四年级科学下册第二单元单元教案Word文件下载.docx

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（1）请同学们说说油菜长得怎么样？

区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。

（2）油菜和凤仙花都有根、茎、叶、花、果实、种子。

这样的植物叫绿色开花植物﹙板书﹚.它们都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。

（3）请同学再说出几种绿色开花植物。

2、观察一朵油菜花。

（1）观察：

从油菜上摘一朵油菜花。

用放大镜观察一朵油菜花。

在小组里描述所观察到的这朵油菜花。

注意萼、瓣、蕊的读音。

（2）解剖：

学习使用镊子解剖一朵油菜花。

示范：

镊子的使用和解剖的顺序；

解剖的油菜花。

将萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用胶带贴在观察记录表上。

观察解剖后的油菜花的各个部分。

填写“油菜花的观察记录表”。

（3）交流。

（4）小结：

油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。

油菜花有四片花瓣。

3、观察一棵油菜的花。

观察一个花蕾；

推测这个花蕾未来的变化。

四、综合实践、应用促学

画油菜花变成油菜荚的变化顺序图。

五、课外延伸、实践延学采集各种各样的花.下节课带来。

板书设计：

1、油菜花开了

（1）、根、茎、叶、花、果实、种子

（2）、花是植物的繁殖器官

（3）、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊

教学反思

2、各种各样的花

1、在花的各部分构造中.雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。

2、根据花的构造可以把花分成完全花和不完全花.有些花同时具有雄蕊和雌蕊.有些花只有雌蕊或只有雄蕊。

1、根据提示完成花的专题研究.能区分花的相同和不同.能将研究结果以表格形式呈现出来。

2、以报告会的形式表述自己的研究成果.并与同学进行交流。

能形成自觉珍爱生命、保护花草树木的意识.有继续探究花的浓厚兴趣。

花的专题研究。

分辨完全花和不完全花。

完全花和不完全花、雌花和雄花、单性花和两性花、放大镜。

二、创设情境.诱趣激学

回顾：

花是植物的繁殖器官.油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。

问题：

其他的花和油菜花一样吗？

这节课我们一起来研究各种各样的花。

各种各样的花

1、花的专题观察。

（1）小组讨论.确定研究专题.制定研究方案。

（2）交流：

准备研究的内容；

怎样研究；

研究成果的呈现方式。

（3）供参考的研究专题：

校园里花的种类；

各种花的花瓣数量；

各种花的萼片研究；

花的大小；

雄蕊和雌蕊；

统计花的颜色；

花的香臭等。

（4）研究的方法：

数一数、统计、测量等。

（5）成果展现：

表格、图示、文字小结等。

（6）讨论观察研究的注意事项：

不采摘.不损伤花朵。

2、“花的观察”报告会。

（1）分组汇报。

（2）将研究成果进行分类.由学生自己制定标准。

（3）讨论研究中发现的问题。

3、认识完全花与不完全花

（1）观察比较完全花和不完全花.说说他们在构造上由哪些不同？

不完全花有的少萼片.有的少花瓣（如马蹄莲）.有的少雄蕊或雌蕊。

（2）阅读课文.了解不完全花与完全花、雌花与雄花、单性花与两性花。

（3）判断：

观察南瓜的两种花有什么不同.分别属于哪一类？

观察其他的花.判断属于哪一类？

（4）推测：

南瓜的雄花和雌花会怎样变化呢？

交流与小结

（1）通过学习.知道了花的哪些秘密？

（2）在生活中寻找完全花和不完全花.观察花的变化过程。

五、课外延伸、实践延学

还有哪些关于花的问题？

观察更多的花

2、各种各样的花

﹙1﹚不完全花与完全花

﹙2﹚单性花与两性花

教学反思

3、花、果实和种子

1、果实和种子是植物开花传粉受精以后形成的。

2、雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。

雄蕊和雌蕊有特殊的构造.使胚珠可以受精长成果实和种子。

1、进一步发展比较事物相同点和不同点的能力。

2、按一定顺序对雄蕊和雌蕊这样更细小的结构进行专题观察。

1、保持探究花的奥秘的欲望。

乐于尝试应用学到的科学知识。

2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识.发展对周围事物的好奇心。

