深圳教师职员考试心理学多选专项练习题Word格式文档下载.doc
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A、设置目标B、记录和评价行为C、自我强化D、自我概念
7、对知识的分类包括（）。
A、陈述性知识B、语意知识C、程序性知识D、元认知
8、班杜拉提出的促进观察学习的强化模式包括（）。
A、直接强化B、间接强化C、自我强化D、正强化
9、陈述性知识的表征形式包括（）。
A、命题B、表象C、线性序列D、图式
10、合作学习的三种方式包括（）。
A、小组学习B、拼图式教学C、相互提问D、脚本化合作
11、概念达成课包括几个重要成分（）。
A、正例与反例B、相关特征与无关特征C、概念的名称D、概念的定义
12、专家——新手差异的实质在于（）。
A、知识结构上B、特殊领域的基本技能C、特殊领域的策略D、生活经验的差异
1.ABCD2.ACD3.ABCD4.ABD5.ABC6.ABC7.AC8.ABC9.ABCD
10.BCD11.ABCD12.ABC
13、心理现象分为（A、C）
A、心理过程B、认知过程C、个性心理D、情感过程E、意志过程
14、心理过程包括（C，E，G）
A、感知过程B、知觉过程C、认识过程D、注意过程E、情感过程F、行为过程G、意志过程
15、个性心理特征包括（B，C，E）
A、认知B、能力C、气质D、情感E、性格
16、心理学可分为（A，D）
A、理论心理学B、发展心理学C、普通心理学D、应用心理学E、社会心理学
17、下列属于理论心理学的是（A，B，D，E）
A、普通心理学B、社会心理学C、教育心理学D、生理心理学E、实验心理学
18、下列属于应用心理学的是（B，C，D，E）
A、社会心理学B、教育心理学C、咨询心理学D、管理心理学E、消费心理学
19、以下哪些是理论心理学的研究内容（A，B，C，E,F）
A、心理学学科性质B、心理学方法论C、身心问题D、学习心理机制E、心理的生理基础F、心理的起源
20、科学的三大特征是（A，B，D）
A、客观性B、可验证性C、准确性D、系统逻辑性E、描述性
21、（A，B，C）决定了心理学的自然科学属性、
A、心理学的研究对象B、心理学的历史渊源C、心理学的研究方法D、人的社会性
22、（A，C）的基本原理是心理学研究的根本指导思想、
A、辩证唯物主义B、形而上学C、历史唯物主义D、唯物主义E、机械唯物主义
23、在心理学研究中必须坚持的基本原则是（A，B，C，D）、
A、客观性原理B、系统性原理C、发展性原理D、教育性原理E、协同性原理
24、观察法可以分为（A,B,C，E）、
A、参与观察法与非参与观察法B、现场观察与情景观察C、长期观察与短期观察D、情景观察与控制观察E、全面观察与重点观察
25、观察法要有效，就要特别注意（B，C，D，E）
A、每次尽可能长B，有明确观察目的C、随时记录D、可利用现代手段E、每次时间不宜过长
26、实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（A，B）的关系和变化的规律、
A、自变量B、因变量C、人脑D、客观世界
27、实验法可分为（A，D）
A、实验室实验法B、情景实验法C、参与实验法D、自然实验法
28、在实验室实验研究中，主要要控制哪些方面（A，B，C，D）、
A、实验情境B、控制被试C、控制实验刺激D、控制被试的反应
29、调查法可分为（B，C，D，E）、
A、一般调查法和特殊调查法B、一般调查法和专题调查法C、事实特征调查和征询意见调查D、结构式调查和非结构式调查E、访谈法、邮寄问卷法和电话调查法等
30、调查法的缺点是（B，C，D）
A、难以在短时间内获得大量第一手的资料B、被调查者可能有意不作出真实回答
C、封闭式的问题损失数据有效性D、问题措词不易确定
31、一般研究法主要包括（A，B，D）
A、实验和研究设计B、对数据的统计处理C、抽样法D、逻辑思维法
32、心理学发展的历史分为（A，C）
A、孕育阶段B、转折阶段C、确立阶段D、发展阶段
33、冯特对心理学的历史功绩主要有（A，B，D）
A、心理学的确立B、实验心理学的创立C、出版〈〈生理心理学原理〉〉D、建立心理学专业队伍
34、感觉器官除了感受光波、声波、气味、滋味以外，还可以感受ABCD
A、温觉B、冷觉C、痛觉D、触觉
35、在“群魔殿”的多水平信息加工认知模型中，设像参与信息加工的有ABCE
A、映象小鬼B、特征小鬼C、认知小鬼D、判断小鬼E、决策小鬼
36、注意具有以下功能ABCD
A、选择B、保持C、调节D、监督E、伴随
37、容易引起无意注意的物体是ABDE
A、刺激物是新奇的B、刺激物亮度增加C、刺激物静止D、刺激物发生相对运动E、刺激物符合需要
38、注意的基本品质特点是ABDE
A、注意范围B、注意稳定性c、注意的分散D、注意的转移E、注意的分配
