部编版三年级软笔书法教学设计.docx
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部编版三年级软笔书法教学设计
书法课
（教学设计软笔）
（三年级）
第一课钩1
教学目的：
1、了解钩（竖钩）的写法。
2、写好含钩的例字。
教学重、难点：
1、了解钩（竖钩）的写法。
懂得钩（竖钩）与钩的关系。
教具准备：
书写用具、投影。
教学过程：
一、导入
1、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
2、进入新课题——钩（竖钩）的写法。
二、讲授新课。
1、师：
今天我们要学习的内容是：
钩（竖钩）的写法。
2、讲解写法。
1）起笔：
和竖画起笔一样。
2）行笔：
和竖画行笔一样。
3）收笔：
行笔到笔画末端后稍向左提笔；转锋到笔画的中心，轻顿；向左上方提笔，出锋收笔。
3、钩（竖钩）与竖的关系。
笔画中的钩不能独立存在，它附着在笔画后形成不同的钩画，如附着在横画后面的叫横钩，附着在竖画后面的叫竖钩（简称钩）。
3、书写含钩的例字
1）教师示范书写例字：
小（边书写边讲解：
笔画—竖钩，挑点，圆点）
2）学生在纸上练习书写“小”。
（放音乐）
3）教师巡视辅导，发现问题，及时纠正。
4）讲解学生书写中出现的问题。
左右倾斜；顿笔后未及时转锋；锋太尖细；散锋。
5）示范例字“示”
6）学生练习书写“示”
7）教师巡视辅导，发现问题，及时纠正。
三、总结：
1、展示作业，给予表扬。
2、号召同学们课后练习钩（竖钩）的写法及含钩的例字。
第二课弯钩2
教学目的：
1、学习弯钩的写法。
2、弯钩和竖钩的比较。
3、学写含弯钩的例字。
教学重、难点：
1、学习弯钩的写法。
2、弯钩和竖钩的比较。
教具准备：
书写用具、投影。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
1、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。
2、做运腕操：
竖掌、执笔绕圈、画十字、画圆——顺时、逆时针方向
二、新授
1、出示弯钩。
2、讲解弯钩的写法。
1）起笔：
逆锋起笔；翻笔下行；渐行渐按。
（投影观察图示）
2）行笔：
像画圆弧一样，一边行笔，一边下按，笔画渐粗。
3）收笔：
和竖钩的收笔一样，只是比竖钩稍弯一些。
3、弯钩和竖钩的比较。
教师示范书写弯钩与竖钩，指导学生将两者进行比较，得出结论。
1）弯钩和竖钩相同的地方是：
都要正直；收笔时都要出锋勾出。
2）弯钩和竖钩不同的地方是：
竖钩较直，弯钩中间稍弯；竖钩起笔要顿，弯钩起笔不顿。
4、教师示范书写“子”
5、学生练习书写，教师巡视辅导。
（音乐）
6、点评学生书写的“子”，指出书写中常见的毛病。
1）左右倾斜2）顿笔后未及时转锋3）锋尖太长
4）散锋5）弯曲过度6）弯钩中间僵直
7、教师示范例字“乎”
注意点：
横画较长，整体平衡。
8、学生练习书写。
9、教师巡视辅导，及时纠正书写中的问题。
三、总结：
1、展示作业，给予表扬。
3、号召同学们课后练习其它含有弯钩的字“手”、“了”、“于”。
第三课折竖折3
教学目的：
1、激发学生对写字的兴趣。
2、学习折（横折）、竖折的写法。
3、培养学生良好的写字习惯。
教学重、难点：
1、折（横折）、竖折的写法。
。
教具准备：
书写用具、投影。
教学过程：
一、组织教学、稳定情绪。
二、新授教学内容。
1、师：
今天我们来学习折（横折）与竖折的写法。
教师示范书写横折与竖折。
