小学 六年级语文排比句摘抄大全 共3页.docx

小学 六年级语文排比句摘抄大全 共3页.docx

《小学 六年级语文排比句摘抄大全 共3页.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学 六年级语文排比句摘抄大全 共3页.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

小学六年级语文排比句摘抄大全共3页

【小学六年级语文】排比句摘抄大全共（3页）

排比句摘抄大全

1.心灵——

心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切;心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起

阵阵涟漪;心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。

2.痛苦——

痛苦是黑暗中的摸索，前进的路途中满是坎坷;痛苦是无人理解的悲哀，无助的面对一

切挫折;痛苦是心灵最深的折磨，无泪且无法直言;痛苦是天生没有的表情，是烦恼中

的恶魔。

3.愚蠢——

愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一颗自己种下的恶果，是一条好果实中

的蛀虫。

4.谎言——

谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非;谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其

中无法自拔;谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。

5.阴险——

阴险，是一条披着羊皮的狼，干着不见天日的勾当;阴险是善良的公敌，嫉妒的朋友;

阴险是一座心灵的冰山，让人透过清澈感到的是阵阵的寒意。

6.自私——

自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己;自私是一块布匹，蒙住了自己的眼睛，看

不见别人的痛楚;自私是一层玻璃，看上去透明，却始终隔开了彼此的距离。

7.爱心——

爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙

漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使

孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

8.美——

静物是凝固的美，动景是流动的美;直线是流畅的美，曲线是婉转的美;喧闹的城市是

繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。

生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛，

有一颗感悟美的心灵。

9.积累——

古语云:

“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。

”凡立功名于世者，无不是

从小处做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能，不断自我完善的。

若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古～若无长年笔

走龙蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能挥毫盖世被尊为书圣呢,若无半生钻研演算

草稿盈筐的血汗，那么陈景润又怎能摘取明珠享誉世界呢,

10.错误——

伽利略、牛顿、爱迪生是人不是神，其缺点错误在所难免，但这并不妨碍他们成为“巨

人”。

试问，有谁能否认物理学中的落体定律、惯性定律、抛物体运动规律、摆振动的

等时性现象是伽利略建立或发现的呢,有谁能否定牛顿作为经典物理学创立者的地位

呢,有谁能否定爱迪生是对人类物质文明有重大贡献的大发明家呢,11.立志——

徒有万般“羡鱼”心，而无一丝“结网”意，结果定会一事无成。

这道理虽然浅显，但实际

上却不是每个人都能清楚认识到的。

有的人希望成为爱迪生式的“发明大王”，可是却畏

于钻研科学知识之难;有的人想继莫泊桑之后，再夺“短篇小说之王”的桂冠，但又慑于

常年练笔之艰辛;有的人想一鸣惊人成为“音乐巨匠”，却惰于在五线谱的田地上埋首耕

耘;有的人愿自己成为体育明星，却怠于“闻鸡起舞”进行训练。

如此心怀鸿鹄之志，而

身属燕雀之行，连一条小小的鱼都会捉不到，更何况要实现那恢宏的大志呢～12.选择——

选择是一个崭新的开端，选择高耸入云的峭崖便需有“路漫漫其修远兮,吾将上下而求

索”的信念;选择波涌浪滚的大海便需有“直挂云帆济沧海”的壮志豪情;选择寒风劲厉的

荒漠便需有“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”的博大胸怀-----13.生活——

生活是什么,不同的人有不同的看法。

有人说生活如酒。

童年就像鸡尾酒，色彩斑斓，

甜美之味令人回味;青年就像冰镇的啤酒，色彩浓黑，清凉的同时又让人觉得苦涩;中

年就像烈性酒，纯净无色，辛辣之味使你五脏六腑都会灼热;老年就像葡萄酒，久存弥

香，滴滴让你感受到香中之甜。

14.太阳花——

从初夏到深秋，花儿经久不衰。

一幅锦缎，始终保持着鲜艳的色彩——

夏日暴烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。

只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈是艳丽，愈加热情，愈加旺盛。

15、诚信——

诚信是小朋友将拾到的一分钱放在警察叔叔手里时脸上的笑容，是少先队员宣誓时眼中的闪光。

诚信是焦裕禄推开乡亲柴门送去的那一阵春风，它是孔繁森将藏族老妈妈冻伤的双脚捂进怀中的深情。

诚信是开国领袖面对新中国第一缕曙光作出的“中国人民从此站起来了”的召唤。

诚信是继往开来的领路人俯瞰西部作出的“中国要实现伟大复兴”的决定。

16.选择——

选择博爱，就是选择对情感的珍视。

选择博爱，就是选择对万物的眷恋。

选择博爱，就是选择高远的人生志向。

17、爱是你伤心时一句温柔的安慰，是你在骄傲时一句适时的警醒，是你在受伤时个鼓励的眼神。

18、爱，是一盏明灯，照亮人心底中的黑暗;爱，是宽阔的天空，包容一切;爱，是太阳,照亮世界。

19、爱心——

爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

20、父爱是风，把你的烦恼通通吹走;父爱是被子，他使你感到温暖;父爱是臭豆腐，看起来不好，可香在你心里;父爱是英雄，因为他非常伟大。

21、母爱是春天的风，吹红了花，吹绿了树，母爱是夏夜的风，吹走闷热，吹来凉爽，母爱是深秋的风，吹熟果实，吹来歌声，母爱是冬日的风，吹走寒冷，吹来春天。

22、希望——

不要放弃希望，希望使人正视困难与失败。

困难与失败并不可怕，可怕的是一个人失去希望，失去与之斗争的勇气。

屈原爱国，“上下而求索”;一旦楚国灭亡，他失去了希望，便只剩下跳入汨罗江这条绝望之路了。

不要放弃希望，希望使人憧憬美好的未来。

有了希望，才会产生对未来的向往，才会产生对美好生活的追求。

德国诗人海涅在一首诗中动情地写道:

