培养指导青年教师证明材料.doc

培养指导青年教师证明材料.doc

《培养指导青年教师证明材料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《培养指导青年教师证明材料.doc（4页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

培养指导青年教师证明材料

瓦埠中学曹宏林

要我说李庆照老师真是一个认真负责的好师傅，凭着他本人在工作中的积极性、一丝不苟的敬业精神我们大家都很佩服李老师。

我是一个刚参加工作不久的青年教师，我学的是英语专业。

李老师带着我一起进行课堂教学讨论、备课研讨、有时也参与课题研究等等。

从2006年至今。

多年来因为有了李老师的培养和指导，我在教学方法，备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。

成绩显著，得到了学校其它老师们的认可和好评。

李老师在培养和指导我时采取了如下的做法：

1、在每学期开学初先制定出教学计划，让我参照执行，坚持每月听我一节课，并认真分析，与其它参与听课的老师讨论，共同分析。

我利用空堂时间去听李老师的课，学习教学理论和经验方法，探讨课程新的教学方法。

2、引导我找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。

教学有法，无定法，“有法”与“无定法”之间，有着很大的探索空间，我作为一位青年教师就应在学校加强锻炼，作一个有思想，有创新，有个性有特长的好老师。

这是年轻所赋予我们的要求。

而作为我，有幸能得到李老师的教导和指引，在短短的几年中迅速成长，很快的适应学校教育教学，李老师为我搭建“出风头”的平台，让我有更多的机会展示自己，成就自己。

因此，我在学校组织的数学教研活动，听李老师和其它老师的公开课，听取李老师对课堂的讲评，学习老师们的优点，避免出现不应该出现的教学失误和不足，并写出教学反思，来弥补在教学中的不足。

3、李老师是用眼、用心的指导了我；引导我向理论寻求答案，终身学习，为己所用。

李老师的指导对于我的成长是外因，成长的内因李老师也没有忽视指导。

他引导我用心灵去感悟教育，用热忱去打动学生。

李老师引导我要学会做工作中的有心人，发现教育细节，拿捏教育分寸与火候。

不能因一时的阳刚之气，一时的心头之火，造成不必要的伤害——对学生，对自己。

在教育教学工作中，李老师在指导我教育教学的同时，还告诉我用心观察学生，用心书写反思，记录自己的一言一行，书写自己的思考：

“行而惑，惑而思，思而著，著而明”。

李老师常说：

“态度决定行动，行动决定习惯，习惯决定成功”。

所以李老师的教学经验越来越丰富，教学方法和效果越来越好，在教学上取得了优异的成绩，使我受益匪浅。

2013年9月

关于东联镇中心学校阙向东老师

指导培养青年教师证明材料

东联中心校唐仁国

我是2004年8月分配到东联中心校任教的教师。

现在担任初中思品教学，自参加工作以来，学校安排我拜阙向东老师为师，结成了帮扶对子。

在他的指导帮助下，我的教学能力和教育研讨能力都有了较大提高。

首先是教学能力方面的指导：

他总是严格要求我按照课改标准熟悉教材，认真备好课，根据学生实际撰写好教案，对学生备个案。

坚持深入我的课堂，亲临指导我的教学方法，对需要改进的地方及时指出并给与我正确地引导。

在实施新课程改革教学中，阙老师始终在第一时间将新的教学理念传达灌输给我，让我在最短的时间内适应了新时期的教学模式。

在辅导学生和其他方面，他总是不遗余力的将自己独特的方法传授给我，并经常与我探讨，寻求最佳施教方案。

由于阙老师的精心培养，我已经能独立驾驭课堂。

其次是对我教研能力的培养：

阙老师总是帮助我及时总结教育教学中的成败点滴，指导我撰写论文。

带领我积极投入到课改的尝试和研究中去，鼓励我积极参加各级教研活动，一起去学习别人的新的教学思想。

在阙老师的帮助下，我已经养成了经常研究和探讨的良好习惯。

我的成长与阙老师的指导、帮助和培养是密切相关的。

在真诚感谢他的同时，我也深切的感受到了阙老师的经验之丰富和工作之热情。

他真不愧为我的良师。

2009年3月23日

培养指导青年教师材料

城关小学张志红要我说培养指导青年教师谈不上，只好凭着本人在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法。

