人教部编版六年级上导学案《夏天里的成长》公开课教案Word格式.docx
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n的时候，是指细长能缠绕的茎；
当读má
n时是指蔓菁，一种草本植物。
“高粱”的“粱”，注意这个字的下半部分是“米”字，和“脊梁”的“梁”是形近字，要注意区分。
“你在豆棚瓜架上看绿蔓”的“看”，“你到竹子林、高粱地里听声音”的“听”分别从视觉和听觉的角度具体描写了绿蔓、竹子、高粱生长迅速。
“昨天”“今天”“明天”“个把月”这些词语都说明了植物和动物在夏天生长迅速。
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。
水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。
俗话说：
“不热不长，不热不大。
”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。
最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满。
柏油路也软绵绵的，像是高起来。
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。
升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。
北方农家的谚语说：
“六月六，看谷秀。
”又说：
“处暑不出头，割谷喂老牛。
”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
在这两段中，分别写了山、河、铁轨、柏油路在夏天的“生长”和中小学生在夏天的成长。
作者在这两段中，运用了谚语，我们一起看一下。
”“六月六，看谷秀。
”“处暑不出头，割谷喂老牛。
”谚语是民间集体创造、广为流传、言简意赅并较为定性的艺术语句，是民众的丰富智慧和普遍经验的规律性总结。
恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强文章的表现力。
如“人多力齐推山倒，众人拾柴火焰高”，谚语反映的内容涉及社会生活的各个方面。
写文章时，有意识的引用谚语，来表达自己的思想感情，说明自己对问题、道理的见解，这样的修辞手法就叫引用。
本文中“不热不长，不热不大。
”这三句就运用了引用修辞。
典例精析：
本文通过描写夏天里万物迅速生长，告诉我们人和自然界里的万物一样，要珍惜时间，快速成长。
开篇第一句是全文的中心句，点明全文所要描写的内容。
围绕中心句展开描写，能够使所写的内容主题鲜明，条理清楚。
那么，怎样围绕中心句把内容写具体呢？
1.先要明确自己所叙述的内容。
2.根据所叙述的内容确定中心句和关键词。
3.围绕中心句，抓住关键词，从几个方面分层次展开描写。
接下来，我们运用围绕中心句把内容写具体的方法完成下面的习作提纲。
题目：
《我的家乡》
中心句：
我的家乡美丽富饶。
段落1：
重点描写家乡的景色美。
段落2：
重点描写家乡的人性美。
段落3：
重点描写家乡的富饶。
素养提升：
自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着，为了说明这个道理，作者引用了谚语，那么，你知道这两句谚语的意思吗？
“六月六，看谷秀”，意思是农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。
“处暑不出头，割谷喂老牛”，意思是处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去，此时的谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
这两条谚语说的是农民在夏天里总是能抓住植物生长的最佳时机，所以植物的生长状态很好。
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。
人生的夏天指的是一个人的青少年时期。
人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。
