人教部编版《荷叶圆圆》优秀教案11资料Word文件下载.docx
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指导朗读。
你还能说出哪些用形状颜色表示的事物?
(苹果大大的,红红的。
香蕉弯弯的,黄黄的……)
荷叶真美啊!
今天我们就一起走进《荷叶圆圆》这篇课文,去欣赏美丽的荷叶。
揭示课题,齐读13《荷叶圆圆》。
课文的题目中不止用了一个“圆”字,而是用了两个“圆”字,谁来读一读?
(指导学生边想象荷叶的样子边读,加上动作读)
二、初读课文,激趣识字
1.借助拼音,自由读课文,把句子读通顺,遇到难读的句子多读几遍。
思考:
荷叶引来了哪些小伙伴?
2.学生自读,教师巡视。
3.检查初读,交流识字。
(1)课件出示生字,看,这些生字宝宝带着拼音帽子出来了,快去和他们打打招呼。
学生自由读,小老师领读,分组赛读。
(2)生字宝宝去掉拼音进行认读,我指你说游戏读,大小声游戏读,同桌检查读,齐读。
(3)交流识字方法:
学生自由说说会认哪个字,怎么记住它?
(4)总结识字方法。
(5)识字巩固:
生认读荷叶里的字,贴字游戏。
4.同学们今天表现的可真棒!
识字又快又准,老师想看看写字是不是也同样厉害呢?
今天我们来学写“放”字。
我们来看看这个字怎样写才好看呢?
你有什么要提醒大家的吗?
师范写,生书空,拿出课本先描红再练写两遍。
4、评议师评---互评,有针对性点评
三、再读课文,理解文意,指导朗读:
1、认识了生字宝宝,下面我们就再一次走进课文中去看看他们之间的故事,再读课文,想一想---文中有哪些小伙伴喜欢荷叶?
分别把荷叶当成了什么?
根据学生的回答相机贴图画小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿
他们都非常喜欢荷叶,那么谁能把这四个朋友连起来说一句完整的话?
指导学生练习说。
2.把你最喜欢的一个自然段找出来,多读几遍,学生进行汇报。
学习小水珠
(1)请喜欢小水珠的同学读一读这一段。
(2)说说小水珠躺在荷叶上在干什么。
(生:
眨着亮晶晶的眼睛。
(3)亮晶晶的眼睛,多可爱呀!
除了亮晶晶的眼睛,你们还知道什么东西是亮晶晶的?
用亮晶晶说一句话。
小水珠是怎样在荷叶上的呢?
(躺在荷叶上)让学生结合动作进行想象。
(4)指导朗读:
小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛,多舒服、多开心呀!
小水珠躺在荷叶上就像躺在哪儿?
(出示摇篮图)就像躺在摇篮里,摇啊摇,真舒服。
谁能把小水珠舒服、快乐的心情读出来?
(指名读、齐读)
学习小蜻蜓。
(1)、指名读这一段落,试着加入动作。
(2)、你能说说小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪吗?
“停机坪”是干什么的地方?
(出示课件)飞机降落的这块宽敞的地方,就叫停机坪。
蜻蜓是怎样在荷叶上的呢?
你通过这个“立”想到了什么?
(古诗句小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
(3)、指名表演读
(4)、全班表演读。
学习小青蛙。
(1)同学们表演得真不错。
哎呀!
你们看小青蛙也来凑热闹了。
瞧!
他把荷叶当成了铺着绿绿地毯的歌台正在大声唱歌呢!
谁想读呢!
(出示课件)
(2)谁喜欢描写“小青蛙”的这一段课文,给大家读读。
读得很好,特别是最后一句。
现在我们一起来想一想,青蛙的歌声是怎样的?
呱呱地!
看看这个“呱”字,老师拿起课本,左边是青蛙的嘴巴,右边就好象是青蛙的叫声,读什么?
生齐声:
呱!
对,就这么读。
哪个小“青蛙”唱唱?
生1:
呱呱……
你唱的什么?
荷叶多美啊!
青蛙怎样在歌台上唱歌呢?
(蹲)
谁来做一下蹲这个动作呢?
(3)你们能不能学一学小青蛙蹲在荷叶上的可爱的样子?
让我们一起做只爱唱歌的小青蛙,一起读一读!
(生齐读。
学习小鱼儿
(1)同学们,嘹亮地青蛙的歌声还引来了谁?
它又是怎么喜欢荷叶的呢?
生齐答:
小鱼儿!
谁来读一读?
(大屏幕出现:
小鱼儿说:
“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。
(指生读)
(2)小鱼儿把荷叶当作什么?
凉伞(师板书:
凉伞)
小鱼儿在凉伞下面干什么呀?
它们在做游戏。
生2:
它们快乐地游泳。
生3:
它们在捉迷藏。
师相机板书:
游
(3)小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍,尾巴摇来摇去,发出“哗哗”的水声。
多开心啊,你们能读出开心快乐的感觉吗?
(指生读后评价)
这条小鱼儿笑嘻嘻的,还有哪些小鱼儿也笑嘻嘻的,让我们笑嘻嘻地做着动作齐读这段话。
(生齐读)
多美的荷叶啊!
吸引了那么多的朋友,这些朋友都很爱荷叶。
其实在荷塘里还有很多顽皮的朋友也和荷叶成了好朋友。
在它们的眼里荷叶又变成了什么呢?
它们又是怎么说怎么做的呢?
