安塞腰鼓练习及答案.doc
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七年级下册第17课《安塞腰鼓》练习题及答案
一、语言积累与运用（20分）
1、下列注音全部准确的一项是（）（2分）
A、晦暗（huì）闭塞（sāi）亢奋（kàng）飞溅（jià）
B、恬静（tián）羁绊（jī）烧灼（zhuó）冗杂（rǒng）
C、颤栗（chàn）骤雨（zhòu）震撼（hàn）磅礴（bàng）
D、瞳仁（tóng）戛然（jiá）辐射（fú）蓦然（mò）
2、下列词语的解释全不正确的一项是（）（2分）
①亢奋：
极度兴奋。
②忘情：
忘记了自己的感情。
③羁绊：
缠住不能脱身；束缚。
④蓦然：
突然，猛然。
⑤晦暗：
这里指天气昏暗。
⑥冗杂：
繁杂。
A、①④B、②⑤C、③⑥D、③⑤
3、依次填入下列句中横线上的词语最恰当的一项是（）（2分）
①黄土高原上，出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇――安塞腰鼓！
②观众的心也变成了牛皮鼓面了，也是隆隆、隆隆、隆隆。
③每一个舞姿都使人在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
④当它戛然而止的时候，世界出奇的，以至使人感到对她十分陌生了。
A、爆突然颤抖寂静B、演蓦然颤抖恬静
C、爆蓦然颤栗寂静D、演突然颤栗恬静
4、在下文的横线上依次填入与前面的加点词含义相反或相对的词（3分）
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得了，使恬静的阳光立即变得了，使困倦的世界立即变得了。
5、排比句的作用是增强语势，表达强烈的感情。
就构成形式看，有句子内部词语的排比、句子与句子的排比、段与段之间的排比。
请指出下列排比的类型（8分）
⑴“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了﹗”属于之间的排比。
⑵“使人想起：
落日照大旗，马鸣风萧萧！
使人想起：
千里的雷声万里的闪！
使人想起：
晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！
”属于之间的排比。
⑶“痛苦和欢乐、生活和梦幻、摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中交织！
……”属于
之间的排比。
⑷“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪烁的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”属于之间的排比。
6、对本文写作特点的分析不准确的一项是（）（3分）
A、课文多用短句表现内容，简洁有力，铿锵激昂。
B、文章以“好一个安塞腰鼓”为线索，反复咏叹，通过鼓在搏击，情在燃烧，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，
C、课文自始至终，一直保持着快速的节奏。
快节奏使内容表达得更热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。
D、让我们大声朗读这篇文章，体会它那恢弘的气势，跟上它那铿锵的节奏，让让我们的心灵随之激荡吧！
二、整体感悟（6分）
1、本文在语言运用方面的最大特点是什么？
（3分）
2、文中多次运用“好一个安塞腰鼓”等句，在结构和表达上有什么好处？
三、课文精彩语段阅读题（15分）
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
使人想起：
落日照大旗，马鸣风萧萧!
使人想起：
千里的雷声万里的闪!
使人想起：
晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!
好一个安塞腰鼓!