“严冬劫掠去的一切，新春会给你还来。

”

不要放弃希望，希望使人增添前进的动力。

古今中外，有多少仁人志士，为了实现自己的理想而不懈地奋斗。

双目失明、双耳失聪的贝多芬发出“我要勒住命运的喉咙”的壮语，谱写出不朽的《英雄》乐章。

语文基础知识

一、两种语言类型:

口语、书面语。

二、三种人称:

第一人称、第二人称、第三人称

三、三种感情色彩:

褒义、贬义、中性。

四、四种文学体裁:

小说、诗歌、戏剧、散文。

五、句子的四种用途:

陈述句、问句、祈使句、感叹句

六、六种病句类型:

1成分残缺;2搭配不当;3关联词语使用不恰当;4前后矛盾;5语序不当;6误用滥用虚词（介词）

七、表达方式:

记叙、描写、抒情、说明、议论

八、表现手法:

象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）

九、修辞手法:

比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语、双关十、记叙文六要素:

时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

十一、记叙顺序:

顺叙、倒叙、插叙、补叙

十二、叙述方式:

概括叙述、细节描写

十三、记叙线索:

实物、人物、思想感情变化、时间、地点变换、中心事件（找线索的方法:

标题、反复出现的某个词语或某个事物、抒情议论句）

十四、描写角度:

正面描写、反面描写

十五、描写人物的方法:

语言、动作、神态、心理、外貌

十六、描写景物的角度:

视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉

十七、环境描写分为:

自然环境、社会环境

十八、描写景物的方法:

动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）、移步换景十九、景物描写的作用:

渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、表现人物的品质、衬托中心思想二十、抒情方式:

直抒胸臆、间接抒情（借景抒情）

二十一、说明顺序:

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（逻辑顺序六种形式:

1一般—个别2现象—本质3原因—结果4概括—具体5部分—整体6主要—次要

二十二、说明语言:

平实、生动

二十三、说明文类型:

事理说明文、事物说明文

二十四、说明方法:

举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、列图表二十五、议论文三要素:

论点、论据、论证

二十六、论据:

事实论据、道理论据

二十七、论证方法:

举例（或事实）论证、道理论证（有时也称引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证、引用论证。

二十八、论证方式:

立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）

二十九、议论文结构:

提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）

三十、结构形式:

总分总、总分、分总（分的部分常有并列式、递进式）

三十一、小说情节四部分:

开端、发展、高潮、结局

三十二、小说三要素:

人物形象、故事情节、具体环境

三十三、引号的作用:

1表引用2表讽刺或否定3表特定称谓4表强调或着重指出5特殊含义三十四、破折号用法:

1表注释2表插说3表声音中断、延续4表话题转换5表意思递进三十五、省略号的六种用法:

1表内容省略2表语言断续3表话未说完4表心情矛盾5表思维跳跃6表思索正在进行

三十六、其他:

（一）某句话在句子中的作用:

*文首:

开篇点题;渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作铺垫;总领下

文

*文中:

承上启下（过渡）;总领下文，总结上文

*文末:

点明中心（记叙文、小说）;深化主题（记叙文、小说）;照应开头（议论文、记叙文、小说）

（二）修辞手法的作用:

（1）它本身的作用;

（2）结合句子语境

*比喻、拟人:

生动形象;

答题格式:

生动形象地写出了+对象+特性

*排比:

有气势、加强语气、一气呵成等

答题格式:

强调了+对象+特性

*设问:

引起读者注意和思考

答题格式:

引起读者对+对象+特性的注意和思考

*反问:

强调，加强语气等

*对比:

强调了„„突出了„„

*反复:

强调了„„加强语气

（三）某句话中某个词换成另一个行吗,为什么,

*动词:

不行。

因为该词准确生动具体地写出了„„

*形容词:

不行。

因为该词生动形象地描写了„„

*副词（如都、大都、非常、只有等）:

不行。

因为该词准确地说明了„„的情况（表程度、表限制、表时间、表范围等），

换了后就变成„„，与事实不符。

（四）一句话中某两三个词的顺序能否调换,为什么,

*不能。

因为

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致;

（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（五）段意的归纳

*记叙文:

回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

格式:

时间+地点+人+事

*说明文:

回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么

格式:

说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）

*议论文:

回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样

格式:

用什么论证方法证明了（论证了）+论点

（六）复句关系和常用关联词语:

*并列:

既„„又„„;一边„„一边„„;不是„„而是„„

*承接:

便;就;于是

*递进:

不但„„而且„„;并且;甚至;更;何况等

*选择:

不是„„就是„„;或者„„或者„„;要么„„要么„„;是„„还是„„;与其„„不如„„;宁可„„

也不„„

*转折:

虽然„„但是„„;尽管„„却„„;然而;却;只是;不过等

*因果:

因为„„所以„„;既然„„就„„;之所以„„是因为„„

*假设:

如果„„那么„„;即使（哪怕）„„也„„

*条件:

只有„„才„„;只要„„就„„