幼儿园大班拼音教案含整体认读音节全课时Word格式文档下载.docx
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2、a先写半圆再写一竖，留个小尾巴。
老师边讲边范写，学生书空。
谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。
现在再书上第七页描红，看谁写的好。
2、谁来说O怎么写，边说O像什么边写给大家看（O像一个圆）小朋友们O像一个圆，要写的均匀。
描红
3、而e老师也说了。
中间有一横，右边不封口，教师范写学生书空，e只有一笔。
三、小结
1、小朋友，今天我们学习了三个字母，它们都是单韵母，跟老师读单韵母。
嘴巴张大是什么（a）嘴巴圆圆的是（O）嘴巴扁扁的是（e）,那么老师摆出口型，你们能猜出老师要发的音吗？
（教师摆口型，学生猜）
2，跟老师读a嘴巴张大aaa,O嘴巴圆圆OOO,e嘴巴扁扁eee
三、作业
1、请小朋友们回家读给爸爸妈妈听并写个爸爸妈妈看。
明天老师再问大家，看哪位小朋友记得又快又好，不仅会读还会写。
2、请爸爸妈妈给小朋友做三张卡片，aoe下节课带来
第二课时
一、教学目标
、
1、
通过介绍，让学生认识四线三格，通过范写以及观察书本，让学
生知道，aoe在四线三格中的位置。
2、
通过观察发现，让学生认识汉语拼音的四声，对其中的a进行导读讲解，并让学生通过模仿找规律发现Oe的四声发音方法。
并能正确再四线三格中书写字母及声调符号。
二、
教学重难点
1、认识四线三格，并找准aoe的位置
3、
读准aoe的四声，并会写声调符号
1、引导学生发现探究oe四声的读法，以及在四线三格中书写字母及声调符号
三、
教学准备
PPT（四声的读音，以及在四线三格中的位置）
2、字母声调卡片
直尺
4、让学生自制卡片
四、板书设计、在黑板上画出四线三格，并在四线三格中范写aoe及其声调符号，声调符号用红色标注
五、作业设计
一、复习导入
小朋友们上节课我们学习了三个单韵母字母，
谁还记得。
（指名回答）PPT出示。
其他小朋友一定也记得，不信我们一起读读（齐读，随机抽取卡片），老师发一个音让学生从自己的卡片中找出，看谁找的又准又快
二、介绍四线三格
1、小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线，（四条）这就是四线三格，指出上格、中格、下格。
我们的拼音字母都写在这个四线三
格里。
2、请一位小朋友告诉老师昨天我们学习的a
怎么写，先写什么后写什么，注意什么、（先写半圆，后写一竖，留个小尾巴）老师再四线三格中范写，强调写在四线三格的中格，学生书空。
再在自己的本子上书写
O跟a
一样，写在中格，学生书空，并在自己本子上书写
4、E一笔写玩，注意也写在四线三格的中格。
教师范写学生书空后在本子上书写，教师巡视指正。
三、四声的读法及写法、
1、小朋友们观察书上第七页，发现a带上了不同的帽子。
数数有几个帽子（4）这就是a的四声。
第一个，带平顶冒的是第一声读（跟读齐读）第二个带向上帽子的是第二声（跟读齐读），第三个带拐弯帽子的是第三声（跟读齐读），第四个带向下帽子的是第四声（跟读齐读）。
（注意读时用手指标明声调方向）
2、自由读一读，谁来试读。
（指名读，开火车读，男女生赛读）
3、小朋友，咦，O也带上了和a一样的帽子呢。
看看谁最聪明，能不能仿照a的四声读读O的四声呢，先轻声在下面试着读一读，指名读，正音并范读
4、谁来试试e的四声怎么读，指名读，齐读。
5、谁能把这三个字母的四声一起读一读呢（指名读，齐读）
6、小朋友们会在四线三格中书写aoe了，也会读aoe的四声了，那么你么知道aoe
的四个小帽子应在写在四线三格的什么地方吗？
（指名说，上格）并在黑板上范写，学生书空后，在自己本子上书写。
四、
小结作业
今天同学们非常棒，不仅学会了读aoe的四声还会写了，真是非常聪明。
我们下节课再去认识位新的字母朋友，同学们回去要复习今天学的只是，还要预习，跟老师读预习，什么叫预习呢（指名，预先学习，位下节课做好准备）。
b的教案
教学目标：
1、学会声母
b
，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3、学会带声调拼读音节及b与单韵母组成的音节。
4、初步学会读轻声。
5、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。
的发音方法及音节的拼读方法。
韵母带调拼音。
课前准备：
字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。
课时目标：
1、能够根据书上bá
、pá
两幅挂图说一句完整的话。
2、初步学会b
p两个声母，能认清形，读准音。
3、初步学会b
p与单韵母的拼音。
能够知道一口呼的拼法。
教学过程：
（一）复习检查：
1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读声母y
w。
读后提问：
它们叫什么？
（声母）它读起来要又轻又短。
