听评课总结.doc

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听评课总结

高力房镇东曾小学

于志昌

听评课总结

结合中心校的有关指示精神，针对我校工作实际，我校于十月十六日，利用下午第七节课的时间（每天听一个班）对六个年级进行了听评课。

现将听评课活动进行总结。

听了六名教师的课，有的讲语文，有的讲数学。

不论讲什么，其共同的特点是每节课都抓住了本节课的重难点、教学目标突出，教学方法灵活，教学主体作用发挥地好，多媒体辅导教学上独树一帜，多媒体的使用突出了常规“激趣”层面。

用出了多媒体的独特优势，用出了神韵！

教师对每节课都精心准备，认真组织落实，课堂学习氛围浓，打破了以往的教师一言堂、满堂灌，学生合作学习，愉快学习得到了充分的发挥。

每节课教学设计由始至终都注重联系生活实际。

从生活中收集素材，让学生体会现实生产生活中原来也包含很多数学问题，这有利于学生产生学习和探索数学的动机，并把所学的知识进行灵活运用。

鼓励学生在自主探索与合作交流中发现解决问题的方法与规律，四年级乘法分配率，六年级的比赛场次，教者利用了多媒体课件。

将教材中数学规律、结论赋予丰富生动背景材料，通过课件生动、形象地表现出来。

让学生经历、重演、再现数学知识，数学课堂具有了浓厚的文化气息，数学教学具有了广阔的文化背景。

再通过具体实际操作，培养了学生的动脑、动口、动手能力及思维能力。

从教学设计上没有停留在单纯认识定律及比赛场上，而是注重对学习材料的收集、整理，提炼的过程。

同时利用现代信息技术为学生学习数学提供了强有力的工具。

营造了浓浓的文化课堂氛围，使学生的数学学习成为获得新知，形成方法，感悟价值，提升精神的生命历程。

数学课堂成为学生用心触摸数学本质，感受数学内在文化特质的自由天空！

存在的问题：

在教学中个别教师授课的语言快，对课堂中的重点部分没有抓住，导致重点不突出。

板书设计要规范合理。

学生课堂学习积极性还有待于调动。

讨论合作学习不要流于形式，课堂学生的发言面要扩大一步。

特别是对中下等生的提问要多些，让他们感到老师在重视他们，激发他们学习。

让他们每天都有所收获，这样才能提高班级的整体成绩。

高力房镇东曾小学

于志昌