部编版语文四年级上册《期末检测卷》有答案Word下载.docx

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n）饶恕（shù

nù

）骤然（zò

uzhò

u）

3.补充下列词语，并按要求填空.

不伦（）（）鹤（）童（）志存（）（）

气急（）（）归（）到（）风（）浪（）

上面词语中，能用来描写景物的是：

____________，描写人物外貌的是____________，描写人物神态的是：

____________.

4.按照要求改写句子.

1．《夏日绝句》的作者是李清照写的.（修改病句）

____________________________________________

2．阳光温和地从那个小窗子射进来

（缩句）

3．围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢?

（改为陈述句）

4．梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香.（翻译诗句）

5.根据课文内容填空.

1．同样是写戍边将十

生活，王昌龄笔下渴望的是和平，是“____________，不教胡马度阴山”；

而王翰笔下则是对将士的同情，是“____________，古来征战几人回”.

2．本学期，我们积累了描写风景的诗句：

“____________，复照青苔上.”“____________，半江瑟瑟半江红.”

3．古语有云：

“智能之土，____________，____________.”学习能够帮助我们建立自己的知识网络，补足短板，拓宽眼界，增强本领.

4．“____________，____________.”这两句诗表明诗人决心生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄，充分休现了她那种强烈的爱国热情.

5．“____________，____________.”这两句诗告诉我们，对于同一事物，不同的角度会有不同的认识.

6．夜晚，抬头看月亮，想到月宫中的嫦娥，她是那么凄凉，不觉想到了“____________，____________.”

7．“夏雨少，秋霜早.”这些来自劳动人民的农事谚语带给我们很多有趣的知识，我还能说出一句这样的谚语：

________________________.

阅读理解，回答问题.

课内阅读.

为中华之崛起而读书（节选）

有位同学一直默默地坐在那里，若有所思.魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答.那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：

“为中华之崛起而读书！

”

魏校长听了为之一振！

他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！

他睁大眼睛又追问了一句：

“你再说一遍，为什么而读书?

魏校长听了，高兴地连声赞叹：

“好哇！

为中华之崛起，有志者当效此生！

6.“若”的意思有：

①如，好像；

②如果.在“若有所思”中应选____________，在“人若犯我，我必犯人”中应选____________.

7.魏校长为什么要，“睁大眼睛又追问了一句”?

_____________________________________________

8.在“有志者当效此生”这句话中，“有志者”的意思是_________，“效”的意思是_________，“此生”指的是____________，这句话的意思是_________________.

课外阅读.

弯弯的小路

骄阳似火.近中午了，可赶集的人还似一股股潮水，从四面八方汇集到这弯弯的小路上，形成一条奔流的人河.在人流中，一个小姑娘正推着满满一车杏子摇摇晃晃地走着.路窄，人挤.突然，“呼啦”一声，黄澄澄、水灵灵的甜杏儿在地上滚动起来.

呀！

无数只脚就要踩到杏子，怎么办?

这时，一个洪钟似的喊声压倒吵嚷声：

“大家别动！

人群立时静下来，接着，一个拄拐棍的老人弯腰去捡杏子，一个抱孩子的妇女弯腰去捡，一个红领巾弯腰去捡，一个小伙子弯下腰……

“完了！

”姑娘心头一颤，五年前的情景一幕幕浮现在脑海里：

一条弯弯曲曲的小路，一个小姑娘挑一担苹果在路上走着.拥挤的人流碰翻了筐子，蜂拥而上的人争抢着果子.吃果子的人嬉笑着散开，姑娘掩面哭泣.这姑娘，正是她自己.

“闺女，别着急.”老人把捡到的杏子放进车里，打断了姑娘的追忆.

“姑姑，给你.”妇女怀中的孩儿用小手捧着杏儿喊.

红领巾踮着脚，努力把捧杏的手伸过来……

姑娘不敢相信自己，她擦去泪花，睁大眼睛：

不错，都捡回来了，满满的一车杏子.

这时，一股清凉的风儿轻轻飘来，姑娘紧锁的眉头舒展开了，脸上泛起了红晕，似一朵绽放的红彤彤的花，可泪花又蒙住了她的眼……

风儿吹到这弯弯的小路上，吹走了千万人心头的炎热，吹开了姑娘脸上的花……

9.联系上下文，将下面

词换个说法，使意思不变.

立时（）绽放（）

10.用“_______”画出文中的两个比喻句.

11.文章中两次写到姑娘的泪水.

第一次姑娘“掩面哭泣”

因为_________________________________

第二次“泪花又蒙住了她

眼”是因为_________________________________.

12.文中最后一段的含义是什么?

13.习作.

每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的.选一件你印象最深的事，按一定的顺序把这件事写清楚.题目自定.

参考答案

[答案]犹如幻想痕迹甚至训斥求饶

[解析]

[分析]

[详解]本题主要考查对词语的拼写能力.

解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确.注意掌握生字的结构和易错点.

书写时要注意“犹幻、痕迹、训、饶”容易写错.书写时要注意这些字的笔画、结构.要做到规范、正确和美观.