观察花的雄蕊和雌蕊。

花与果实和种子的关系。

植物传粉、受精的课件或挂图。

放大镜、镊子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花。

我们已经观察了油菜花.还认识了各种各样的花.知道许多植物会开花、结果。

开花与结果之间有什么关系呢？

！

1、观察花的雄蕊和雌蕊。

（1）我们用什么方法才能更好地观察雄蕊和雌蕊呢？

放大镜。

（2）教师在展示台上演示观察过程.学生归纳研究方法。

a用放大镜观察雄蕊的各部分——花丝和花药。

b把花药上的花粉抖落在白纸上进行观察。

c再用放大镜观察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱头。

d用手轻触柱头.观察柱头是否有粘性。

再将白纸上的花粉抖落在柱头上.看看柱头是否很容易将花粉粘住。

思考：

雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功能有什么联系？

（3）学生分组观察、轻声讨论。

（4）全班交流汇报。

（5）教师根据学生发言.适时展示蜜蜂传播花粉图和花的受精示意图或有关课件。

（6）指导阅读课文P28：

雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上.会使雌蕊子房里的胚珠受精。

胚珠受精以后.果实和种子开始成长.花朵开始凋谢。

提问：

你还看到过其他昆虫传播花粉的现象吗？

植物还依靠哪些力量传播花粉？

2、观察油菜的果实和种子

（1）发放油菜的果实。

观察油菜的果实并按生长变化的顺序排列。

（2）小心剥开一个快要成熟的油菜的果实.观察油菜种子是怎样排列的？

数数果荚里有多少粒种子？

（3）全班交流汇报。

比较各组的数据与发现。

雄蕊和雌蕊的结构。

袁隆平与杂交水稻。

查找资料.了解植物还有哪些传播花粉的方法。

3、花、果实和种子

雄蕊（花丝和花药）

雌蕊（子房、花柱和柱头）

4、把种子散播到远处

1、植物传播种子有不同的方式.都是为了能将种子散布得更广.有利于繁殖后代。

2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。

1、在观察的基础上进行合理的假设。

2、利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。

1、有探究植物种子传播方式的欲望。

观察种子传播的方式。

种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。

椰果.水槽

油菜、鬼针草、蒲公英、番茄的果实和种子

回忆：

在种植凤仙花的过程中.你发现凤仙花果实成熟后.种子怎样传播出去的？

把种子散播到远处

1、观察油菜散播种子的方式（分组观察）

（1）观察成熟的油菜果荚。

外壳有什么特点？

（2）轻捏油菜果荚.你发现了什么？

与凤仙花比较.推测一下：

你觉得油菜的种子是怎样散播到远处的？

（3）油菜种子的结构特点：

质量轻。

（4）油菜果荚的结构特点：

干裂。

2、其他植物散播种子的方式

（1）鬼针草种子的传播。

上山时裤脚经常会粘上什么？

结构上有什么特点？

（2）番茄种子的传播。

（3）观察随风飞行的蒲公英种子

a用放大镜仔细观察蒲公英的种子：

你有什么发现？

b推测一下蒲公英是怎么散播种子的？

c设计实验验证你的推测。

d分组设计记录表.测量蒲公英的飞行距离。

e汇报测量结果.得出结论。

f还有哪些植物果实和种子的散播方式和蒲公英相似？

（4）教师演示：

在水中漂浮的椰果。

种子成熟后.不散播到远处.都掉落在植物近旁.会产生怎样的情况？

收集有关植物散播种子的资料。

4、把种子散播到远处

﹙1﹚水流传播

﹙2﹚弹射传播

﹙3﹚风力传播

﹙4﹚动物传播

5、种子的萌发

1、植物的种子能够孕育生命.条件适宜时种子就会萌发.新的生命就会开始生长。

2、植物种子最重要的部分是胚.胚是有生命的。

3、种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。

1、进行对比实验并做记录。

2、运用感官和工具研究种子的内部结构。

培养探究种子奥妙的兴趣.养成认真细致、坚持观察的科学态度。

观察蚕豆种子的构造与各部分的作用。

认识子叶在蚕豆发芽过程中的作用。

课件

培养皿、镊子、小刀、放大镜、浸泡2天的蚕豆油菜黄豆的种子、不同发芽阶段的蚕豆种子

复习：

植物妈妈利用哪几种方法将种子散播到了远处？

讨论：

种子在怎样的环境下可以萌发呢？

种子的萌发

1、观察种子的内部构造

（1）种子萌发的过程中究竟发生了什么变化？

我们首先要了解种子的内部构造。