同步练习：
（答题时间：
10分钟）
【基础知识达标】
一、选择正确的读音，画“√”。
绿蔓（mà
nwà
n）高粱（liangliá
ng）菜畦（xí
qí
）
二、把俗语谚语补充完整。
1.不热不长，（）。
2.六月六，（）。
3.（），割谷喂老牛。
三、根据汉语意思写词语，并选择一个造句。
1.到一个地方就按照当地的风俗习惯生活。
（）
2.含苞未放的花，花骨朵。
造句：
【素养能力提升】
四、“柏油路也软绵绵的，像是高起来。
”文中的这个句子想要说明的意思是（）
A.夏天最热的时候柏油路也在长。
B.柏油路被太阳晒得变形了。
参考答案：
一、wà
n；
liá
ng；
qí
解析：
此题考查字音。
作答此类型题，需要识记字音，并学会运用。
二、1.不热不大
2.看谷秀
3.处暑不出头
此题考查谚语识记。
作答此类型题，需要识记谚语，并学会辨析。
三、1.入乡随俗2.苞蕾
我们来到新疆，也入乡随俗地跳起舞来。
此题考查词语积累及造句。
作答此类型题，首先要识记词语，并遣词造句。
四、A
此题考查文中句子的含义。
作答此类型题，要理解文章的主旨，并结合上下文进行分析。
15.《夏天里的成长》说课稿
一、说教材
《夏天里的成长》是国家统编教材小学语文六年级上册第五单元中的一课，本版块围绕“成长”这一主题，向我们和学生展示了天气炎热、生物活跃、色彩鲜艳、乐趣无限的夏日景物特点。
《夏天里的成长》是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象。
开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。
启迪我们：
人要把握时间，尽量地用力量地长。
二、说学情
对于六年级的学生读这篇文章时，对于夏天里各种事物飞快地长，跳跃地长，理解起来比较容易，但是对于课文的最后一句话所蕴含的道理学生理解起来有一定难度。
三、说教学目标和重点难点
在详细解读教材内容的基础上，依据课标的要求和学生的实际情况，我将本课的教学目标设定为：
1.知识与技能目标：
会写10个字。
正确流利有感情地朗读课文，理解课文主要内容及重点句子的含义，体会作者的表达特点。
2.过程与方法目标：
通过学习理解和感悟，感受夏天里各种事物都在快速地生长。
学会与人交流，提高表达能力、学习语文的能力。
3.情感态度与价值观目标：
让学生体会“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
”的含义，从而懂得把握时间珍惜时间。
所以，我把理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。
”定为本课的教学重点。
体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义，作为本课的教学难点。
四、说教法学法
本课的教学我准备采用创设情境法、朗读感悟法、自主感悟合作交流法。
五、说教学准备
课前让学生了解生物的生长规律，了解在夏天里生物生长的状态。
同时借助多媒体教学，出示文字图片等资料，以达到教学的直观化和最优化。
六、说教学过程
（一）激情引入、揭示课题
上课伊始，教师饱含深情地描述：
一提起秋天，人们很自然地联想到瓜果飘香、硕果累累，可是当你驻足欣赏那挂满枝头的丰硕的果实时，一定不会想到，他们经历了夏日里飞快地长、跳跃的长，才会拥有金秋的大丰收。
教师几句简单平实的语言将学生的思绪带入炎热的夏日，草木葱茏，万物蓬勃生长的景象展现在眼前。
出示课题后让学生质疑，为下面围绕“哪些事物成长，怎样成长”展开学习，做好铺垫。
（二）初读课文、整体感知
在这一环节中，我进行了四个层次的朗读训练：
首先教师范读课文，学生倾听。
此环节不仅让学生听清每个字的字音，学习老师朗读的语调，更重要的是，教师的范读可以激发学生的情感，促使学生有朗读的欲望。
接着学生第一遍读课文，扫清生字障碍，明确课文的主要内容。
此处注重学生自主学习能力的提高。
然后指学生分段朗读课文，概括课文的主要内容。
这不仅是对学生朗读课文情况的一种检验，更是为了让学生对课文有一个整体的初步的感受，突出了语文学习从整体入手的原则。
最后组织学生默读课文，找出文章的中心句，理清课文的写作顺序，进而明确文章从植物、动物、山水、铁路、马路等几方面描写的。