2.选择正确

读音.

[答案]guà

nhuá

ngqiā

shè

nshù

zhò

u

[详解]考查学生辨析字音

能力.

正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练.

横贯（guà

ng）掐住（qiā）

慎重（shè

）骤然（zhò

[答案]①.不②.类③.发④.颜⑤.高⑥.远⑦.败⑧.坏⑨.根⑩.底⑪.平⑫.静⑬.风平浪静⑭.鹤发童颜⑮.气急败坏

[详解]本题主要考查补写词语以及选词填空，注意不写错别字，根据词语的意思来填空.

不伦不类：

不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或不规范.

鹤发童颜：

白白的头发，红红的面色，形容老年人气色好，有精神.也说童颜鹤发.

志存高远：

追求远大的理想、事业上的抱负.

气急败坏：

上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒.

归根到底：

到最后，事物会是到某种样子.

风平浪静：

没有风浪，水面很平静，比喻平静无事.

描写景物的是：

风平浪静.

描写人物外貌的是：

鹤发童颜.

，描写人物神态的是：

气急败坏.

2．阳光温和地从那个小窗子射进来.（缩句）

[答案]①.《夏日绝句》的作者是李清照.②.阳光射进来③.围观的中国人紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，都不敢怎么样.④.梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香.

[详解]1．考查学生病句修改能力.

需要认真读原句，弄清句子要表达的意思.找出有毛病的地方，根据病因修改.修改病句不能改变原句的意思.检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理.

原句句式杂糅，应把“写的”去掉，这句改为：

《夏日绝句》的作者是李清照.

2．考查学生缩句的能力.

缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可.缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可.

这句改为：

阳光射进来.

3．考查反问句改为陈述句.

反问句改为陈述句的方法如下：

第一步：

问号改为句号；

第二步：

删掉疑问词比如：

“难道…吗?

”和“怎能……呢?

”等.第三步：

否定改为肯定，肯定改为否定.因此这句改为：

围观的中国人紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，都不敢怎么样.

4．考查诗句翻译.

出自宋朝·

卢梅坡《雪梅》的诗句.原文：

梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香.“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香.”翻译为：

梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让.

1．同样是写戍边将十的生活，王昌龄笔下渴望的是和平，是“____________，不教胡马度阴山”；

[答案]①.但使龙城飞将在②.醉卧沙场君莫笑③.返景入深林④.一道残阳铺水中⑤.不学不成⑥.不问不知⑦.生当作人杰⑧.死亦为鬼雄⑨.横看成岭侧成峰⑩.远近高低各不同⑪.嫦娥应悔偷灵药⑫.碧海青天夜夜心⑬.立了秋，把扇丢.

[详解]1．

（1）出自王昌龄的《出塞》，原文：

秦时明月汉时关，万里长征人未还.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山.

（2）出自王翰的《凉州词》，原文：

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催.醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?

2．

（1）出自王维的《鹿柴》，全诗：

空山不见人，但闻人语响.返景入深林，复照青苔上.

（2）出自白居易的《暮江吟》，全诗：

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓.

3．智能之士，不学不成，不问不知的意思：

即使有智能的人，不学就没有成就，不请教别人就不会知道.这句话出自汉代王充《论衡·

实知》.

4．出自李清照的《夏日绝句》，全诗：

生当作人杰，死亦为鬼雄.至今思项羽，不肯过江东.

5．出自苏轼的《题西林壁》，全诗：

横看成岭侧成峰，远近高低各不同.不识庐山真面目，只缘身在此山中.

6．谚语是一个汉语词语，谚语是汉语的重要组成部分，是指广泛流传于民间的言简意赅的短语.多数谚语反映了劳动人民的生活实践经验，而且一般是经过口头传下来的.农事谚语有：

白露早，寒露迟，秋分种麦正适时.小雪封地，大雪封河.立了秋，把扇丢.枣芽发，种棉花.

[答案]6.①.①②.②

7.因为魏校长感到意外，他没想到少年周恩来有这样高远的志向.

8.①.有志向的人②.模仿③.此人④.有志向的人都应当向周恩来学习

[6题详解]

本题考查字词理解.

若有所思：

若：

好像.好像在思考着什么.因此答案为①.

人不犯我，我不犯人：

犯：

侵犯.人家不侵犯我，我也不侵犯人家.因此答案为②.

[7题详解]

本题考查短文内容理解和填空.

联系上下文，魏校长走下讲台，指着前排一同学说：

“你为什么而读书?

”这个学生站起来挺着胸脯说：

“为光耀门楣而读书！

”“就是为了光宗耀祖.”魏校长又向第二个学生，回答是：

为了明礼而读书.第三个被问的学生是一个靴铺掌柜的儿子，他很认真地回答说：

“我是为我爸而读书的.”同学们听了哄堂大笑.为了这些回答都不满意，摇了摇头又起到周恩来面前，问道：

“你是为什么而读书?

”周恩来回答的“为中华之崛起而读书”，让魏校长感到意外，他没想到少年周恩来有这样高远的志向.