让学生观察起笔、行笔和收笔。
2、讲解笔画书写。
折（横折）的写法：
1）起笔：
和横画起笔一样。
2）转折：
提笔向右上；折锋向下顿；提笔转锋下顿后，向下行笔。
3）收笔：
和竖画收笔一样。
学生练习书写两个“横折”。
竖折的写法：
1）起笔：
和竖画起笔一样。
2）转折：
行笔到转折处时，提笔向左；折锋向右下顿；提笔转锋下顿后，向右行笔。
3）收笔：
和横画收笔一样。
学生练习书写两个“竖折”。
4、教师示范书写例字“因”、“山”。
5、学生练习书写。
（音乐）
6、教师巡视辅导，及时纠正问题。
7、点评学生书写的例字，看一看写该笔画时常见的毛病。
折（横折）：
顿得太重；折处成方棱；无提顿动作。
竖折：
顿得太重；折处成方棱。
三、总结
1、展示学生作品，给予表扬肯定。
2、要求学生练习书写其它含折或竖折的字。
第四课横撇竖提4
教学目的：
1、激发学生对写字的兴趣。
2、初步学会横撇、竖提的写法。
3、培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：
1、横撇、竖提的写法。
2、横撇、竖提和横、竖、撇、提的关系。
教具准备：
书写用具、投影。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、欣赏前几节课学生的优秀习作。
三、讲授新课。
1、师：
今天我们来学习横撇、竖提的写法。
教师示范书写“横撇”，“竖提”。
要求学生边看边思考：
起笔、转折和收笔。
2、学生说说两个笔画分别的起笔、转折和收笔。
教师可加以补充。
横撇的写法：
1）起笔：
和横画起笔一样。
2）转折：
提笔向右上；折锋下顿；提笔转锋下顿后，向左下方一边行笔，一边提笔。
3）收笔：
和横画收笔一样。
学生练习书写两个“横撇”。
竖提的写法：
1）起笔：
和竖画起笔一样。
2）转折：
提笔向左；折锋向右下顿；提笔转锋下顿后，向右上方一边行笔，一边提笔。
3）收笔：
和提画收笔一样。
学生练习书写两个“竖提”。
3、点评学生书写的“横撇”与“竖提”，说说常见的毛病。
横撇：
顿得太重；折处成棱角；无顿挫动作。
竖提：
起笔、转折处顿得太重；折处成棱角；无顿挫动作。
4、讲解——横撇、竖提和横、竖、撇、提的关系。
横撇是由横画和撇画组合成的复合笔画。
竖提是由竖画和提画组合成的复合笔画。
5、教师示范书写例字“印”、“仅”。
注意：
“印”，左右宽度几乎一致；“仅”：
左窄右宽。
6、学生练习书写“印”、“仅”。
（音乐）
7、教师巡视辅导，及时纠正存在的问题。
四、总结
1、点评学生书写的例字，给予表扬。
2、鼓励学生书写其它含有横撇和竖提的字——比、以、水。
第五课撇点撇提5
教学目的：
1、激发学生对写字的兴趣。
2、初步学会撇点、撇提的写法。
3、培养良好的书写习惯。
教学重、难点：
1、撇点、撇提的写法。
2、撇点、撇提和撇、点、提的关系。
教具准备：
书写用具、投影。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、复习横撇、竖提的写法。
三、新授内容。
1、师：
今天我们将学习另外两个复合笔画：
撇点和撇提。
2、师：
请同学们说说这两个笔画是如何组成的？
撇点、撇提和撇、点、提的关系：
（由学生说）
1）撇点是由撇画和点画组合成的复合笔画。
2）撇提是由撇画和提画组合成的复合笔画。
4、教师示范书写：
撇点和撇提。
学生继续观察起笔、转折和收笔。
撇点的写法：
1）起笔：
和撇画起笔一样。
2）转折：
行笔到撇尖时，回锋收笔；在撇尖处重叠写点画。
3）收笔：
