六年级数学备课组计划.doc

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上会中心小学2010－2011学年第一学期

六年级数学备课组计划（2010、9）

一、指导思想：

以学校的数学学科工作计划为依据，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。

正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的小学数学的学习方式。

结合五年级数学的实际情况，以提高教学质量为核心，以有效性课堂教学的研究和实践作为重要的组合平台，突出实施新课程这个重点，全面提高教学质量。

二、工作重点：

结合数学学科中存在的主要问题，开展教研活动，帮助教师解决教学中存在的问题。

在学科教学中渗透心理健康的教育，以提高小组合作学习的时效性为重点开展教研组的活动，把自己的自评和教师的互评相结合，争取能让每次的教研组活动能够达到研究的目的。

每一次参加人员都有收获。

三、教研目标：

1．加强学习《数学课程标准》所倡导的教学理念和教学策略，积极投身于新课程改革之中。

根据本年级“结合数学学科内容，化解学生学习心理困扰”的研究主题，深入开展课改研究工作。

2．积极开展新课程教材实验，努力构建开放的、富有活力的课堂教学，倡导自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，形成良好的数学学习氛围。

3．构建平等合作的师生关系，营造宽松、和谐的课堂氛围。

引导学生多角度、多元化地思考问题，鼓励学生敢于向教师、向教材挑战，充分张扬自己的个性。

4．抓好教学“七认真”和常规建设，力争数学学科合格率、优秀率在各级调研抽测中有好的成绩。

5．重视“培优补差”工作，充分发挥优生的特长，激发后进生的学习兴趣。

6．努力使备课组活动有序性、系列化，认真落实“一课三议”、“三课一评”活动；加强对平时教学工作的交流、研讨，提高全组数学教师的教学水平。

四、具体措施：

1．认真组织全组成员深入研讨教材，有空的话互相听课，做到有组织、有记录、有交流，及时进行教学反思，促进教学质量的提高。

2．深入开展学习新课程理念下的小学数学课堂教学理论书籍，加深教师对新课程理念的理解和对苏教版国标本教材的理解、掌握和应用，让广大教师把握好课改的方向，把新课程的理念转化为自觉的教学行为，适应新课程的发展。

继续学习经常借阅各类业务刊物，及时了解教学信息，加强教科研研究。

3．深入钻研教材，精心设计教学过程，因材施教，优化课堂教学结构，努力培养学生的创新能力。

4．加强备课组建设，以“如何培养学生良好的学习习惯”为研究主题，积极开展系列化教研活动。

“以点带面”积极发挥我组的作用，努力提高全组教师的课堂教学能力。

5．充分发挥学校在师资、网络教学上的优势，把信息技术与学科进行有机整合，提高教学效率。

配合学校做好教学工作，推广教研成果。

6．认真开展“培优补差”活动，对差生要多鼓励多表扬，增强其学习的自信心，激发其学习数学的兴趣。

7．精心设计作业形式，合理安排作业时间。

提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性的作业，把作业的主动权交给学生。

教师的批改、评讲应做到细而勤。

五、备课组活动安排：

周次

日期

活动内容

主讲人

备课班

1．学习课程标准及备课组计划

2．研讨第一单元重点、难点

第一周

研讨《列方程解决实际问题1》

第二周

研讨《列方程解决实际问题2》

第三周

1.       研讨第二单元重难点

2.       研讨《长方体和正方体的表面积》

第五周

研讨《长方体和正方体的体积》

第六周

1．  研讨第三单元重点、难点

2..研讨《分数乘法》

第七周

1．研讨第四单元重点、难点

2.研讨《倒数的认识》

第九周

研讨《分数除法的应用》

第十周

研讨分数乘除混合运算

第十一周

1.研讨第五单元重点、难点

2.研讨《比的意义和基本性质》

第十三周

研讨《按比例分配》

第十四周

1.研讨第六单元重点、难点

2.研讨《解决稍复杂的实际问题》

第十五周

1.研讨第七单元重点、难点

2.研讨《解决问题的策略》

第十七周

1.研讨第九单元重点、难点

2.研讨《百分数的简单实际问题》

第十八周

研讨第十单元重难点

第十九周

制定期末复习计划

一、关于集体备课：

（1）分工协作：

由主备教师要提前对后一周（5课时）的教学内容精心备课，并印发到备课组成员手中。

备课组其他教师在集体备课前，也要认真钻研教学内容，形成基本的教学思路，为讨论交流作好准备。

（2）交流修改：

由备课组长组织好本组教师，按照已定的集体备课时间开展活动。

先由主备教师就预设的教学设计作详细地介绍，供其他教师学习、思考。

后备课组其他成员对“主备人的教学设计”讨论交流，各抒己见，求同存异，优化方案，达成一定的共识。

具体程序：

A.反思前一次集体备课；B.主备人就本次集体备课内容作引领式梳理，其他成员发表修改意见；C.个案研究，选择具有代表性的教学内容集体研讨；D.优秀教学案例赏析（可借助网络资源）。

