幼儿入园焦虑情绪的原因及措施样本Word格式文档下载.docx

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只要家长和教师保持苏醒冷静头脑，悉心理解、分析状况，从孩子长远与大局出发，互相信任，密切配合，这一问题就能迎刃而解。

2、家长焦急情绪影响着幼儿孩子情绪不稳定

　　在入园初期，家长总有许多不放心理由，把孩子送到幼儿园门口还是恋恋不舍，总但愿再抱一抱，长时间在教室门口、窗口张望，生怕有个闪失。

其重要因素是家长对幼儿园还没有建立信任态度，总是紧张教师责任心不强、没有爱心，紧张孩子在幼儿园得不到悉心照顾。

当幼儿回到家里，家长总是在物质和精神上过度迁就或无原则地满足孩子规定等等，这些现象产生，都体现出家长在送孩子入园时分离焦急。

　3、幼儿在生活方面没有养成好习惯。

当代家庭几乎都是独生子女，在家里过惯了众星捧月日子，特别是由爷爷奶奶、外公外婆照看孩子更是如此。

老人们对孩子疼爱有加、育儿观念陈旧、重养轻教，生活上都由大人包办，导致孩子在生活上不能自理，偏食、挑食状况严重，作息时间相称混乱，形成了任性、专横性格等。

幼儿进入幼儿园后，她们要学会遵守相应规则，开始学习独立生活，因而就会遇到生活上一系列问题，如不会自己吃饭、不会穿衣入厕、不会与同伴分享玩具等，面对这些方面压力和不适应，幼儿只能采用某些悲观办法来发泄情绪。

4、生活环境变化影响着幼儿情绪。

　　幼儿从家庭进入幼儿园，环境发生变化，接受信息多了，面临问题也变得比较复杂。

这时，幼儿心理安全天平被打破，使幼儿产生紧张感和不适应感，从而浮现哭闹等情绪焦急等反映。

　解决办法：

1、家园及时沟通，减轻家长焦急。

　　每位家长在看见自己孩子入园时又哭又闹，都体现出非常焦急。

有一听到孩子哭就抱着不放……，有以为孩子上幼儿园很可怜，对孩子过度迁就……等等，这些都会影响幼儿新入园时情绪稳定。

如何减轻家长心里焦急，家园及时沟通是十分必要，也是新生入园一项重要工作。

一方面，让家长明白，幼儿哭闹不肯上幼儿园是正常，由于离开父母，来到一种陌生环境，幼儿总会有情绪要发泄，家长要有心理准备，更不要由于心疼孩子而不把她送到幼儿园，这样只会让孩子一次比一次哭得更厉害，就更难适应幼儿园生活了；

