厘米及以上

良：

1.36~1.55厘米

及：

1.15~1.35厘米

不及：

1.15厘米以下

注：

男女相同

1．双手向前上方摆。

双脚用力起跳

2．屈膝缓冲

3．双脚积极前伸

4提高兴趣发展协调性弹跳力

6．向前上方积极起跳

7．动作准确连贯。

跳的远

1．双脚弹性层次动作：

双手做协调配合，立跳动作（双手摆至身后时才起跳），教师指导点评。

2．讲解：

脚后跟落地，落地时要屈膝下蹲

学生练习老师点评

3．教师讲解跳过海绵垫的关键是把双脚积极前伸，学生练习教师指导

4．教师讲解：

生活中有许多小动物是双脚跳着向前走的，模仿动物跳

5．分4小组跳上30-40厘米高的跳箱，沙坑立定跳远，教师知道讲解

6．教师讲解考核要求。

分小组考核（每人3次）。

教师小结统计

学时计划

周次课次时间

课序

教学活动

组织要求

运动负荷

时间

次数

课堂常规（略）

1．指定学生整队、检查人数，向教师报告

2．师生互问好

3．宣布课的内容、目标及要求

4．检查服装及安排见习生，提示学生注意学练安全

5．组织队列（或集中注意力）练习

组织：

四列横队

要求：

站队快、静、齐；

明确本课内容、目标及要求；

认真做好队列（或集中注意力）练习

1．整理放松

2．学练总结

3．宣布下次课内容

4．安排值日生

1．教师带领学生做放松活动

2．教师总结，学生认真听讲

3．布置课外作业，宣布下次课学习内容，以便预习

4．值日生整理场地，收拾器材

场地器材

练习

密度

运动

心率

课后反思

体育（与健康）课程成绩登记手册

（2010——2011学年度上学期）

学校鳌冠小学

年级二。

三年段班级

任课教师顾凌波

小学体育与健康课程学习评价的基本要求

小学一~二年级学生每周必须上4学时的体育与健康课，三~六年级的学生每周必须上3个学时的体育与健康课。

各校教研组在规划三个水平教学计划时，应根据体育与健康课程标准的精神，结合学校的实际，制定具有针对性、可操作性的六年12个学期体育与健康课程教学计划。

要求每学期至少计划18周的教学进度，实上不少于16周，教材的选择可以从体育与健康课程标准水平一~三的教学内容（如：

球类、武术、体操、舞蹈或健美操、田径、地域性运动项目）中选择6-8项学习内容。

每学年至少选择七项考核内容，其中体能三项、技能三项、知识一项（水平一学生不进行体育与健康基础知识测试，该项分值加在过程性评价中）；

每学期至少考三项，体能一项（或两项）、技能两项（或一项）。

在操作过程，先采用结构性定量评定，评分标准可参考《国家学生体质健康标准》和《体育教学大纲》评分表（试用），然后结合学生实际，制定评分标准进行评价。

学生学习评价，应选择能反映学生学习情况的一些指标进行综合评价。

例如，每学期学习评价应体现体能的评价、知识与技能的评价、学习态度的评价以及情意表现与合作精神的评价。

在评价时，要注意定量评价和定性评价相结合、过程性评价和终结性评价相结合、绝对性评价和相对性评价相结合，最后学习成绩采用等级评定。

小学各年级学生认知、理解的实际水平和能力差异较大，体育教师在评价过程中，应注意学生在身体条件、运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定评价内容、标准与方法，使每个学生通过体育与健康课程的学习都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。

体育与健康课程学生考勤统计表

班级人数

编号

姓名

性别

体育课考勤

表现

合计

服装

课堂纪律

迟到

旷课

早退

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