（二）新课导入。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。
一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。
今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。
哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？
（注意的声母时，要读得又轻又短。
）
（三）教学声母b。
1、看投影说话，引出
：
图上画了谁在干什么？
学生练说：
“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”
师小结引出，小红听得可认真啦！
广播的“播”声母是b。
板书：
2、教学b的发音，记清形。
声母发音时，要注意：
学声母，看口形，听清音，记住形。
（1）教师范读，讲解发音要领：
双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。
（开火车）
（2）记字形：
覆盖b在收音机上。
“b”像什么？
（b像一个大肚子。
b像个6。
教顺口溜：
像个6字b
b，右下半圆b
b。
（3）书写：
b是一笔写成，先竖再弯。
结合四线三格的位置讲解。
（四）教学b和a的拼音。
1、看图引出bá
图上画的是谁？
他在干什么？
2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？
（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
3、卡片演示，两音相碰。
b—á
→bá
拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。
声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。
拼音的口诀是什么？
小朋友一起说：
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
四声练习：
b—ǎ→bǎ
（五）课中操。
念儿歌：
小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔（
bá
）萝卜，
拔（bá
）呀拔（
），拔（
），
）了一个大萝。
（可边做动作边念。
）
（六）指导书写
汉语拼音dtnl（第三课时）
一、复习
1、游戏“拼字母”（课件出示d
t
n
l
分解后的部件
）学生拖动部件拼出这课所学的四个声母读一读。
生活中哪些地方有d
l的身影？
拼音练习。
（1）、开火车拼读音节。
（2）、课件出示：
dà
mǐ、
tǔ
dì
、
mǎ、
tù
。
注意这就是词语，
词语单独一个意思，读词语要连读。
（范读、领读、开火车。
二、看图认字：
点击课件出示情景图，引导学生看懂图意。
图上有些什么小动物啊？
随机出现“马、兔”的音节，让学生带调拼读。
3、看图编故事，小马和小兔之间到底发生了一件什么事？
你能看图说几句话吗？
出示带拼音的词语：
大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。
4、
这些生字宝宝你认识吗？
你是怎么知道的？
不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
5、
谁能给这些生字宝宝找找朋友？
6、
巩固生字，出示与图有关的儿歌，拍手读儿歌。
“小马驮大米，米粒洒一地，小兔追上来，劝它快停蹄。
”
三、拼读儿歌。
过渡：
看大家学得这么认真，拼音朋友要送给大家一首儿歌。
1、课件出示儿歌《轻轻地》，在小小组里和小伙伴一起拼一拼，读一读，找一找新学的声母组成的音节。
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读）
用自己喜欢的方式把儿歌读给好朋友听。
男女生读——齐读——表演读。
四、总结
这几节课，我们学会了声母d
l和它们的拼音。
并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字宝宝。
小朋友们学得很认真。
课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。
汉语拼音教案gkh
学习目标
1．学会g、k、h
3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3．初步掌握三拼连读的拼音方法。
4．认识5个生字，会读儿歌。
教具准备
CAI课件拼音卡片
生字卡片
教学过程
第一课时（略）
第
二课时
一、激趣导入，复习音节
1．小朋友们，我是花仙子姐姐，跟我打个招呼吧！
（课伊始，以花仙子姐姐的角色和着音乐进入课堂，由教师的角色转为学生喜爱的平等的角色。
为“语文学习中，教师与学生平等对
话”打下良好基础。
2．花仙子姐姐今天请来了一些拼音朋友，看谁能叫出他们的名字?