另一方面，家长要讲信用，不能对幼儿说谎。

为了让孩子上幼儿园，有些家长用哄骗办法把孩子送到幼儿园，成果说话不算数，影响幼儿对您信任，家长应当告诉孩子：

每天爸爸妈妈上班，你上幼儿园，下班后，咱们到幼儿园来接你，星期天咱们在家一起休息。

时间长了，形成规律，幼儿也习惯了；

再次，家人意见要统一。

孩子虽小，却很会观测大人脸色，因此家人在坚持每天送幼儿上幼儿园观点一定要一致，千万不要在孩子面前争执；

当前，有某些家庭中，父母坚持让孩子去幼儿园，可是祖父母觉得心疼，有老人还总是在孩子面前掉眼泪，这样状况对孩子入园特别不利，只能让孩子更紧张，更不乐意去幼儿园。

因此，家中所有人都要以乐观态度和积极情绪来影响孩子。

最后，为了让幼儿尽快适应幼儿园生活，家长还应详细理解幼儿园某些规章制度，如接送规定、时间、请假手续等。

　2、　建立新依恋关系

　　分离焦急重要是孩子失去了所依恋人，浮现了不安全感。

要让孩子不产生焦急，就要让孩子与教师建立新依恋关系。

要对孩子多夸奖教师和气、美丽。

告诉孩子教师会讲诸多故事，会唱歌，会带你们做游戏。

让幼儿对幼儿园产生期待感，以为在幼儿园中教师是一种可以协助自己人，相信哥哥和姐姐也都是在幼儿园中高兴地学会本领。

切忌用教师来吓唬孩子。

3、培养生活技能

　　焦急产生有时还由于孩子生活能力差，在幼儿园力所能及事情不会做，因此，孩子觉得不以便，同步伴有心理上紧张。

在入园之前，家长应当予以生活技能上指引，如规定她坐在桌子旁自己吃饭，不能在吃饭时随意走动等。

指引孩子试着在大小便后自己脱、提裤子。

自己洗手，自己睡觉，结识自己物品等等。

家长在指引时不要心急，由于，你越是着急，孩子就越紧张，越怕上幼儿园。

4、在家中给幼儿一定独处时间和空间。

例如在客厅一角，运用橱柜或桌椅隔出一种独立空间，让幼儿体验在视线中感觉不到成人注视状况，在那里游戏、看图书等，培养幼儿独立能力，减轻对成人依恋感。

5、引导幼儿和教师、同伴交往。

由于班上孩子有45人因此有时候，如果孩子不可以阐述自己需求，也许会被教师忽视。

因此爸妈应教诲孩子学会和教师交往，有什么需求去跟教师说，相信教师就像妈妈同样可以协助自己，爱自己。

例如，想喝水了就要说：

"

教师，我想喝水”等。

此外，爸妈也要告诉孩子对的对待教师批评，并与教师及时沟通，尽快消除由此产生负面情绪。

在与同伴交往方面，要告诉孩子，小朋友间要互相忍让、合伙，有玩具要一起玩，与小朋友之间有了矛盾要找教师，不能打架。

爸妈可以通过幼儿园教师理解班上有哪些小朋友是住在同一社区或邻近地区，这样可以互相联系，彼此串串门或相约在双休日共同到郊外或游乐场玩耍。

既可以增长与同伴交往机会哦，同步孩子有了熟悉伙伴，大多就愿上幼儿园，从而缓和分离焦急。

6、前２０天要坚持住

孩子入园时，家长一定要有坚定信念。

孩子入园第一天，有些哭闹是正常，家长恰本地安慰一下就可以走，教师一定有能力把孩子哄好。

有时候，孩子哭家长也哭，这种状况对孩子绝对没有好处。

有家长在送完孩子后来不肯离开，不时地来门前张望，这样只能让孩子刚刚稳定情绪又起波动。

因此，家长送完孩子就放心地去做自己工作，孩子不久就能和小朋友玩儿到一处。

有孩子入园时没有哭闹，过了三四天却哭闹起来了，家长以为是孩子在幼儿园受了什么委屈，就不送了。

其实，这是一种正常现象，是由于幼儿园里新鲜感少了，诱惑没有此前大了。

在入园初期家长一定要坚持让孩子入园，幼儿会在２０天左右时间适应幼儿园生活。

送进幼儿园，并对宝宝点滴进步予以及时勉励，例如：

今天你只是到幼儿园门口时才哭了一次，真棒”、"

你是笑着和妈妈说再会，好乖”等。

7、及时理解幼儿心理感受

当孩子从幼儿园回到家，爸妈可以问她在幼儿园里都学了写什么，今天最高兴事情是什么等，理解孩子心理感受，及时协助她消除某些情绪问题。

新生入园时家长焦急情绪

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幼儿园/入园

　　新小班幼儿入园，孩子们在生活习惯、活动方式和同伴交往方面存在着很大差别，因而某些孩子在入园之初会浮现不同形式、不同限度适应困难，其突出体现形式就是哭闹，此外还会浮现憋大便、喝水少、吃饭难、回绝玩幼儿园玩具、不参加教师组织活动等种种不适应行为。