[8题详解]

本题考查句子理解.

“有志者当效此生”这句话中，“有志者”的意思是指有志向的人，“效”是效仿、学习的意思，“此生”指的是周恩来，这句话的意思是：

有志向的人就应该向周恩来学习，为中华之崛起而读书.

9.联系上下文，将下面的词换个说法，使意思不变.

第一次姑娘“掩面哭泣”是因为_________________________________

第二次“泪花又蒙住了她的眼”是因为_________________________________.

[答案]9

①.立刻②.开放

10.近中午了，可赶集的人还似一股股潮水，从四面八方汇集到这弯弯的小路上，形成一条奔流的人河.

这时，一股清凉的风儿轻轻飘来，姑娘紧锁的眉头舒展开了，脸上泛起了红晕，似一朵绽放的红彤彤的花，可泪花又蒙住了她的眼

11.①.苹果都被路人拿走了，吃了，毁了.②.被大家的行为感动了.

12.大家热心帮助小姑娘的行为和品质，感动了小姑娘

[9题详解]

本题主要考查近义词.

首先知道所给词语的意思，再找出相应的近义词.

立刻：

马上；

立即.近义词有：

随即、登时、当即等等.

绽放：

　指花开放.也形容如花一样开放.近义词有：

盛开，怒放.

[10题详解]

本题主要考查修辞手法.

比喻：

用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物.

答案一可定位到文章第一自然段，这里将人流比作潮水、河流，突出了人的多.

答案二可定位到文章第九自然段，这里将泛红的脸比作红花.

[11题详解]

本题主要考查对文章的理解与分析能力.

第一次姑娘“掩面哭泣”可以定位到文中第四自然段，“吃果子的人嬉笑着散开，姑娘掩面哭泣.这姑娘，正是她自己.”可知路人争抢果子，让姑娘伤心了.

第二次“泪花又蒙住了她的眼”可以定位到文中第九自然段，联系上文，“老人把捡到的杏子放进车里”、“妇女怀中的孩儿用小手捧着杏儿喊”、“红领巾踮着脚，努力把捧杏的手伸过来……”可知，路人没有争抢果子，而是捡起来还给了姑娘，她被感动了.

[12题详解]

本题主要考查对文章与文段的理解与分析能力.

五年前姑娘打翻果子路人都哄抢，五年后的今天姑娘又一次打翻了果子，但这次路人没人哄抢，而是捡起来还给了姑娘.这里的“风”实际上是指“人与人之间的爱，即最后一段的含义是爱又回到了人们心中，姑娘被爱感动了.

[答案]范文：

印象最深的事

我对成长这两字

了解并不透彻.但是，成长的每一件事都使我明白了成长中的道理.其中那一件事深深烙在了我的脑海里.

下课铃响了，同学们活动开了，有的跑出去玩了，有的还在认真看着书，还有的在放松自己的心情.但小明就不一样，一会儿挠挠头，一会儿翻这翻那的.我想：

小明的动作奇奇怪怪，他在干嘛?

我走过去问：

“小明，你在干吗呢?

”“我在找我的橡皮擦.”小明说，“那是妈妈送给我的，对我来说很重要，我都舍不得用呢！

可是一会儿功夫，它不知飞哪去了！

我想：

那么重要的东西，不见了多可惜啊！

于是我就说：

“我们一起找吧！

”小明赶忙说：

“好啊！

人多力量大.”然后，我翻翻书，不在；

抖了抖字典，不在；

把书包的东西全倒出来，可还是不在.小明急得快哭了，我拍了一下小明的口袋，咦?

我问：

“小明，你的口袋咋硬邦邦的?

”小明一听，往口袋一抓，然后再一掏，一看，原来橡皮藏在小明的口袋里，橡皮终于找到了！

小明笑着说：

“谢谢你，多亏了你啊！

这件事虽然过去很久了，但给我留下的印象最深，因为它让我懂得了帮助人的快乐！

[详解]这是一篇话题作文.首先，题干中“你印象最深的事”表明了此次习作的话题，即一件令你印象最深的事.可以写你亲身经历的，可以写你看到的，也可以写你听说的.要从生活中找，做生活的有心人.其次，题中要求“题目自定”，可以拟“捉蚊趣事”“印象最深的事”“家庭风波”“教室里的掌声”……再次，可以按照以下的思路来构思作文：

文体：

记叙文.

开头：

开门见山，交代你印象最深的事是一件什么事.

正文：

详细描写事情的起因、经过、结果.可以按照事情发展的顺序来写，也就是先写事情是怎么发生的，再写是怎样发展的，最后写结果.也可以用倒叙，将后面的情节或结果放在习作的开头.注意要分清主次，并有意识地把对话、心理、动作等展开写.

结尾：

可以是抒情式，抒发这件事情使你产生的情感，也可以写这件事情给你带来的启示.总结全文，点明中心.

在写作时，记得用上平时积累的好词、好句、好段，恰当使用比喻、拟人、排比等修辞手法，注意标点符号的正确运用，不写错别字.