（3）个性自备：

备课组教师依据个人教学风格和才能，认真备出既富有鲜明的个性特点又符合班级实际学情的教案，灵活运用，突出个性。

集体备课活动要求：

①集体备课的教案可以借鉴优质教学资源，但须杜绝将网上下载或往年备课直接打印的“拿来主义”；主备人须依据自身教学素养，结合教学实际情况，精心设计可操作的教学预案。

②集体备课“交流修改”前，由主备人确定每次交流5课时中的“1至2个重点课时内容”，并告知其他成员认真准备，以利于“交流修改”时能够言之有物、言之有据。

每一次集中交流的时间有限，期望通过此举措调动每位教师的积极性，提高交流的效率与质量。

③建议备课组成员加强教学反思性研究，鼓励教师以“教学问题记录表”的形式将“备课、上课、作业”等方面遇到的问题记录下来，并在下一次集体备课时与年级组其他教师探讨、反思，寻找归因。

从而能在后续的教学活动中有针对性地实施教学补救措施。

（二）重视“教学五认真”管理

本学期，六年级数学备课组将继续加强“教学五认真”工作管理。

备课组长配合学校领导承担对数学教学的指导和管理，以抓“集体备课效益”为突破口，做好教学的各项常规工作。

①备课：

以集体备课活动为抓手，加强交流研讨，突出个性修改，切实提高质量。

②上课：

围绕集体备课教案，扎实组织课堂教学；继续关注学生“双基”提高，促进学生全面可持续成长；关注教师教学水平地提升。

本学期，备课组成员每人执教一节组内公开课，内容以“单元复习”为主题。

③改作：

严格按照学校的统一要求，规范作业格式和教师批改行为，确保一课一作，努力提高教学质量。

④分层检测卡：

拟命题60张，每位备课组成员承担12张分层检测卡命题任务。

命题时须签名，强调责任意识，避免错题、偏题存在。

每张分层检测卡命题后需经备课组长审核、电子存档。

规范批改要求，训练卡必须由教师在当天完成批改。

⑤单元试卷：

由备课组成员依据自己“主备单元”进行命题，经备课组长审核、电子存档后印发并进行检测。

⑥口算训练卡：

努力做到每天一练，切实提高学生的计算能力。

⑦课题研究：

加强课题研究工作，将课题研究活动与集体备课活动、六年级数学教研活动等结合，规范研究的过程，提高研究的实效性。

通过对以上教学常规工作要求的强化，努力在数学教师中树立优良的学风，刻苦钻研业务，加强研究性学习，强化教学研究和教学改革的意识。

三、活动安排：

周次

内　　容

备注

一

开学“五认真工作”研讨与布置、第一次集体备课

六年级数学集体备课活动时间为星期三下午第三节课；如有听课活动一般安排当天上午，评课活动时间为集体备课时间。

二

第二次集体备课

三

第三次集体备课

四

单元复习课教研活动

五

十.一放假

六

第四次集体备课

七

单元复习课教研活动

八

第五次集体备课

九

第六次集体备课

十

单元复习课教研活动

十一

期中考试

十二

第七次集体备课

十三

第八次集体备课

十四

单元复习课教研活动

十五

第九次集体备课

十六

第十次集体备课

十七

单元复习课教研活动

十八

第十一次次集体备课

本学期，我们五年级数学备课组紧紧围绕学校工作计划、教导处工作计划和教科研工作计划，认真组织教师梳理教材，参加教材培训，学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去；树立科学发展观，转变教学行为，求真务实地开展课堂教学研究，实践新课程的理念，确保教学质量的稳步提高。