廉彦英老师是刚参加工作不久的青年教师。

我和他一起进行课堂教学、备课、参与课题研究等。

时间是2009年9月至2010年7月。

经过半年来的培养和指导，该同志在教学方法，备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。

成绩显著，得到了老

师们的认可和好评。

我在培养和指导上采取了如下的做法：

1、在每学期开学初制定计划，坚持每周听廉老师一节课，并认真分析，与黄老师讨论，共同建设。

我利用课余时间与他共同学习教学工作理论和经验材料，探讨课程新的教学方法。

2、引导廉教师找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。

教学有法，无定法，“有法”与“无定法”之间，有着很大的探索空间，每一位青年教师从学校中走出，有思想，有创新，有个性与特长。

这是年轻所赋予他们的特点。

而作为我，引导了廉老师利用好自己的特长，鼓励他“出风头”。

并为廉老师提供展示个性展示特色的舞台，为其搭建“出风头”的平台。

因此，我利用学校数学教研活动，听他的公开课，及时评课指出优点，找出不足，并要求他写出教学反思，来弥补在教

学中的不足。

3、引导青年教师用眼用心进行教育教学实践；引导青年教师向理论寻求答案，终身学习，为己所用。

我的指导对于廉老师的成长是外因，成长的内因我都没有忽视。

因此，我引导他用心灵去感悟教育，用热忱去打动童心。

作为刚从教的教师，我应引导他要学会做工作中的有心人，发现教育细节，拿捏教育

分寸与火候。

不能因一时的阳刚之气，一时的心头之火，造成不必要的伤害——对孩子，对自己。

4、引导青年教师，通过笔，记录自己的实践与思考，并持之以恒，养成习惯。

在教育教学工作中，指导廉老师，用心观察之余，还应学会用自己的笔，记录自己的行，抒写自己的思考：

行而惑，惑而思，思而著，著而明。

态度决定行动，行动决定习惯，习惯决定成功，当他持之以恒地思，日积月累地著，廉老师的教育教学感悟越来越深刻，越来越理性。

教学上也取得了优异的成绩

20100205

培养青年教师证明材料

孙老师工作认真、教学严谨、业务能力很强，所任学科一直在年级和镇抽测中名列前茅。

近几年来，先后被镇、县的评为“语文骨干教师”，多篇论文在县、市获奖，多次参加县、市基本功大赛，并取得了优异的成绩。

在平时的工作中，孙老师特别关注青年教师的成长，我作为她的培养对象，感到非常幸运，近几年来，孙老师帮助我备课，设计教案，优化课堂教学，指导上课，鼓励我多写论文，与我一起读书，探讨教学理论，我的多篇论文在县、市获奖。

平时严格做到“教学六认真”，曾多次获得“教学六认真”先进个人。

孙老师的培养使我迅速成长，我非常感谢，并以此为动力，更加努力进取，争取优异成绩。

关于同志培养指导青年教师的

证明材料

本人姓名：

，女，系学校教师，在日常的教育教学中，老师耐心指导我，指导内容主要有：

⒈学科教学方法；⒉学生学习兴趣的培养；3、学生学习习惯的培养；4、差生的转化方法。

老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我，探讨教学理论。

根据课改要求，怎样去理解、掌握课程标准，如何把握教材重点、难点，怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。

指导我认真备课，严格做到“教学六认真”，精心设计教案，准确选择教学方法，如何将现代信息技术与学科整合。

在学生方面，指导我如何激发学生的学习兴趣、如何养成学生良好的行为习惯、如何转化后进生。

老师还经常深入课堂听我的课，然后进行指导，帮助我修改课件等。

通过老师的帮助指导，我坚持以学生为本进行备课、上课，不断调整和完善自己的教学计划，改进教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生养成了良好的学习习惯，并以此为契机，对后进生进行转化，在实际教学中取得了较好的教学效果，教育教学水平有了明显的提高。

2013年在学区初中数学课堂教学比赛《生活中的轴对称》获奖。

特此证明

学校教师：

2013年10月4日

关于东联镇中心学校阙向东老师

指导培养青年教师证明材料

东联中心校唐仁国

我是2004年8月分配到东联中心校任教的教师。

现在担任初中思品教学，自参加工作以来，学校安排我拜阙向东老师为师，结成了帮扶对子。

在他的指导帮助下，我的教学能力和教育研讨能力都有了较大提高。

首先是教学能力方面的指导：

他总是严格要求我按照课改标准熟悉教材，认真备好课，根据学生实际撰写好教案，对学生备个案。

坚持深入我的课堂，亲临指导我的教学方法，对需要改进的地方及时指出并给与我正确地引导。

在实施新课程改革教学中，阙老师始终在第一时间将新的教学理念传达灌输给我，让我在最短的时间内适应了新时期的教学模式。

在辅导学生和其他方面，他总是不遗余力的将自己独特的方法传授给我，并经常与我探讨，寻求最佳施教方案。

由于阙老师的精心培养，我已经能独立驾驭课堂。

其次是对我教研能力的培养：

阙老师总是帮助我及时总结教育教学中的成败点滴，指导我撰写论文。

带领我积极投入到课改的尝试和研究中去，鼓励我积极参加各级教研活动，一起去学习别人的新的教学思想。

在阙老师的帮助下，我已经养成了经常研究和探讨的良好习惯。

我的成长与阙老师的指导、帮助和培养是密切相关的。

在真诚感谢他的同时，我也深切的感受到了阙老师的经验之丰富和工作之热情。

他真不愧为我的良师。

2009年3月23日