《斯宾塞的快乐教育》读后感Word格式.docx

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为什么他会受到如此高度的评价、获得诸多显赫荣誉，被世界所认同呢？

为此，利用假期，我通过《斯宾塞的快乐教育》来认识并了解其教育精髓。

　　《斯宾塞的快乐教育》是一部半自传半札记的教育著作。

书中除了一些关于教育真理的思考外，佐以生活中的实例进行阐述，整部著作充满了感动和温馨。

让枯燥的理论观点变得生动形象而易于接受。

　　本书共有二十一章，每章以教育中的类别性问题进行阐述，使读者对作者的教育观点有了更为清晰完整的认识。

让读者对以往驾轻就熟的教育观点、行为都有了新的审视和理解。

通过阅读审视自己在以往教育教学过程中的言论行为，你会发现曾经不经意的一句话或对一件事的观点做法都是那么的至关重要。

　　书中谈到，教育者要有效地教育孩子，就必须做一些教育的准备：

要点钻研、要点机智、要点忍耐，还需要自我克制。

抛却机智不谈，当我的学生出现问题时，我更多的是找出孩子的不是，却很少真正地分析问题产生的根源，很少给予孩子真正的关怀。

有一句话讲得很好“在教育你的孩子时也要进行对自己的教育”。

而我总是以教育者的身份出现在孩子们面前，却往往忘了让自己不断地接受教育。

　　而对于知识的学习，斯宾塞谈到：

痛苦的功课使人感到知识讨厌，而愉快的功课会使知识吸引人。

那些在恐吓和惩罚中得到知识的人们，日后很可能不继续钻研；

而那些以愉快的发现获得知识的人们，不只是因为知识本身是有趣的，而且许多快意和成功的体验将促使他们终身进行自我教育，这不就是教育的真谛吗？

　　斯宾塞还这样说：

“爱，真的需要说出来。

美好的情感当你说出来时，也会唤起别人同样美好的情感。

”在第三章第一节中提到了《走进孩子内心的12张卡片》。

不管怎样的学生，他都需要交流，他都有一个属于自己的世界。

孩子的内心世界有动物、有人物、有梦境、有情绪。

12张纸牌，孩子们轮流抽，抽到哪一张纸牌，就回答上面的问题。

如“讲一讲你最不快乐的事情”，“说一说你做的一个梦”……人们把这个游戏叫做“斯宾塞纸牌”，12个问题可以让我们走进了孩子的内心，成为他们的朋友。

　　有首歌的歌词是这样的：

你快乐吗？

我很快乐。

我想，快乐应该是人生的真谛。

健全的心智寓于健康的身体才是人生的幸福。

最后，我想用斯宾塞的几句话作为结束，与大家共勉：

　　当孩子失败的时候，告诉他：

一切都可以重来；

　　当孩子遭遇不公的时候，告诉他：

这不是你的错；

　　当孩子悲观的时候，告诉他：

你已经开始走向成功了；

　　当孩子怨恨时，告诉他：

每个人都会出错的，宽容一些，对大家都有好处。

　　读过这本书，我期待着能以斯宾塞快乐教育的精髓，努力学习做一个快乐的教育者，带着孩子们去“享受学习的快乐”。

　　师者，所以传道授业解惑也。

传道是教师的首要任务，教师的天职在于育人，在于培育学生美好的心灵。

正如家赫〃斯宾塞先生在《斯宾塞的快乐教育》一书中这样写道：

“无论是家庭教育还是学校教育，它在本质上除了知识传递，道德培养之外，就应该是对孩子权力的尊重。

不明白这一点，任何苦心孤诣的教育都是会失败的。

”