（2）介绍实验材料。

浸泡2天的蚕豆、油菜、黄豆的种子。

（3）演示解剖方法。

示范用镊子剥蚕豆皮的方法.强调要领：

a．不要着急；

b．把剥了皮的蚕豆从开口的那边小心掰开.放在培养皿中。

（4）分组研究。

研究重点：

种子可以分成几部分？

注意比较三种种子的异同。

（5）汇报交流。

（6）认识种子的各部分（画图）。

双子叶与单子叶的例举。

推测：

种皮、胚根、胚芽和子叶在蚕豆种子生长过程中分别起了什么作用？

2、观察发芽天数不同的蚕豆种子

（1）种子萌发的过程中种子的各部分发生了什么变化呢？

（2）发放不同发芽阶段的蚕豆种子。

（3）观察不同发芽阶段的蚕豆种子外形。

（4）解剖不同发芽阶段的蚕豆种子。

（5）汇报交流研究发现。

（6）子叶在蚕豆发芽过程中的作用？

种子最重要的部分是胚.胚是有生命的。

蚕豆的胚包括胚根、胚芽和子叶。

种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。

双子叶植物与单子叶植物在种子结构上不同.花和受精过程也不同吗

持续观察蚕豆种子发芽的变化过程并做好记录。

5、种子的萌发

种皮胚（胚根、胚芽和子叶）

↓↓↓

根茎和叶养分

6、动物的卵

科科学概念：

1、很多动物都要产卵.卵有相似的构造.卵可以发育成动物。

2、卵孵化成动物需要一定的时间和条件。

3、像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫卵生；

靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。

1、用图片与实物相结合的方法观察研究动物卵的结构特点。

2、观察青蛙卵孵化的过程；

用查阅资料的办法了解小鸡孵化的过程。

培养乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣.感受自然界生命的多样性和延续性。

观察动物卵的构造

经历一个饲养动物、观察孵化的过程。

各种动物的卵.不同孵化阶段的鸡蛋。

放在透明水槽内的青蛙卵和水草。

一个新鲜鸡蛋和纵切开的半个熟鸡蛋.鲫鱼卵.蚕卵.放大镜。

。

检查学生收集材料的情况

春天是一个繁殖的季节.许多动物是靠卵繁殖的。

出示各种动物的卵。

动物的卵

1、观察动物的卵

（1）出示各种各样的卵：

它们有哪些不同的地方？

（2）小组观察鸡蛋、鲫鱼卵、蚕卵：

有什么发现？

它们有相同的地方吗？

（3）观察鸡蛋外形：

画一个鸡蛋；

用放大镜观察鸡蛋外壳：

表面很粗糙；

外壳有很多小孔；

壳很脆容易破。

这些小孔有什么用？

透气。

（4）观察鸡蛋的内部

观察：

打在盘中的鸡蛋：

蛋清﹙蛋白﹚、蛋黄、胚﹙蛋黄上的小白点﹚、壳。

纵切开的半个熟鸡蛋。

汇报：

鸡蛋里面有一头是空的；

蛋壳上有膜。

指出蛋白、蛋黄、气室。

它们在胚胎发育过程中起什么作用呢？

蛋白供给养料和水分；

蛋黄提供营养；

胚能发育成小鸡；

气室提供氧气；

蛋壳有保护作用。

2、青蛙卵的孵化观察指导

（1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的吗？

（2）讨论观察方法.设计观察记录表。

（3）学习饲养方法及注意事项。

透明水槽。

水草。

3、小鸡的孵化

像青蛙、鸡、蚕这样繁殖后代的方式叫做卵生。

五、课外延伸、实践延学：

发放青蛙卵

板书设计6、动物的卵

蛋白、蛋黄、气室、胚、壳、膜

小鸡孵化的条件：

种蛋、温度、湿度、通风

时间：

大约3个星期。

教学反思

7、动物的繁殖活动

1、有的动物通过产卵来繁殖后代.有的直接产下小动物；

卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。

2、很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点.都要受精。

通过观察图片.情景再现.了解更多动物的繁殖活动并进行分析。

懂得新生命的可贵.了解生命世界生生不息的自然规律。

胎生动物的繁殖方式。

卵生和胎生的比较总结。

动物的繁殖活动视频资料.课件

记录纸.纯牛奶。

年月日累计课时

复习回顾：

卵的构造。

卵生动物。

动物的繁殖活动

1、卵生动物的繁殖活动

（1）自读教材P37.思考：

植物繁殖与动物繁殖有什么共同点？

（2）交流。

植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊.雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头.并与子房里的胚珠结合.使胚珠受精.便形成了果实和种子。