现将这一学期工作回顾如下。

一、重视常规工作：

积极完成学校的各项数学教学常规工作，对每次备课组活动和教研活动，我们都要准时参加，充分准备，积极讨论。

平时能结合常规考核，大家互相听课、评课，努力提高课堂教学水平。

认真备课（教案、反思和错例分析）、批改作业等，力求达到学校的高标准、高要求。

二、重视集体备课：

抓好集体备课，实现学科备课组脑力资源的共享，既是提高备课水平、保证课堂教学质量的重要措施，又是提高教师整体素质的重要途径。

在组内，我们一是做到课前讨论交流，二是做到课后反思小结对比。

基本上每天我们都要抽出一定的时间碰头说一说自己的教学进度，一节课中教学的重点、难点的突破，学生的反应及应变对策；还经常拿出教材提出自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题。

每双周星期一下午的备课组活动更给了我们充足的时间交流一段时间的教学情况，一方面：

每个单元的主备人作为说课者，主动交流自己的备课思考，其他老师在听的同时提出建议并商讨，直到达成共识；另一方面，可根据教研组和教导处的工作安排商讨备课组建设的充实，可专题讨论练习的设计，可交流复习课的模式、体会和复习计划……在讨论中，大家资源共享，难题困难大家一起解决，每个人都会有所获，从一次次思维的碰撞中不断提升！

每次公开课，我们组都会主动提出在本组开展，然后根据不同要求，主备课人选定课题，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，并作好充分准备发表自己观点。

每个组员也本着积极参与的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，再交流讨论，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。

从每个词、每句话的严谨，到每个过渡语，每次激励语的恰到好处，到环节的层次清晰，到课件的追求完美……在这样一个磨练的过程中，每个人都会得到锻炼和收获。

上完后的评价、反思、总结和重新修改整理，又是一个提升，遗憾的是没有能够再次实践修改后的教案，这是要引起重视的！

三、重视团结互助、高效合作：

我们备课组作为第一个资源库建立试验组，对自己各方面的要求也就更严格，要做好就必须大家齐心合力，因此我们尤其重视团结互助、高效合作！

从开学初的教材梳理——分工备课（电子稿）——周周练——各单元的专项练习整理、设计——优秀课例（教案、课件）——复习资源整理共享——综合练习的商讨。

每个环节的每个内容，每个细节我们都要经过精心安排和讨论，最终定稿，以至留下的是我们集体智慧的结晶。

除此之外，我们在备课组台帐上也注重全面性和完整性，不仅仅作为一本简单的台帐，而是可以给后人有参考价值的资料（其中包括：

每次的活动记录、口算（操作）试卷、期末复习计划、期中期末试卷、期中期末试卷分析、备课组质量分析报告、备课组总结、公开课记录等）。

虽然付出了很多，但是收获的更多，资源库的建设在我们共同的努力中日渐充实，不仅让我们自己受益匪浅，同时也给今后教学奠定了基础。

不仅如此，在期末复习阶段，我们齐心合力，集大家的智慧，整理每个单元的复习资料，交流每次测试后各个班级的情况，在比较中不断地改变自己的教学策略，不断给学生最有效最有条理的复习，互补中大家受益连连。

尤其是高老师设计的分层作业，给学困生在最后的复习阶段有了基础练习，有了信心，有了进步！

而他的补差工作也是做得最好的，我们要虚心向她学习，学习方法，学习一种精神。

四、重视教研活动、课题研究：

组内教师平时能积极参加学校组织的各种教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。

同时也积极撰写教育教学论文、随笔、反思或案例。

中心校的三位组内教师都参加了教研组《基于教材的小学数学实践活动有效性研究》的课题。

一学期的工作，随着08的如期而至，即将结束。

在此期间机遇与挑战并存，成功与失败相伴。

组内教师立足岗位，团结协作，求真求实，反思的同时也认识到了一些组内的不足：

1、公开课经专家和老师们评论、修改后，没有再次实践，从而得到进一步的提升！

2、组内教师互听课的次数要提高，更好地提高课堂教学水平。

3、组内教师的基本功还要更扎实，在专业知识和教科研的理论学习、实践上，还要有所提高。

   4、新教师要积极向老教师学习，尽快提高自身的专业素养和专业水平。

5、继续加强对学生计算能力的提高，另一方面也要加强对学生对实际应用题的分析和解决能力，对四类十一种应用题逐步渗透，从数量关系的分析入手，进行不断突破。

同时也要加强对优秀生思维水平的提高，让他们学有余力时站得更高看得更远走得更远！

6、要加强对学困生的补习力度，使每个学生都得到最好的发展，每个孩子都有所进步。

备课组是个集体，只有团结一致才能发挥其最大的优势和力量！

路漫漫其修远兮，我们将上下而求索。