如何尽快协助孩子们度过这一适应期，成为家长们最为关注问题。

咱们选取了家长最关怀几种比较集中问题，请崇文区回民幼儿园教师依照自己近年实践经验，尽量给家长回答得详细细致某些，但愿能协助家长解除焦急情绪。

　问题一：

孩子在幼儿园都吃什么？

怎么吃？

　　在幼儿园吃饭、喝水对幼儿来说将是她们要面对“第一关”。

一方面，幼儿园会在保障营养均衡前提下，从饮食制作上尽量缩小家园差别，同步从色、香、味、形上吸引幼儿，激发幼儿食欲。

例如，多为幼儿制作有动物形象小点心、小包子、小饺子；

各种不同配料三鲜蛋羹、肉末蛋羹、蔬菜蛋羹等；

松软可口各种蛋饼和太阳米饭、果料米饭……进餐时，教师会用生动语言引导幼儿积极进餐，勉励她们吃得饱饱。

在饮水上，幼儿园以白开水为主，还会为幼儿增长酸梅汤、秋梨膏水、冰糖菊花水、什锦水果汤等等，旨在去火、润肺、止咳、防病。

　问题二：

我孩子准备整托，在家都是用盆大便，在幼儿园zenmeban？

　　在幼儿入园初期，家长最关怀就是幼儿在园大便问题。

有幼儿因环境变化会有憋大便状况，对此，咱们会采用如下几种环节协助幼儿解决大便问题。

　　●通过幼儿来园前家访，理解幼儿在家大便时间，以便教师在幼儿入园后可以在相应时间提示幼儿大便。

　　●幼儿在家大便普通是坐盆，或有家长把着大便，而幼儿园普通都是蹲坑。

幼儿不习惯就会回绝在幼儿园大便。

因而，咱们会在班中准备便盆，让幼儿先坐盆，再慢慢过渡到由教师扶着蹲坑大便。

　　●每个幼儿在家大便都会有不同习惯，如有幼儿会抱玩具或看电视，有幼儿会要人陪等。

咱们会让幼儿先保存某些习惯，同步教师会陪在她们身边，减轻她焦急。

　　●咱们还会给幼儿以积极勉励，如为大便幼儿带上小五星等，以强化她行为。

每班门前还贴有“幼儿大便状况登记表”，家长可以在接孩子时理解孩子在园大便状况。

　问题三：

孩子第一次上幼儿园，哭闹、不适应怎么办？

　　年幼孩子从家里来到幼儿园这个陌生环境，对她们来说是一种极大挑战，咱们将会采用如下办法，以尽快协助幼儿适应幼儿园生活。

　　咱们会尊重幼儿某些生活习惯，让她们将这些习惯带到园中，尽量在幼儿园创设与家庭相似生活氛围。

　　●依照每个幼儿不同需要，咱们会用关爱目光、勉励微笑、赞美语言、亲切拥抱来与幼儿进行交流，协助她们消除不安，使她们逐渐对教师形成依恋。

　　●在园中咱们会以游戏口吻、游戏形式组织幼儿一日活动，使孩子在园中活动充实而有趣，缓和孩子们焦急情绪。

　　●咱们会运用来、离园环节，做好稳定幼儿情绪工作。

如来园时，咱们会用幼儿感兴趣话题（幼儿爱慕玩具、关怀动物等）来转移她们注意力，以淡化分离焦急；

在离园时，咱们用言语勉励幼儿，并予以小小物质奖励（小星星、小贴画等）来强化幼儿高高兴兴来幼儿园积极行为。

　　●入园后，咱们会定期进行回访，在家长进一步理解幼儿入园后体现同步，与幼儿进行直接互动，加深幼儿与教师间情感交流。

　　●咱们还会依照幼儿不同体现、家长不同关注点，组织不同小型座谈会和亲子活动，有放矢地向家长简介某些有效育儿经验。

　　要想让孩子尽快适应幼儿园生活，缩短适应期，一方面家长情绪、情感很重要，要消除自己悲观心态；