（三）研读文本、感受成长
这一环节引领学生进行自主探究、合作交流：
学生再次默读课文，体会夏天是万物迅速生长的季节。
边读边用笔画画、写写，看看作者描写了夏天谁在成长，它们有什么特点。
这一环节的教学旨在培养学生独立学习、自主感悟的能力。
只有在默默中、在属于他们自己的精神世界中，才能让他们的情感有最好的释放。
接下来在充分的自主学习过后，学生进行集体交流：
（1）体会植物动物的长。
出示“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”这句话，反复诵读后，体会从哪句话、哪个词能看出生物是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长？
引导学生抓住文中列举的几种事物和表示时间的词语体会夏天动植物成长迅速的特点。
然后学生欣赏几组夏天里生物生长的对比图片，进一步直观感受夏日里那活生生看得见的长。
从而指导有感情地朗读这一段，朗读中我采用教师引读、师生合作读、指名读、赛读等形式。
最后教师引导学生体会作者为什么能把这一段写得这么形象呢？
然学生明白就是因为选取了具有代表性的事物，并抓住事物的的特点进行描写，给人留下了深刻的印象，帮助学生建立写作文时也要抓住有代表性的事物的特点去写的概念。
此环节的设计落实了本课的教学重点。
（2）体会山水、马路、铁轨的长
针对这一段的教学，我设计了如下语言文字训练：
1.用“因为……所以……”把文中提到的五种事物成长的特点说出来。
如：
因为草长树木长，所以山是一天天变丰满。
2.联系生活实际说一说哪些东西软绵绵，再说一说这样的词语。
3.夏天还有哪些事物生长迅速，让学生仿照课文中的句子说一说。
此环节的设计有两个意图，一是在学习语文的过程中学会积累语言、运用语言；
二是联系生活实际，将课内与课外有机结合。
（3）体会人的长
首先让学生根据课前收集的资料说一说“六月六，看谷秀。
”这两句谚语的含义。
接着教师拓展几句其他农谚。
然后对比朗读体会下面两句话：
农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成的希望。
让学生说一说读了这两句话，体会到了什么，明白了什么。
教师小结，这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极获取知识、能力，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。
最后齐读第四自然段，深刻体会人要成长的道理。
此段文字没有华丽的词语，有的只是浅近的语言和通俗易懂的谚语，教学中充分理解了谚语的意思，也就更好地体会到使用谚语的作用，从而理解了最后一句话的含义，突破了本课的难点。
（四）拓展延伸、编写小诗
夏天里的成长
草长树木长，山是一天一天变丰满；
水长瀑布长，河是一天一天变深变大；
路长铁轨长，缝隙是一天天地变小；
----------长，---------长，-------是一天一天地；
---------长，--------长，--------是一天一天地；
人长知识长，能力是一天一天地变大。
啊，神奇的夏天，让我们快快成长吧！
此环节的设计意在培养学生的创造性。
七、说板书
在夏天里成长
植物人也一样
动物要赶时候
夏天是万物迅速生长的季节山水赶热天
铁路尽量地
马路用力量地长
此板书清晰地呈现出本文的写作思路，凸显了文章的中心，简洁明了，重点突出。
总之，本节课的教学，我力求体现学生的自主学习和创造性学习，引导学生品词析句、诵读感悟，力求以读为主，在读中思考，在读中理解课文，体会思想感情。
九、厨房里的晚会
——构思巧妙点面结合
【习作要求】
通过丰富的想象力，构思巧妙，点面结合的来把厨房里的晚会的情景写出来。
【教学目标】
1、文章描写要生动，构思要巧妙。
2、对人物的神态、动作和语言的描写要到位。
3、能通过丰富的想象力把晚会的情形完整的写出来。
【教学重难点】
1、展开丰富的想象，还要合情合理。
3、还要注意略写一下观众，从侧面烘托出厨房里歌舞晚会的精彩。
【教具】
草莓，苹果，金针菇，辣椒，樱桃（也可以是图片）
【教学过程】
一、激趣导入：
上课伊始，教师带领学生放松十分钟，大家一起观看春节联欢会的一段视频。