(大屏幕展示:
说:
“荷叶是我的
。
”
在荷叶
)(生思考片刻后,指生回答。
四、游戏。
通过角色扮演做做动作、演一演,体会小水珠和小动物的快乐心情。
五、课后作业
1.有感情地朗读课文。
背诵课文。
2.默写生字词。
板书设计:
13荷叶圆圆
小水珠(画)摇篮躺
小蜻蜓(画)停机坪立
小青蛙(画)歌台蹲
小鱼儿(画)凉伞游
一年级下册语文教案《荷叶圆圆》人教部编版
1、认识“摇、珠”等12个生字,会写7个。
2、准确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3、培养学生的想象能力,体会其中的美与乐趣。
1、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
2、理解课文内容,体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。
教学准备:
教师准备:
课件、头饰等
学生准备:
自制荷叶
一、导入
1、学生展示自己的自制荷叶,并根据什么来制作的(形状、颜色、大小)
2、课件播放荷叶画面,激趣导入
同学们,今天老师要带同学们去一个很美很美的地方。
(课件出示:
在微风吹拂下的荷叶美景画面)喜欢这满池的荷叶吗?
看来,大家都挺喜爱荷叶的,要不带着你们的喜欢来读一读。
谁来读
(屏幕:
荷叶圆圆的,绿绿的)
读得真好!
老师听出来了,荷叶又圆又绿。
生:
(齐声)荷叶圆圆的,绿绿的。
这节课我们一起来学习《荷叶圆圆》。
(板书课题)学生书空,跟着老师一起写课题。
(齐声)“荷叶圆圆”。
二、交流
老师想和同学们做个游戏,我带来了许多生字宝宝。
下面我出示生字宝宝时,同学们来认读,看哪位同学反应灵敏又读得准确。
1¡
检查生字的掌握情况(多种形式读)
2¡
检查词语的掌握情况(指名读,排火车读)
3¡
将这些词带到课文中去,检查一下同学们课文的朗读。
(分自然段朗读课文)
4¡
指导写字:
美、朵
三、研读
过渡:
你们瞧,满池的荷花随风摇曳,轻轻舞动,好像都在表扬们你们呢!
这么美丽的荷叶你们喜欢吗?
你们喜欢,老师也喜欢,好有好多好多的小动物也喜欢呢!
他们在和荷叶姐姐快乐的玩耍着,那么,谁能告诉我,荷花池里有哪些小伙伴呢?
指名说:
小水珠。
小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿
请同学们自由读第2—5自然段,思考:
小伙伴分别把和也当成了什么?
用“¡
”圈出来,这些小伙伴是怎样和荷花一起玩的呢?
找出表示动作的词,用“-------”画出来。
指名说,当成了什么?
(贴上相关的字帖)
小伙伴们啊!
觉得荷叶圆圆的,可好玩了,他们都在神气的讨论着那!
让我们看着书把小伙伴们说的话一起来读一读吧!
(只读说的话)
生读
同学们读的可真棒啊!
那这些小伙伴是怎样和荷花一起玩的呢?
我们先来看看小水珠师怎样和荷叶一起玩的?
(出示大屏幕)
小水珠-------在荷叶上,--------着亮晶晶的眼睛。
指名回答。
谁能学学小水珠躺一躺?
感觉怎么样?
舒服、凉爽
再读语句,读出美美的、舒服的感觉
是啊,小水珠没有脚,它就躺在荷叶上玩耍,那么其他小伙伴们呢,他们又是怎么玩的呢?
(学生找出动词并汇报,师贴关键词)
那现在我们看着黑板,一起读读句子,学学小伙伴们玩耍的样子吧!
如:
小水珠躺在荷叶上,把荷叶当作他的摇篮;
小蜻蜓立在荷叶上,把荷叶当作他的停机坪;
小青蛙蹲在荷叶上,把荷叶当作他的歌台;
小鱼儿游在荷叶下,把荷叶当作他的凉伞。
、
刚才读的不错,那现在大家想不想加上动作再来读一读那?
两人一组一人读课文,一人做动作
小水珠:
小蜻蜓:
看到他们的表演,我想到了一句诗:
“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”,大家一起把《小池》这首诗背一遍吧!
小青蛙:
小鱼儿:
四、拓展
(一)明星大挑战
1、过渡:
看来,同学们已经把课文读的很好了,动作表情也不错了,那现在上台来表演一下吧。
可用书上的台词,也可以自己加台词。
(老师课前准备好面具)
2、要求:
记住台词,演好动作、注意表情。
3、请四个同学上台表演。
刚才几位小演员表演的可真棒,都能得最佳表演奖了!
一起夸夸他们。
(二)知识拓展
1、除了这些小伙伴们,还有好些小伙伴来和荷叶姐姐玩耍,咱们一起看看他们又把荷叶姐姐当成了什么?
举例:
荷花、小乌龟、小鸟、小朋友等等
2、发挥想象,续写《荷叶圆圆》
小蝴蝶说:
“荷叶是我的”。
小蝴蝶站在荷叶上翩翩起舞。
小朋友说:
小朋友在荷叶上。
句式训练:
---------说:
“------是我的-------------。
”(如:
小兔子、小蚂蚁、小熊)
五、总结
同学们,大自然中有这么美的荷塘景色,我们应该好好保护它,不能随便扔垃圾、随手摘荷叶和荷花。
课后请同学们把美丽的荷塘景色画下来,并在一旁写你想说的话。
这节课,同学们的表现真棒,下课!
六、板书设计
荷叶圆圆
小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿
躺立蹲游
摇篮停机坪歌台凉伞