（指名读，齐读）
ɡǔ
hú
ɡē
ɡā
kē
hā
（复习第一课时中所学的的两拼音节，与新课中的三拼音节进行对比学习，为三拼音节的学习做好铺垫，并激发学生的学习兴趣）
二、联系语境，练读三拼
（1）同桌自由认读。
（2）指名认读生字，走迷宫。
（设计“走迷宫”的游戏，让学生在轻松愉快中学习汉字，在游戏中体验生活.）
师：
生字朋友都认熟了，猜谜语一定也没有问题吧？
4．读儿歌，猜谜语
（1）打开书自读谜语，找出红色的音节拼一拼！
（2）跟着花仙子姐姐一边拍手，一边读谜语。
（3）生齐读谜语。
（4）猜谜底。
（5）师小结：
我们每个人都有一双灵巧的手，它能写会算还会画，回家后还可以把这个谜语说给你们的爸爸妈妈猜，好吗？
五、回归整体，小结
（《花仙子》的音乐响起）
小朋友们，今天我们在花仙子王国里读拼音、认汉字、做游
戏，你们玩得高兴吗？
可惜时间不早了，听！
音乐又响起来了，小朋友们，再见！
（充分利用教材内容，读儿歌，猜谜语，将枯燥无味的拼音、识字变得生动有趣，并不失时机地渗透德育教育，真正体现了“在生活中学习语文，在语文中体验生活。
”）
《ｊｑｘ》教案
教学要求
1
学会ｊｑｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2
了解ｊｑｘ与
相拼时，
上的两点省写的规则。
教学时间
两课时
第一课时
一、引新授内容
指导看情境图。
（1）图上画的是什么地方？
什么时候？
都有谁？
他们在干什么？
（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。
（四人为一组讨论后汇报）
教师总结故事。
一个星期天的早上，小西西准备出去玩，这时，她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服，她想：
妈妈多么辛苦呀。
每天要送我上学、接我回家，还要做饭给我吃。
星期天也没得休息，我应该帮她，所以，小西西就走过去对妈妈说:
“妈妈让我帮你洗衣服吧。
”妈妈对她说：
“你真是个好孩子。
出示：
ｊｉ
ｑｉ
ｘｉ,3个音节
3
（1）出示语境歌（放语境歌录音）
星期天，洗衣裳，
洗衣机，
嗡嗡响，
妈妈洗衣，
我帮忙。
告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。
（2）领读儿歌，并出示ｇｋｈ
二、教学ｊｑｘ的读音和写法
教学读音、形。
（1）ｊ的读音。
①板书，并出示搭积木的图。
（图上画的是什么？
正在干什么？
图上画了一小男孩，他正在搭积木。
②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读ｊ就有点像。
③教师范读三次。
④教师讲述发音方法。
读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
（指名读）
⑥仔细观察图，看看字ｊ像什么？
并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。
（ｊ像积木的组合形状）
⑦教学顺口溜：
大公鸡，ｊｊｊ。
或搭积木ｊｊｊ。
（2）ｑ
的读音。
①板书，并出示图二（气筒）。
②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的ｑ读音很像。