同学们，新年刚刚过去。
每年新年大年三十的晚上，谁和家人一起看了春节联欢晚会？
你还记得都有谁表演了哪些节目？
让你印象最深刻的是哪个节目？
它是怎么样的？
给大家讲讲。
是呀！
精彩的节目让我们记忆犹新。
厨房里的成员们也看了，也和我们同学们一样，觉得很好看，所以他就决定在自己的王国里也举办一次联欢晚会。
二、讲授新课：
师：
厨房里的成员都有哪些呢？
主持人是厨房里的谁啊？
她身穿什么样的服装？
上场后的开场白会说什么话啊？
生：
主持人是很漂亮的，我想让草莓小姐来担任主持。
草莓穿着华丽的衣服在舒缓的背景音乐的伴随下走上舞台，面带笑容地说：
“欢迎大家来到今天的晚会现场，今天是大年三十，此时此刻我是在厨房的一号演播大厅为您现场直播2011年春节联欢晚会，让我们一起辞旧迎新共度良宵。
此时此刻无论您在哪里，都请接受我的祝福，在这中华民族一年一度的新春佳节即将来临之时，我给您拜年啦！
”
好了，开场白说完了之后。
成员们各会表演什么节目呢？
（结合各自的特征，考虑）
例：
鸭子姑娘表演舞蹈。
勺子先生表演一段魔术。
青蛙表演小合唱。
主持人接下来该报目了啊？
主持人会说些什么？
“现在请苹果姐姐为我们献上《种太阳》，请大家掌声欢迎。
那苹果姐姐表演的怎么样呢？
请你用一段完整的话来说一说。
你在说的过程中注意以下几点：
先描写一下他们的服装打扮，然后介绍他们表演的节目以及过程。
再说说下面观众的反应。
注意细节描写。
例如：
表演节目中的动作、表情、语言。
苹果姐姐清了清喉咙唱了起来：
“我有一个美丽的愿望……”大家都陶醉在她那甜美的歌声中，她的音域宽广得如同蓝天。
音色美得如闭月羞花，听她唱上一曲，会将身心的疲惫以及烦恼通通忘掉，还会带来无穷无尽的快乐！
樱桃妹妹还为她献上了一束美丽迷人的鲜花。
好，这位同学说的真好，还用上了好的词语：
音韵、闭月羞花、通通忘掉。
台下观众的反应又怎么样啊？
（热烈的掌声、掌声阵阵等等）
厨房里响起了欢呼声，台下的观众还鼓起了热烈的掌声。
好下面第二位上场的是谁啊？
他表演的是什么节目啊？
第二个节目是由身体又细又长，头戴黄帽子和身穿黄色礼仪裙的金针菇小姐表演的舞蹈，大家欢迎！
”草莓小姐说道。
金针菇小姐上台了，她说：
“我知道大家都喜欢我的孔雀舞，对不对？
那我今天就给大家表演舞蹈——《孔雀舞》吧！
观众的反应呢？
观众抱以热烈的掌声欢迎。
这时候，急躁的小辣椒站了出来，她说：
“快点跳吧！
我很期待你的表演啊。
”金针菇小姐就随着音乐翩翩起舞。
她那婀娜的身姿赢得了在场观众的阵阵喝彩。
观众们都陶醉其中了。
好，除了这两个还有别的精彩的节目？
在晚会上还有谁表演的什么节目啊，请简单的列举一下就好了，我看谁的列举的既多又有新意。
碗妹妹表演了舞蹈、刀哥哥表演了武术、碟子弟弟表演了杂技、荔枝姐姐表演了弹钢琴……
这个咱们进行一下略写就可以了，这样文章既完整又详略得当。
主持人的结束语说了什么啊？
草莓小姐说：
“今天的晚会十分成功！
现在我宣布晚会正式结束，请大家回到自己的位置上去。
明年的今天，我们再来相会！
晚会结束了，你们现在有什么感想啊，来说一说？
我想：
呀！
原来水果、蔬菜、餐具的晚会也办得这么成功啊！
苹果姐姐的歌声让我变得十分快乐，金针菇的舞蹈婀娜多姿，碗妹妹的舞蹈也那么优美……原来，水果、蔬菜、餐具、炊具也不比我们差呀！
三、佳作引航：
写好题目：
《锅碗瓢盆音乐会》、《厨房里的演唱会》、《厨房总动员》、《歌舞晚会在厨房》《锅碗瓢盆交响乐》
精彩开头
1、交代起因式。
2、环境描写式：
深夜，家里静悄悄的，月亮都睡着了，月光清清的、柔柔的，洒进厨房里，亮堂堂的。
厨房里的蔬菜们正准备开演唱会呢！
3、悬念式：
深夜，爸爸妈妈都睡了，我也准备睡，突然听到厨房里十分吵闹，我疑惑地悄悄走过去，躲在门后，心跳得很快。
只看见厨房里亮着灯，我想，难道是忘了关灯？
4、先声夺人式：
到了晚上，人们都渐渐地进入了梦乡。
忽然厨房里传来了几声“嘀嘀嘀——”汽车的喇叭声。
咦！
厨房里怎么有汽车的喇叭声呢？
我怀着好奇心悄悄的把厨房门打开一条小缝伸头往里看，只见一辆迷你汽车上写着：
“舞会车。
”接着，又是一片欢声笑语。
原来不会动的餐具、水果、蔬菜都动了起来，有的还在唱歌呢！
重点过程：
（详见教材习作引航的重点过程部分）。