和点画收笔一样。
学生练习书写两个“撇点”。
撇提的写法：
1）起笔：
和撇画起笔一样。
2）转折：
行笔到撇尖后，笔锋暂不离开纸；立即向偏右方向下顿；提笔转锋下顿后，向右上方写提画。
3）收笔：
和提画收笔一样。
学生练习书写两个“撇提”。
5、教师点评学生书写的笔画，指出常见的毛病。
撇点：
折处过重；笔画交叉；笔画分开。
撇提：
顿笔过重；有棱角；无提顿动作。
6、教师示范书写例字“女”、“去”。
女：
独体字，横画稍长，注意中心要稳。
去：
上下结构，横画稍长，盖住下面的撇提、点。
7、学生书写，教师巡视辅导，及时纠正存在的问题。
四、总结：
1、展示学生习作，及时表扬。
2、练习书写另外两个例字：
如，台。
第六课横折弯钩6
教学目的：
1、激发学生对写字的兴趣。
2、学会横折弯钩的写法（分左耳刀旁和右耳刀旁）。
3、培养良好的学习习惯。
教学重、难点：
1、横折弯钩的写法。
2、区别左耳刀旁和右耳刀旁的书写。
教具准备：
书写用具、投影。
教学过程：
一、组织教学，稳定学生情绪。
二、复习旧知。
复习之前学过的复合笔画，说说它们都是由哪些笔画组合而成的。
1）横撇2）竖提3）撇点4）撇提
三、教授新课。
1、师：
请学生观察以下的笔画是由哪些笔画复合而成的？
教师书写“横折弯钩”。
生：
该笔画由横画，撇画，弯钩组合而成。
3、教师示范书写例字“部”。
字右耳刀中横折弯钩的写法：
1）起笔如横画，行笔到折处，提笔折锋下顿。
2）提笔转锋下顿后向左下方行笔，边行笔边提笔，如写撇画。
3）写到撇尖时，笔锋暂不离纸，接着逆锋写弯钩。
4）向右上方出锋收笔。
学生练习书写“字右耳刀旁中的横折弯钩”两个。
教师巡视辅导，及时纠错。
4、教师示范书写例字“附”。
字左耳刀中横折弯钩的写法：
1）先写短横，行笔到折处，提笔下顿。
2）提笔转锋下顿后，向左下方行笔，边行笔，边提笔，到中部后向右转弯，轻按。
3）再向左下方转弯。
4）转锋回到笔画中心，向左出锋收笔。
学生练习书写“字左耳刀旁中的横折弯钩”两个。
教师巡视辅导，及时纠错。
5、书写横折弯钩时常见的毛病。
1）弯钩过粗2）弯钩写成折钩3）无顿挫动作4）棱角太明显
6、学生练习书写例字“部”和“附”。
7、教师巡视辅导，及时解决存在的问题。
四、总结
1、点评学生习作，及时表扬及发现存在的问题。
2、鼓励学生练习书写含“横折弯钩”的字。
第七课捺7
教学目的：
1、激发学生对写字的兴趣。
2、初步学会捺的写法，体会捺画的行笔要领。
3、培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：
1、捺的写法和捺画的行笔要领。
教学准备：
书写用具和投影。
教学过程：
一、组织教学，稳定学生情绪。
二、讲书法家刻苦学习的小故事：
王羲之错把墨汁当酱。
三、讲授新课
1、老师出示课题，第七课捺的写法
2、请同学观察“捺”的特点：
1、它象一把笤帚;2、上细,下粗,出尖3、在斜线上
3、教师示范捺的写法，学生观察起笔，行笔与收笔。
1）起笔：
逆锋起笔；翻笔下行；渐行渐按。
2）行笔：
边行笔边按，由细到粗；边行笔边改变角度，由左上到右下微微弯曲。
3）收笔：
到捺脚处重按；回锋下顿；平拖出锋收笔。
4、学生从书空到练习书写，边写边体会捺画的行笔要领。
1）向右下直行。
2）到捺中段后笔锋改向偏右行。
3）到捺脚时向右平拖，出锋收笔。
四、巩固练习
1、学生练习书写“捺”。
2、点评捺画常见的毛病：
捺画的正确运笔；僵直呆板；无提、按、顿的动作；捺脚下垂。
3、教师示范书写“文”、“之”。
这两个字均为独体字，需要注意把握整体的平衡。