将“气”改成一声
就很像了。
③教师范读
④讲述发音方法。
读ｑ
时，发音方法基本和ｊ相同，不同的是读ｊ时冲出的气较弱ｑ的气流较强。
⑤教师再次范读，学生跟读。
并让学生自由练读。
教师巡视，指导。
⑥指名读，开火车读。
（教师纠正发音）
⑦引导看图：
图上画了什么？
谁来说说ｑ像什么？
你觉得应该怎样记住它？
（ｑ像气筒）像积木的组合形状）教学顺口溜：
气筒打气ｑｑｑ。
或像个9字ｑｑｑ。
（3）ｘ的读音。
①板书，并出示演员演戏图。
（指名说说图画内容）
②告诉学生ｘ
的读音就有点像演戏的戏。
把戏改成第一声就和ｘ的读音差不多了。
读ｘ
时，舌位、口形与读ｊｑ相通，但舌面与硬腭中间闭合稍松，让气流从窄
逢中擦出。
⑥指名读。
（注意正音）
⑦谁来说说ｘ像什么？
并根据你所想的编顺口溜。
教学顺口溜：
一个打叉ｘｘｘ
等
教学书写
（1）ｊｑｘ的占格位置。
林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？
（出示ｊｑｘ的书写。
①引导学生仔细观察，然后说出
ｊｑｘ占格位置。
ｊ
住在一二三楼，ｑ
住在一二楼。
ｘ住在二楼。
（3）ｊｑｘ的笔顺
①谁来说说ｊ先写什么？
再写什么？
几笔写成？
先写竖弯，再写一点。
两笔写成。
（师范写，生书空三次）
②谁来说说，ｑ先写什么？
几笔写成
先写半圆，再写一竖。
二笔写成。
③谁来说说，ｘ先写什么？
先写向右画下，再向左画下，二笔写成。
（师范写，生书空三次）ｐ和ｑ比较
（4）学生练习描红。
三、巩固练习
找朋友游戏
抽读字母卡ｊｑｘ
3齐读三次。
四、作业
抄写ｊｑｘ各四遍。
第二课时
一、
复习
抽读字母卡ｊｑｘ
2猜字谜：
一个大叉是什么字？
积木盖房是什么字？
气筒打气是什么字？
3正确书写ｊｑｘ
二、授新课
教学音节拼读。
（1）交朋友游戏：
（请三位小朋友戴着有ｊｑｘ的头饰，一位小朋友带着
的头饰。
ｊｑｘ
（2）教师讲故事：
ｊｑｘ三个小朋友很喜欢吃鱼眼睛，每次一看到有鱼眼睛就把它挖去吃掉。
鱼就没有了眼睛，所以我们在写的时候应该把鱼的眼睛去掉不写，虽然鱼没有了眼睛，但它还是一条鱼，所以我们在读的时候应该读成
，而不是读ｕ。
（3）读儿歌：
ｊｑｘ小淘气，见到鱼眼就挖去。
（4）出示：
ｊｕ
ｑｕ
ｘｕ
指名说说ｊｕ
ｘｕ的后面实际是什么字母？
为什么要写成ｕ，写成ｕ之后应该怎样读？
（自由拼读——检查）
（5）齐读，指名读，开火车读
（6）按顺序读，倒过来读，打乱读。
教学带调音节
（1）学习双拼音词
①出示：
ｊ-ｉ——ｊｉ
●
练习拼读、直呼指名拼读
看图理解词义
③出示：
ｘ-ｕ——ｘｕ
指名说说ｘｕ中的第二字母该读什么音？
引导学生看图练读胡须。
抽读字母卡片
2读儿歌ｊｑｘ小淘气，见到鱼眼就挖去。
四、作业
练读课文
教后记：
1个别学生ｊｑｘ容易与ｚｃｓ混淆
2ｊｑｘ与û
相拚这个难度掌握的比较好
课题学习拼音
r（ri）y（yi）
第7周
第1-3课时
教学内容：
1.正确读写r（ri）y（yi）
2.学习相关音节
正确读写r（ri）y（yi）
掌握相关音节
一．
复习导入
只zhÿ
扎zhü
折zhã
住zhù
吃chÿ
查chá
车chý
出chū
师shÿ
傻shǎ
蛇shã
书shū
桌zhuō
戳chuō
说shuō
责zã
册câ
色sâ
做zuî
二．
新课学习
1.