请同学们齐读文中的片段一和片段二。
教师范读片段一和片段二，学生习作要注意以下几点：
1、插上一对想象的翅膀，展开我们丰富的想象，
2、文章描写要生动，构思要巧妙。
3、对人物的神态、动作和语言的描写要到位。
4、略写观众，从侧面烘托出厨房里歌舞晚会的精彩。
好结尾：
厨房歌舞晚会结束，曲终人散。
1、呼应式：
突然，闹钟“丁零零”地叫了起来，我像是想起了什么似的跑到厨房。
是啊，那把大汤勺主持人身旁，“躺”着那位“橘子小姐”。
或许，这不只是场梦。
2、感受式：
文章结尾是以小主人的切身感受结束全文。
小东不好意思的走出厨房，他心里暗下决心“我一定做一个勤劳、懂事的孩子，多帮妈妈干些家务活，好参加它们的晚会，不在让它们笑话。
四、闪亮之星
有一位小作者写了一篇《水果比美大赛》，让我们共同欣赏吧！
1、学生自读，找出好词和好句。
2、师生共同交流：
《水果比美大赛》的精彩之处。
五、激发写作需要：
通过刚才大家的想象，大家一定对这次晚会有了安排，那么就快快拿起手中的笔，把这次晚会写下来吧，写的时候要注意，展开想象、构思巧妙、点面结合呀！
板书设计：
开头：
开门见山式、起因式；
先声夺人式
中间：
1、主持人宣布晚会正式开始。
（服装、语言）
2、两三个演员表演的精彩节目。
（动作、语言、表情）
3、观众的反应，烘托气氛的热烈。
结尾：
歌舞晚会自然结束，曲终人散。
课题
夏天里的成长
课型
精读课
教材
简析
及
学情
分析
这篇课文描写了夏天里万物都在生长的自然现象，说明人要把握时间，“尽量地用力量地长”的道理。
学生掌握课文的中心句是全篇的第1句，即课文的第1自然段。
全文都是围绕这句来写的，所以可以用这段话来概括课文的主要内容。
已经知道课文的最后一句话是作者的写作目的，揭示了全文的主题。
学习
目标
1、通过有感情地朗读课文进而理解课文。
2、体会夏天是长大的季节，明白最后一句话的含义。
重点
难点
通过有感情地朗读课文进而理解课文。
教法
学法
自主、探究法
教学
资源
教学课件
教学过程：
一、激趣导入
秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今天我们共同体会“在夏天里成长”。
二、通读全文，找中心句。
1．老师找4名同学逐段读课文。
其他同学认真听读。
2．这几位同学读得多流利呀，而且老师发现大家听得也非常认真。
你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗？
大屏幕出示：
夏天是万物长大的时期。
大家齐读这句话。
（板书）
3．这句话是文章的中心句，也是课文的第一自然段，全文都是围绕这句话写的。
那么，围绕这个中心句，作者从哪几个方面来讲述的呢？
三、抓住中心，深入学习。
（一）下面同学们自由读课文的第二自然段，边读边思考：
这段主要写了哪几样生物？
作者是如何来写的呢？
他们都有什么变化？
在文中画一画，然后和你的同桌交流一下。
（强调交流）
1．老师发现大家读得都很认真，那么谁愿意说一说.
2．这些生物在夏天里成长有什么共同的特点呢？
哪句话能说明这个特点？
3．大屏幕出示：
“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。
”“飞快地”、“跳跃地”、“活生生地看得见地”说明生物生长的速度怎么样呢？
（快很快迅速）
4．因此，在朗读“飞快地”、“跳跃地”、“活生生地看得见地”这几个词语的时候，要读出节奏感，稍快。
谁愿意来试试。
（二）在夏天里，绿蔓，竹子，高粱，鲜花，苔藓，草坪，菜畦，小猫，小狗小鸡，小鸭都在长大，那么还有谁在夏天里成长呢？
谁愿意把第三自然段读给大家听。
1．根据学生回答板书
（山地河铁轨马路无生命）
2．大屏幕出示：
你能用“因为……所以……”这样的句式把这五种事物成长的特点说出来。
（三）同学们看（指板书），有生命的植物、动物乃至不具生命的山水、铁轨甚至马路在夏天里都在长大，说明了夏天的确是万物长大的时期，那么人也是一样的，也是在一天天的长大，人在夏天里的成长有什么特点呢？
谁愿意把第四自然段读给大家听。
1.（指生答）身体的成长、年龄的增长。
小学——中学中学——大学
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