动物和植物一样.动物也分为雄性和雌性.当雄性动物的精子与雌性动物的卵相结合.使卵受精.新的生命便开始孕育了。

（3）动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢？

筑巢.发情.洄游.交尾.产卵.孵化等。

（4）你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的？

鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体类各举一种。

2、胎生动物的繁殖活动

（1）胎生与胎生动物。

自读教材P38.思考：

什么叫胎生动物？

你还知道哪些动物是胎生动物？

像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。

用胎生繁殖的动物叫胎生动物。

（2）、哺乳。

人也是胎生的。

3、总结动物产生新生命的几种方式。

（1）列表（小组活动）。

动物名称.繁殖方式。

（2）汇报交流。

（3）介绍其它繁殖方式：

动物的卵胎生。

（4）了解克隆技术。

阅读P39—40资料库。

卵生动物和胎生动物有什么区别？

（1）教师质疑：

卵生动物和胎生动物哪一种后代的成活率高?

为什么?

（2）学生质疑。

（3）讨论。

一、单元教学意义

本单元是在三上《植物》、《动物》单元对一些动植物外部特征进行观察.并初步掌握了一定观察方法.又在三下经历了《植物的生长变化》、《动物的生命周期》对动植物的生命周期进行观察的基础上来学习的。

本单元主要是围绕植物的“新生命”诞生来指导学生认识新生命产生的相应器官及相对较长的、微细的新生命诞生的变化过程.从中知道新生命与环境之间的关系.繁殖是生命的共同特征.繁殖是本单元的核心概念。

本单元包括两部分：

第1—5课是第一部分.是帮助学生认识开花植物的繁殖方式。

这部分的学习是从引导学生观察一棵油菜到一朵油菜花再到一棵油菜花开始.即《油菜花开了》.从对一种花的观察.发展到对《各种各样的花》的观察.在观察中也许学生会产生一个问题：

颜色、形状、大小、构造千差万别.人们是根据什么把它们统称为花的呢？

于是就产生《花、果实和种子》一课.随着活动的展开.探究重点便转移到了果实和种子上了。

如果种子都落在旁边会出现怎样的情况呢？

活动自然推进到《把种子散播到远处》.那么一粒种子在自然环境下又是怎样生长的呢？

学生势必进入《萌发的种子》的研究课题.植物是这样.动物呢？

第6—7课是第二部分.是帮助学生认识动物的繁殖方式。

通过认识动物的卵、卵的孵化过程及哺乳动物的繁殖方式.帮助学生建立“繁殖也是动物的共同特征.不同的动物有不同的繁殖方式”的科学概念。

二、单元教学目标：

Ａ、科学概念：

1、繁殖是生物的基本特征。

动物和植物都需要通过繁殖延续物种。

2、许多动植物在繁殖方式上具有相似性.植物的花和动物的卵都要经过受精后才能产生新的生命。

3、花是植物的繁殖器官.花的特殊构造使它能够承担生产种子、繁殖新生命的任务。

4、植物种子和动物卵的构造是与它们发育新的生命的作用相适应的。

5、植物传播种子的方式是多种多样的.植物传播种子的方式与植物的果实和种子的结构是有联系的。

Ｂ、过程与方法：

1、用解剖的方法观察花和种子的内部构造。

2、用适当的形式记录花的变化过程和果实的生长过程。

3、按一定顺序对雄蕊、雌蕊这样细小的结构进行观察。

4、持续观察种子发芽的变化过程。

5、经历观察卵的构造和动物卵的孵化的过程。

Ｃ、情感态度与价值观：

1、保持探究新生命产生的奥秘的好奇心。

2、养成认真细致、坚持观察的科学态度。

3、认识到自然界的生命是生生不息的.繁殖对于每个物种的延续都至关重要。

三、课时分配

八课时