4、学生练习书写。
（音乐）
5、老师巡视辅导，适时纠正书写的错误。
五、总结
1、展示作业，给予表扬。
2、希望同学们课后多练习。
第八课平捺8
教学目的：
1、激发学生对写字的兴趣。
2、初步学会平捺的写法。
3、培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：
1、初步学会平捺的写法。
2、书写平捺的注意事项。
教学准备：
书写用具和投影。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、讲授新课。
1、出示课题：
第八课平捺。
2、教师出示“走之底”。
请学生说说它由哪几个笔画组成。
（点，横折折撇，捺）
4、观察平捺与捺的斜度比较。
（捺：
60度，50度平捺：
25度）
5、平捺的写法：
平捺的写法和捺画的写法基本一样，只是从左到右的斜度有些差别：
捺画较斜，平捺较平。
6、教师示范书写例字：
辽
7、书写平捺的注意事项
1）平捺斜度虽稍平，但不要过平。
2）在纵向结构的字中，平捺形态稍斜，如“走”、“是”、“蛋”、“楚”等。
3）在半包围结构左下包右上的字中，平捺做字底，形态稍平，并要适当长一点，将被包围的部件包起来，如“通”、“道”等。
8、学生练习书写，教师巡视辅导。
9、点评学生书写中常见的问题。
1）平直呆板2）无提按、无骨力3）捺脚上翘
4）捺脚下垂5）形态过平
10、教师示范书写例字“是”
11、学生练习书写，教师巡视辅导，及时纠正发现的问题。
三、总结
1、展示作业，给予表扬。
2、练习书写含平捺的字。
第九课怎样写“永”字9
教学目的：
1、激发学生对写字的兴趣。
2、学会怎样写“永”字。
3、培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：
1、“永”字的八个笔画。
2、“永”字书写要领。
教具准备：
书写用具、投影。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、展示前几节课上同学们的优秀作品及部分集中性问题的习作。
仔细观察，基本笔画有哪些？
三、新授内容
1、教师书写“永”字。
要求学生按顺序说出笔画：
点，横折钩（短横，折，竖，钩），提，撇，撇，捺。
师：
概括说来就是“永字有八法”。
按顺序再将笔画分解后说一说。
学生自行阅读P29上文字，理解基本笔画和复合笔画。
2、含有“永”字各笔画的字。
书上列举的各字中都含有“永”字中的基本笔画，如“之”含“永”字的点、提、撇、捺等笔画，所以古人用反复练习“永”字来训练基本笔法。
3、注意钩中的“斜钩”、“卧钩（心钩）”和“竖弯钩”和“永”字中的钩不同，注意到它们的形态和方向变化，坚持练习，就能掌握它们的书写方法。
4、教师示范书写“永”字。
请学生观察各笔画在米字格中的位置及笔画形态。
1）点在字的正中上方。
2）横折竖钩的竖在点的下方、字的正中。
3）锋不可太尖细。
4）左边横撇要与竖分开，笔画要细一点。
5）右边撇画与左边提画呈左低右高的形状。
6）捺可从竖画上起笔，捺脚与撇尖不要太尖细，并且高低大致相同。
5、学生书写“永”字，教师巡视辅导。
6、常见毛病：
1）笔画过紧2）分得过开3）左右笔画不平衡4）中间笔画太短
5）中间笔画过长
7、继续练习书写“永”字。
六、总结
1、展示作业，给予表扬（
2、鼓励学生课后练习书写和“永”的写法相似的字与字的部件。
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