　　初读《斯宾塞的快乐教育》一书是因为有了自己的孩子后，很多意想不到的事情让我措手不及，觉得更应该补充一下对教育孩子的知识空缺，于是才着手阅读了这本书。

　　这本书既关注了儿童的智力因素，又关注了儿童的品德、情感、习惯等非智力因素，而这些都是在“快乐”中不知不觉地进行着的。

在读这本书时，我感觉少了阅读教育理论专著的生涩，多了那份亲切与共鸣。

我深深地被斯宾塞富于人性的教育思想所震撼，为他奇妙的开创性的教育方法所吸引，为一百多年前他那先进的教育理念而惊讶。

我曾经写过一篇文章“学海无涯乐作舟”，看完《斯宾塞的快乐教育》一书后，我才真正领悟到：

只有“快乐教育”才能最大限度地调动起孩子的求知欲、创造欲和自信心。

我想，快乐应该是学习的真谛，是人生的真谛。

有时我也在反思自己，确实会因为自身的其他因素影响了情绪而牵累到孩子，看着孩子那无辜的眼神而心生内疚；

也常常为自己在日常教育中曾经有过的一些过失和错误判断而惭愧；

也为自己偶尔的一些与斯宾塞的方法相同的教育方法而高兴。

中国历来都崇尚头悬梁、锥刺股的学习方法，并长期认为学习是严肃得近乎苦“差事”的事。

学习之苦犹如咖啡之苦是无法剔除的，但人们是为了享受而去喝咖啡，却很少有人是为了享受来学习。

书中谈到，教育者要有效地教育孩子，就必须做一些教育的准备：

需要点钻研、需要点机智、需要点忍耐，还需要自我克制。

抛却机智不谈，当学生出现问题时，我们更多的是找出孩子的不是，却很少真正地分析问题产生的根源，很少给予孩子真正的关怀。

　　有一句话讲得真好“在教育你的孩子时也要进行对自己的教育”。

我们总是以教育者的身份出现在孩子们面前，却往往忘了让自己不断地接受教育。

我相信每一个有责任心的老师都如我一样，希望自己的课堂成为愉快的课堂，希望自己的学生快乐学习并学有所成，这也将成为我们共同努力的方向……

”最令我难忘的是这样一个章节《走进孩子内心的12张卡片》，不管怎样的学生，他都需要交流，他都有一个属于自己的世界。

有首歌这样唱：

当孩子遭遇不公的时候，告诉他：

当孩子悲观的时候，告诉他：

当孩子怨恨时，告诉他：

　　读着这本书，我也很羡慕斯宾塞先生，因为他说他可以完全按自己快乐教育的方法来教学，而我们现实的教育却有着种种束缚，但不管怎样，我们都期待着能以斯宾塞快乐教育的精髓，努力学习做一个快乐的教育者，带着孩子们去“享受学习的快乐”其实，每个教师都对他们的学生怀着一腔赤诚的爱，这就是人们所说的师爱。

但爱和有目的的教育是不同的，它更需要一些耐心、技巧，只要我们本着尊重孩子的原则，一定能够创造出和谐的育人氛围。

　　这是一本值得每一位老师和家长都去看的书，这本书诠释了快乐教育的秘密，但很遗憾我没能看全，网上只有少部分零零散散的章节，看了几个章节后，让我有很多感触，在这本书里，说了很多小斯宾塞的故事，从点滴的小故事中让我更进一步的明白了应该怎样做一位老师。

　　这本书告诉我们，作为教育者，一定要努力成为一个快乐的教育者，因为教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，所以教育的方法也应该是快乐的。

书中建议不要在自己情绪很糟时教育孩子，这样容易将自己的情绪发泄到孩子身上。

在教育工作中，我也有情绪很糟时，那时我就感觉什么都不顺，然后在孩子们做错事的时候狠狠批评他们，当时只见孩子们个个都很害怕的看着我，什么事都不敢做。

所以我要努力变成一个快乐、乐观的人，这样就会看见孩子的许多优点，形成快乐、鼓励的氛围，让孩子有成就感和实现感。

相反当孩子情绪很糟时，也不要开始教育或强迫他们学习什么，因为这样效果会很差，而误认为孩子的天赋很差，这样会使孩子很不快乐。

在今后的教学中我应该尽最大努力去成为一个快乐的教育者。

　　《斯宾塞的快乐教育》有一章写的是“走进孩子内心的12张卡”。

孩子的内心世界就像一个装满秘密的盒子，在这个盒子里，有动物，有人物、有梦境、有情绪，杂乱无章地塞在里面。

12张是事先写好的卡片，轮流掷色子，掷到哪个数，就取出这张卡片，回答上面的问题，通过12张卡片的游戏让我们了解孩子的内心世界。

这种方式能让孩子很自然的说出他们的心里话，且是在愉快的环境中说出的，一切都是真实的。

12张纸牌，这一游戏也非常适合运用于教学中，让教师和幼儿能得到更好的沟通。

在了解到孩子们的真实想法，而后根据孩子们地向往，像有些孩子胆子很小，也很内向，总是被当作攻击的对象，斯宾塞在遇到有这种情况的孩子时，选择了经常跟弱小者说应该如何通过特别的、别人没有的境遇，发现真理、成就品德、成为强者。

后来这个孩子内心的耻辱感没有了，反而激起了使命感，他成为了一个律师。

看了这些小故事，我的感触也很深，试想如果我们没有用正确的方式去开导身边的孩子，孩子的前途有可能就会毁掉了，而且还极有可能成为社会的敌对势力。

所以作为教师要因材施教，而因材施教的前提就是必须了解孩子，只有这样，因材施教才真正能够落实，才能够最大限度的培养人才。

　　一百个孩子一百种语言，就看你用怎样的方式去了解他们内心的想法，这是多么不容易的事呀，《斯宾塞的快乐教育》这本书教给了我很多与幼儿沟通的方式，其实书中还有很多很多值得人深思的小故事，都让我受益非浅，也让我感受到书的魅力，有机会我会仔细把它读完，多看书真得很好！

这是一本值得每一位老师和家长都去看的书，这本书诠释了快乐教育的秘密，但很遗憾我没能看全，网上只有少部分零零散散的章节，看了几个章节后，让我有很多感触，在这本书里，说了很多小斯宾塞的故事，从点滴的小故事中让我更进一步的明白了应该怎样做一位老师。