语文人教版一年级上册语文园地一Word文件下载.docx
《语文人教版一年级上册语文园地一Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版一年级上册语文园地一Word文件下载.docx（12页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
3、出示“拼音之家的课件”。
火车开啊开，我们终于到达拼音之家了。
可是我们的拼音朋友犯小糊涂了，一个个都认不着自己的家了。
小朋友们，你们能帮它们送回家吗？
先想一想，看谁送得又对又准。
4、四人小组先以自己喜欢的方式读一读，再互相合作讨论，将声母、韵母分类。
请一个小组的同学到电脑前拉动字母，将声母、韵母正确分类。
5、写一写。
声母和韵母都很感谢小朋友的帮忙，让他们回到了温暖的拼音之家。
他们多么希望你们能把他们记在心上，念在嘴上，写在纸上啊。
现在就请小朋友把声母、韵母写在书本上吧。
6、通过实物投影进行评价。
二、玩玩学学，完成“我会连”。
1、反话游戏：
刚才小朋友们在拼音之家的表现都很不错，现在我们轻松轻松，玩个反话游戏吧。
这个游戏很有趣，就是老师说一个字，你们就要用手做一个和老师说的相反的动作。
比如说，老师说“大”，你们就要做一个“小”的动作，会吗？
（大--小
前--后
左--右
高--矮）
2、引导过渡：
老师刚才说的话和小朋友们做的动作正好是相反的，我们生活中还有很多这样的事物，你们都知道哪些呢？
学生自由发言。
并相机评价引导。
3、玩对字游戏。
游戏规则：
如，一个同学说“我是出”，另一个则说“和你相反，我是入”。
找自己喜欢的伙伴一起将所学的反义词的卡片完对字游戏。
4、连一连。
请小朋友们把是意思相反的朋友连一连吧。
三、游戏识字，学习“我会读”。
1、游戏激趣：
摆长龙。
给每个小组自己制作一份生字卡片，小组长负责将卡片分给每个成员。
每个成员依次一边摆卡片，一边读出字音。
如果读错字或不会读，可请求小组成员帮忙。
如能顺利完成，就可以得到小红花。
2、小组合作，将你们认为你是同一类摆在一起。
（教师巡视，参与讨论。
学生自由讨论，动手摆一摆）
3、请最先完成的同学当小老师到电脑前指读。
（先打乱顺序读，再分类读）
4、全班开火车读。
四、玩玩做做，学习“我会连”。
1、出示：
翻词条。
2、学生自由读词语，不会的字可以互相交流，或想老师求助。
3、请学生选择自己喜欢的词条当小老师读。
读准后，课件将出示相应的图片。
4、学生自由选择词语说一句话。
5、学生在书上完成连线题。
6、同桌互相检查、帮助。
第二课时、联系生活，读读说说。
1、小朋友们，你们平时在家里的时候，发现你们的爷爷奶奶、爸爸妈妈都在做什么呢？
2、学生自由发言。
3、过渡引导：
就像你们刚才说的一样，“谁干什么”就是一个句子。
现在你们就想一想小朋友和你们自己，你能用“谁干什么”说一句话吗？
4、出示一副校园课间图。
用“谁干什么”说话。
5、瞧，老师这里也有几个句子。
出示课文中的句子，学生读一读。
（同桌互相读。
指名个别有困难的学生大声读）
6、出示课文插图，让学生完成句子：
沙沙
。
先按插图说，再让学生自由说，沙沙还有可能在做什么。
二、玩玩认认，学习“我会认”。
1、我们每个人都有自己的姓名，你认识多少姓呢？
愿意和大家说说吗？
2、学生自由说自己所知道的姓。
3、认认涂涂。
明确要求：
看到自己认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。
涂好后，和小组成员交流。
如果同学又教你认识了新的姓氏，就可以继续涂。
4、看谁的花开得最漂亮。
学生边涂边认，教师相机指问：
你是怎么认识的？
5、请认识较多的小朋友，到电脑前涂色并交流识字方法。
三、看图说话，读读背背。
1、出示课文插图。
小朋友们，在蓝天碧水中，你看见了什么？
注重学生的体会和观察
2、过渡：
这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看到了，他像你们一样，高兴地赞美了这只大白鹅。
他就是骆宾王，那时候他和你们一样才七岁。
3、出示古诗。
反复诵读：
教师范读，学生试读（借助拼音读），和老师比赛读。
4、引导学生评价，并点拨引导学生体会“鹅”的快乐、可爱的样子，和对这只白鹅的喜爱之情。
5、引导背诵。
结合图片，想象画面，自由背，比赛背。
四、有趣的游戏：
（一）、看图激趣
（1）谈话：
图上的小朋友在玩些什么游戏?
这些游戏你玩过吗，你还做过哪些游戏?
（板书学生说到的游戏名称）2）揭示话题，思考：
你觉得哪些游戏最有趣?
以图为例，指导说“怎么有趣”。
（3）《老鹰捉小鸡》有趣吗，怎样有趣?
（启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。
）
（4）《贴鼻子》游戏怎么做的?
你做过吗?