出示字母
r
ri
整体认读
y
yi
2.发音指导
——ri
射箭翘起，抵住硬腭前中部，留一条窄缝，气流从缝
中挤出
——yi
双唇自然向两边展开，气流从舌面挤出，声带颤动
3.音节学习
——e
re
一至四声
——u
ru
——u——o
ruo
——a
ya
整体认读音节
4.书写指导
作业：
每个字母2行
课题学习拼音w（wu）
yu
第4-5课时
w（wu）
1.正确读写w（wu）yu）
2.学习相关音节
正确读写w（wu）yu
一.复习导入
热râ
气qì
入rù
鸭yü
子zi
租zū
粗cū
衣yÿ
服fu
如rú
果guǒ
呀ya
二．新课学习
1．出示字母：
w
屋子wu
y-u-yu
鱼
2．发音指导
w-wu
舌面隆起部分在后，以唇収圈，向前略突，将气流送出。
3．音节学习
w-a
wa
一至四声
w-o
wo
w-u
wu
乌wū鸦yü
屋wū子zǐ
袜wà
娃wá
舞wǔ者zhþ
五wǔ哥gý
蜗wō
4．指导书写
每个字母写两行ai
ei
ui
教案
【教学目标】
１、学会复韵母ai,ei,能正确拼读声母与ai,ei组成的音节。
２、让小兔陪伴学习。
读读关于ai、ei的一些词语，正确朗读儿歌，初步认识４个生字。
【教学过程】
一、导入
小朋友，你们好！
有一只可爱的小白兔，想和小朋友们一起上一节语文课，大家欢迎吗？
你们瞧，它来了。
（课件出示小白兔）
它还带来六位老朋友，我把它们请出来。
（贴上单韵母图）
熟悉吗？
谁来说说它们的名字？
二、学习
今天我们要在一起学习新的韵母。
１、引出ai，知道复韵母：
我们请这六位朋友按次序排好队来欢迎新朋友，好不好？
谁来帮助他们排队？
（指名上来挪卡片）
瞧，他们你挨着我，我挨着你，欢迎新朋友，这新朋友就是ai。
（板书）
你们有什么发现？
（ai是a、i手拉手后组成的）是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，就是复韵母。
跟读。
２、读准ai：
我们今天的新朋友ai就是一个复韵母。
它是由单韵母a和i组成的，我们在读的时候口型由a滑i.听并注意老师的口型老师范读学生跟读两遍
谁已经会读这个复韵母了？
就请小老师领大家读三遍。
３、读ai的四声：
（出示ai的四声）
以前我们学单韵母的时候，我们可以在他们的头上加声调例如：
（板书几个回顾四个声调）可是我呢今天学的复韵母有两个拼音宝宝，我们应该怎么标呢，不要着急老师告诉你个小窍门（出示儿歌）有ɑ你可别放过，没有ɑ就找o
e，iu并列标在后，声调千万别标错。
老师读学生将解意思ai有四顶帽子，帽子带在谁的头上呢？
（出示片）自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。
开火车读。
（出示小白兔加儿歌）你们听小白兔悄悄地告诉我们她的名字里就藏着ai，出示小白（bai）兔。
有一首儿歌是唱小白兔的小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。
爱吃萝卜爱吃菜，还爱蘑菇采一采，蹦蹦跳跳真可爱！
这首儿歌里可藏着好几个ai呢！
把这些音节找出来拼一拼
三、课中休息
刚才我们学习了ai的许多知识，大家学得又快又好。
小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还记得吗？
现在我们一起来听这首歌，大家跟着一起唱，我们还可以加上动作。
（听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。
四、学习
１、读准ei：
小朋友，拔萝卜累不累？
不累，我们这么多人一齐ei哟e
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