另一方面，每天坚持送孩子上幼儿园，多与教师沟通，理解孩子在园状况；

再有，在与孩子交流时，家长要注意自己语言导向，不要总问某些悲观性如“有小朋友打你吗？

”、“抢你玩具了吗？

”等问题，这会让孩子不爱上幼儿园。

家长应在和教师沟通基本上，从正面引导幼儿，如：

“今天你得了一种小五星，真棒！

明天咱们还去幼儿园，得一种大五星好吗？

”、“教师说你真乖，可喜欢你了。

”“今天和谁做好朋友了？

”……用积极勉励语言与幼儿交流，多勉励孩子对的行为，以此协助孩子和教师、小朋友建立起感情，会让孩子感受到上幼儿园高兴。

问题四：

孩子在幼儿园都干什么?

体现怎么样？

　　这个问题是诸多家长都关怀，俗话说“百闻不如一见”，咱们会用最直观方式，如照相、录像等来将幼儿一日活动客观地记录下来，在离园时请家长观看。

与此同步，咱们还会运用“家长园地”、“宝宝生活登记表”、“我一天”等形式向您简介宝宝们一天活动内容与生活状况。

咱们还会针对宝宝当天状况给您相应“爱心提示”，如注意给孩子换舒服鞋、回家多吃水果、提示孩子大便……

　　咱们还会运用当代化通讯手段，将家长最关注问题通过“手机短信”、“电子邮件”等形式及时传达给家长，以解除家长后顾之忧及焦急心情。

马丽童、王雪

问题五：

我孩子会和同伴一起玩吗？

玩得怎么样？

　　由于孩子成长环境不同、家庭教养方式不同，孩子缺少交往经验与技能，针对幼儿交往中浮现几种现象，咱们教师会这样做：

●对自始至终抱着自己玩具玩幼儿

　　这某些孩子对家庭成员依恋感很强，适应新环境能力较弱，并且缺少安全感，因此咱们先不急于让她和别人玩，而是先和她建立感情，多抱抱她、亲亲她，多给她关注目光，多和她说话，消除她恐惊与焦急。

等她逐渐和教师熟悉了，乐意和教师一起玩了，再引导她和别小朋友玩。

●对需要教师领着她去跟小伙伴玩幼儿

　　这某些孩子适应新环境能力比较强，只但是跟小朋友还不熟悉，有陌生感，这时教师会充当小朋友交往“红娘”，协助她们互相结识；

结合班上开展“结识新朋友”主题活动，引导她们共同参加游戏；

让她们把手中小玩具互换玩，学会轮流与分享等等。

●对抢别人玩具，有袭击性行为幼儿

　　这某些孩子多数是没有和小朋友一起玩经验，在家庭中，都是成人顺从她，而在幼儿园面临着和小朋友分享玩具状况，一时适应不了，由此浮现袭击性行为。

一方面，在小班会增长班上相似玩具数量，保证每个孩子均有玩具玩。

另一方面，教师协助幼儿协调和小朋友关系，教给她某些和小朋友交往办法和技能，例如学会用协商口气跟对方说“给我玩会儿好吗”或“咱俩换着玩好吗”。

咱们也但愿家长多带孩子出去和小伙伴一起玩，并给孩子以正面引导，在实际交往活动中发展孩子交往能力。

　●对因交往方式不当，浮现“袭击性”行为幼儿

　　这某些孩子有时在交往过程中出于爱慕、亲热情感，咬或掐其她孩子，其实她们并没有想去袭击别人，只是交往方式不当。

究其因素是有些家长经常通过在孩子脸上咬一口、屁股上拧一把等方式表达爱慕，孩子们便模仿了成人这些举动，在幼儿园与小朋友交往中体现出这种“袭击性”行为。

因此，咱们成人要为孩子做出榜样，变化这种不当亲热方式，学会用对的、恰当方式表达自己情感。