把自己做的情形说一说。
（5）小结：
告诉别人游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的过程中自己的感觉，也可以讲给大家带来的快乐。
（二）以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。
再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。
1、全班交流。
在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。
2、学生发言举例
“贴鼻子”就是蒙上眼睛从远处走到画板前，给画上的人贴上一个鼻子。
这个游戏很有趣，常常会闹出笑话。
有一次轮到我贴了。
蒙眼之前，我瞄准了鼻子的位置，心里觉得肯定能贴好。
结果，鼻子刚贴上，大家就哈哈大笑起来。
我睁开眼睛一看，原来鼻子被我贴到了额头上，成了一个怪人。
1、巩固汉语拼音，区别声母、韵母、读准音，认清形。
2、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。
3、复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。
4、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。
5、建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。
6、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。
7、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。
教学重、难点
认识反义词和读句说句。
教具准备
挂图、制作带姓氏的花、拼音卡片、反义词生字卡。
课时安排
2课时
第一课时
一、教学目标
二、教学重点：
认识反义词读句说句。
三、教学难点：
读句说句。
四、教学过程：
（一）、我会写
1、导入。
（1）师：
小朋友们，今天老师带来了你们的老朋友声母和韵母，还记得吗？
（2）依次出示卡片。
（学生开火车读）
（3）引导学生评价并随时纠正读音。
2、找一找。
（1）教师贴画，两座房子，分别写着声母和与韵母。
声母
韵母
（2）游戏
送声母、韵母回家。
（学生一个个为他们找到家）
（3）贴完后，指读，评价。
3、写一写。
（1）学习小组以自己喜欢的形式读一读声母和韵母。
（2）各组同学合作给拼音分类。
（3）按要求把声母、韵母抄在四线格里。
（4）同桌互相检查。
（5）师生共同评价。
（二）、我会连
1、游戏。
（1）做“反话游戏”，同学听到老师的话，就用手做出相反的动作。
（2）老师说，同学做。
（3）哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来。
（如：
黑与白，粗与细，高与矮，胖与瘦。
自由发言。
）
2、学生对字游戏。
3、学生把成对子的词卡贴在黑板上，当小老师带读。
4、动手用尺连线。
（三）、我会读
1、游戏“识字接龙”。
每个小朋友拿出准备好的生字卡，同桌为一组，一个同学摆出识字卡，另一个同学迅速读出字音。
2、还可以自由组合，合作玩游戏。
3、把自己认为是一类的摆在一起。
（学生自由讨论，动手摆一摆。
4、请学生上台操作，当小老师指读。
5、全班齐读。
（四）、我会连
1、出示题目。
（1）学生先自己试读，不会读的字可互相交流，或向老师请教。
（2）教师指名，学生说一说。
（3）指名小老师带读，全班跟读。
（4）学生自由选择词语说话。
2、试着连一连。
（1）学生在书上做练习。
（2）学习组长检查。
（3）教师巡视辅导。
（五）、扩展活动
回家把家中自己喜欢的东西画下来，再用学过的字或拼音把名称写下来。
五、作业布置：
六、板书设计：
黑与白，粗与细，高与矮，胖与瘦
七、课后反思：
第二课时
一、教学目标：
1、建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。
2、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。
3、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。
（一）、读读说说
1、谈话导入。
（1）小朋友们在家里，爸爸妈妈和你经常做的事有哪些？
（2）学生自由发言。
（3）出示书上的句子，学生读一读。
小组互相读。
2、看图说句子。
（1）出示三副孩子活动的图画。
（2）同学们看看，图上画的是谁？
在做什么？
（
）踢（
）。
）洗（
）读（
（3）同桌讨论后，指名说。
（二）、我会认
1、出示“姓氏花”。
进行有趣的识字练习，请大家把自己认识的姓说给同学听，看谁得多。
2、学生交流。
（1）教师巡视。
（2）学生小组讨论，不断扩展识字面。
3、做练习。
（1）明确要求：
看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。
（2）涂好后，读给大家听一听。
（3）如果同桌又教给你新的姓就涂上自己喜欢的颜色。
4激励：
看看谁的花开得最美。
（1）请同学上台交流识字方法。
（2）出示课本外的姓氏，请学生读一读，涂一涂。
（三）、读读背背
1、示图，你看见了鹅，想说些什么？
（1）指名发言。
（2）这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看见了，他像你们一样，高兴地赞美这只大白鹅。
2、出示古诗。
（1）教师范读。
（2）谁来和老师比一比，看谁读得好。
（3）学生试读。
（4）组织学生评价。
你为什么这样读？
引导学生体会“鹅”快活、可爱的样子，及作者的喜爱之情。
3、教师带读，学生自由读，比赛背。
（四）、练习
1、我能看拼音写笔画，写汉字。
heng
shu
pie
na
dian
（
）
）
2、把意思相反的字连起来。
上
左
出
大
右
下
小
人
3、加一笔，成新字。
大———（
木———（
二———（
把自己认识的姓说给爸爸妈妈听，看谁得多。
一年级上册语文园地一教案教学设计
教学目标：
教学重、难点：
教具准备：
课时安排：
2课时
教学过程：
一、我会写。
二、我会连。
三、我会读。
四、我会连。
五、扩展活动。
第二课时-一年级上册语文园地一教案教学设计
一、读读说说。
二、我会认。
三、读读背背。
四、作业设计。
大—（
木—（
二—（
五、板书设计。
语文园地一
声母：
s
n
g
f
t
x
k
出
上
j
zh
r
m
入
右
韵母：
a
un
ui
i
ie
ing
en
乐乐（
e
u
ao
o
沙沙（
）。
升级会员 