39、影响注意品质的因素有BCD
A、动机B、神经系统的特点C、后天的训练D、兴趣E、刺激物的特点
40、自动加工是ACE
A、不需要大量注意资源B、随时应对环境的变化C、经过大量统习
D、应用灵活的加工方式E、加工模式难以改变
41、控制加工是ACDE
A、受资源量限制B、是一种程式化的程序C、不能同时进行多项作业
D、应用灵活的加工方式E、需要集中注意完成
42、以下以表象的方式编码的是ABC
A、形象记忆B、情绪记忆C、运动记忆D、语词逻辑记忆
43、长时记忆的编码方式是CD
A、物理特性编码B、言语听觉特性编码C、语义编码D、表象编码E、行为编码
44、遗忘的发生是由于BCD
A、信息错误B、记忆痕迹消退C、信息的干扰D、意识的抑制E、信息不能再认
45、解决问题的思维方式有ABCDE
A、尝试错误B、顿悟C、类比D、启发式E、反推法
46、以下关于定势描述正确的是ABCD
A一种心理活动的准备状态B、凭借以前的经验看问题C、有时有助于较快
解决问题D、缺乏灵活性E、可以发现更好的解决方法
47、语言的构造包括三个部分（A，B，D）
A、语音B、语法C、语句D、语义E、字形
48、语言的发展包括以下阶段（A，B，C，D）
A、牙牙语阶段B、单词语阶段C、双语或三词组合阶段D、完整句阶段
49、语言能够影响人的（A，B，C，D）、
A人际交往B、认知C、自我调节行为D、社会化
50、教学过程的基本要素包括（A，B，C，D）
A、教学目标B、教学内容C、教学对象D、教学媒体
51、教学设计包括以下几个方面（A，B，D）
A、目标B、策略C、计划D，评价
52、学生学习的三个基本领域包括（A，B，D）
A、认知B、情感C、意志D、动作技能
53、教学媒体包括（A、B，C，D，E）
A、投影B、录象C、计算机D、黑板E、图片
54、行为主义教学观把学习看成（A，B，C，D）
A、经验的联结或操作的变化B、通过练习和刺激反应式的强化来实现的
C、学习效果表现为外部的变化D、教学的目的是传授知识技能体系
55、华莱士将问题解决描述为哪四个步骤（B，C，D，E）
A、产生B、准备C、孕育D、明朗E、验证
56、创造性思维表现为思维的（A，B，C，D）
A、独创性B、发散性C、灵活性D、突发性
57、教师的职业心理特征表现为、（A，B，C，D）
A、热爱学生B、善于启发C、勤学敬业D、以身作则
58、优秀教师的自我效能感表现为（A，B，C，D）
A个人成就感B、认为从事教学活动很有价值C、对学生有正向的期望D、对学生的学习负有责任
59、认为学习是外部行为的变化的是（A,B，C）
A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、加涅
60、强调学习是认知结构的变化的是（B，C）
A、华生B、加涅C、奥苏贝尔D，金布尔
61、金布尔关于学习的定义是（A，B，C，D，E）
A、学习的结果是学习的主体要发生持久的变化
B、学习是发生外在行为和内在心理的变化
C、学习是一种活动过程D、学习需要练习E、学习要受到强化
62、潘菽在《教育心理学》中根据内容和结果将学习分为（A，B，C，D）
A、知识的学习B、技能与熟练的学习C、心智的、以思维为主的能力的学习D、道德品质与行为习惯的学习
63、学习风格的构成要素有（A，B，C，D，E）
A、生理性要素B、认知要素C、情感要素D、意志要素E、社会性要素
64、联结论的主要特征是（A，B，C）
A、学习的实质在于形成刺激与反应之间的联结
B、联结是直接的、无中介的，是靠尝试错误而建立的
C、强调对学习过程的客观研究D、学习主要在于主动形成认知结构
65、桑代克总结的主要学习规律是（A，B，C）
A、效果律B、练习律C、准备律D、联结律
66、斯金纳总结出的规律包括（A，B，C，D）
A、习得反应B，条件强化C，泛化作用D、消退作用
67、正强化的方法包括（A，B，C，D，E）
A、奖学金B、对成绩的认可C、表扬D、改善学习E、给予学习和成长机会
68、学习活动中良好的性格特征表现为（A，B，C，D）
A、努力奋斗B、实事求是C、独立意识D、创新精神
69、造成学生学习问题的可能原因有：
ABCDE
A、学习习惯和方法不良B、学习动力缺失C、学业压力和考试焦虑
D、亲子关系问题E、学业不适应
70、对于学习习惯的建立，以下哪几种说法是不正确的？
CE·
A、基本学习习惯不良多始于小学、
B、家长的“陪读”会造成孩子在学习上对家长的依赖、
C、不良学习习惯的扭转和改变不是很难的事、
D、行为强化技术是改变不良学习习惯的一项重要技术、
E、学习习惯的改变和确立要趁热打铁，趁学生有改变的兴趣，在最短的时间内全面改变学生不良的学习习惯，建立好的学习习惯、
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