2023初三语文中考复习备考线上培训心得体会Word文件下载.docx

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研讨会上，xx老师的《2020中考复习线路》给老师们如何做好九年级总复习，做好了具体的规划和安排;

xx老师的《知识积累运用复习》对教师学生两方面做出了明确的指导;

xxx老师的《古诗文阅读复习策略》更是从教师对教材的把握、中考理念、学生的分层教学三方面进行了详细的讲解;

xx老师分析了现代文阅读的考点及其答题技巧;

xx老师告诉我们怎样才能教会学生真正的阅读。

最后，xx老师对作文教学进行了三个阶段的复习任务安排。

　　这次研讨交流，我感悟最深的是两个字：

“精准”。

中考考什么?

学生缺什么?

老师教什么?

我们的一线老师在课堂上应该做精准的安排：

　　一是精准把握试卷结构，了解命题方向。

我们教师应该细读研读《2020中考说明》和《语文课程标准》，做近五年的中考题，了解试卷结构。

了解了试卷结构，知道了中考考什么，我们有了目标，就能够精准发力，也就能达到事半功倍的效果。

　　二是精准把握学生学情，提升学生学习兴趣。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有调动了学生的学习兴趣，我们才能够在课堂上立于不败之地。

不同的层次所需要学的内容应该有所不同。

根据郭老师的分层理念我们可以把学生分为三层，第一层：

尖子生，我们应该把重点和难点突破在古诗文阅读赏析、现代文阅读和作文，这样我们才有高分出来，优秀率也能得到提高;

第二层：

中等生，我们应该把重点放在夯实基础和现代文阅读，难点在突破文言文阅读和作文，这样我们的良好率也应该有所提高;

第三层:

基础较差的学生。

我们应该把重点和难点放在积累基础知识和现代文阅读方面，就是一定要练好选择题，练好卷面，这样及格率也可以得到提高。

不同层次的学生，就应该提升不同的目标，他们的目标达到了，学生就有兴趣，有了兴趣，就成功了一半。

　　三是精准把握课堂，提高课堂效率。

课堂才是我们的主阵地。

那么我们如何提高课堂效率?

　　⒈设计合理。

课前的预习、课前5分钟的基础知识的积累、课中教师教给学生的解题思路和方法、课后的复习总结作业布置等都应该精准。

　　⒉点拨到位。

学生每一步骤的复习都应该提供一个准确的目标性框架，如积累、识记、理解、分析综合、表达运用、鉴赏评价等要求具体化。

复习课设计的问题探究要深浅有度，思维训练要收放有度。

学生的复习有时会遇到困难和解决不了的问题，如对文体概念混淆的现象，教师就要适时作出举例点拨。

教师在研究教材、找准命题方向以及指导学生掌握复习方法，尤其是如何突破重点和难点的过程中也应点拨到位。

　　⒊调控有度。

整个中学语文知识点是一个大系统，里面包含着各有特点、又互相联系的小系统。

我们的复习课就是要把这些知识点按由浅入深、由表及里、由简单到复杂的原则进行有条理有系统的复习，最后把它们联系起来，融会贯通，形成整个知识体系，让学生成为一个能听能说能读能写的人。

　　xx老师的《溯源·

积累·

精练“语言知识及其运用”复习策略研讨》中的“溯源·

精练”这六个字就精练的概括了复习课的课堂安排，根据李老师的理念和个人理解，我觉得可以把复习课堂分为三步：

⒈真题分析，考情总结;

⒉方法点拨，认真识记;

⒊随堂训练，检测成果。

　　就拿字音字形的复习课堂来说：

课前五分钟，先朗读积累字词，从七年级的第一个单元开始，每天听写二十个重点字词，一直到九年级下册。

第一步：

讲近五年的中考题，进行分析，总结考情，考的错误项里有一个字音，有一个字形。

让学生明确：

原来这道题是积累3500个常用字，出自课文的“读一读写一写”，还有语文课本的注释。

学生明白了考什么，就知道复习什么，做什么。

第二步：

进行精准概括和点拨。

字音错误类型有多音字误读、形声字误读、习惯性误读方言误读等，字形错误有同音异形字、同音形近字、异音形近字等，在总结的同时交给学生一些答题技巧和方法，如横向排除法，纵向排除法等。

第三步：

明白了答题思路和技巧以后，进行十道题的精练。

一节课下来有中考真题，有考情分析，有知识积累，有解题方法和运用方法去解题的能力提升。

　　这样以考点为序列，从字、词、句、段、篇一点一点精讲精练，无论是基础知识的积累，还是语感的培养和答题能力写作能力的提升，都会进步。

　　这样，学生听得进，学有进步，学有所成，我们的复习就能达到效果。

　　我坚信，只要立足课堂，掌握了方法，瞄准目标，精准发力，就一定能赢得中考。

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