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
1.“落日照大旗，马鸣风萧萧”是怎样一幅情景？
请写出你想像中的这个情景。
（3分）
2.“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
”中“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？
（3分）
3．作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面”和“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面”？
（3分）
4．课文为什么要反复写安塞腰鼓“隆隆，隆隆，隆隆”的声音？
（3分）
5．你认为作者通过《安塞腰鼓》歌颂了什么？
（3分）
四、拓展阅读题（14分）
军歌
军歌是音乐化了的军旅诗，熔铸进浑厚、清脆和刚猛，它能打碎板结的灵魂，倾注进
风的呼啸，雨的磅礴。
它壮丽、威武，使一切缠绵黯然失色。
看吧，全体军人整齐划一地站在大操场上进行歌咏比赛。
歌声响起来了，浩浩荡荡地弥漫。
二部、四部轮唱，这边歌声刚落那边又响起，一浪接一浪，形成歌的潮水，歌的海洋。
听吧，男兵是低音鼓、中间贝司、浑厚的圆号；女兵是尖厉的长笛、拔高的小号，波辣辣剥离而出；这些声音从胸腔喷涌而出，如狂啸的浪涛拍岸，如撼地的雪山轰鸣，唱得彩霞飞舞红旗扬，唱得风吹树叶哗哗响，唱得开花的年岁情思向蓝天向大海畅游……谁也不会忘记那样的时刻，歌声唤起了激情，它使人们思绪叠起、奔驰、心放飘摇，简直要冲破躯壳的樊篱。
站在队伍中，看着指挥员的手臂上下左右舞动，划着歌声的潮水。
歌潮一浪接一浪向他涌去，他在奋力地划，拼力地摇，蓦然停止了又骤然而起，戏起浪花，冲腾起潮沫。
抛举、跌落、驰骤……啊，心的愉悦在挤撞中膨胀、压缩、发酵、升腾、流淌，心灵每一个孔窍都被它灌满了。
那真是情感的极致、境界的极致、生命的极致！
犹如书家的狂草、画家的喷彩、诗人的长啸！
那是一种动人心魄的力量！
那是最具活力的青春潮汐！
歌声的链条把大家的意志、勇气和信念联结在一起，犹如手持戟戈、街枚疾走的勇士，在岑参和王昌龄的边塞诗的字里行间驱驰。
那声音里包含着多少色彩啊！
多少铁骑刀枪在大旗下翻动？
多少银瓶乍破、水浆崩涌？
多少豪杰的头颅在洒血盟誓？
那真是生命的沸点，个体的力量在整体的力量中冲荡。
不是么？
有军人的地方就有这样的歌声。
是的，无论在哪里，只要有它就有一种信念和意志存在。
这种信念和意志是放达、团聚、不可粉碎的。
它能使陌生的士兵走到一块儿，在这歌声里找到同一种心跳的声音。
无论是在南疆的热带雨林的蛇行堑壕里，还是在白山黑水莽莽苍苍的森林中；无论是在惊涛拍岸的岩礁上，还是在月黑风高的漫漫长夜中；只要有它，就能战胜一切艰难险阻，使绿色的年华更加葱郁，更加辉煌。
军歌铿锵，它是士兵灵魂的集合体；
军歌恢弘，它是战士搏动的心澜；
军歌灿烂，它是阳光下一朵盛开的奇葩。
走进军营，你就是军歌中的一枚音符，你就要发出声响，你就得震动灵感，你就能潇洒激昂、壮怀激烈。
歌声像铁锤一样锻打你，使你成为闪光的、灼热的星辰，不是吗？
唱起它，你就不会觉得天涯的孤独，海角的寂寞，不会觉得那冰冷的界碑上皑皑白雪的寒意。
你就会像海上的霞光，张开宽广的臂膀拥住一片火红，你就会像一只蜷伏的狮子，时刻准备向危难的地方扑去，去流血，去抛献一切！
哦，这铁打的军营铁打的歌声啊！
（节选自《解放军报》）
1．本文与《安塞腰鼓》一样，充溢着一种阳刚之美。
选文的第1段赞美军歌的、和_______展现军歌的动人心魄的力量。
（3分）
2．歌声应靠耳听，可作者却把它转化为视觉文字，请从第1段中找出这样的句子。
（3分）
3、能概括第2段内容的句子是：
。
（2分）
4、从第3段开始，作者主要书写了军歌有怎样的作用？
（2分）
5、本文运用了大量的排比和精彩的比喻，请各举一例并简要分析其作用。
（4分）
⑴排比：
⑵比喻：
五、中考题（4分）
1、（2006，成都，2分）下列语句中加点的成语使用不正确的一项是（）
A、好一个安塞腰鼓！
每一个舞姿都使人沉醉在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
B、托尔斯泰的作品不会放过小巧玲珑的生活细节，同样也能全面关注社会变革的现实。
C、十六岁是人生的花季，我们正在走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季。
D、好的书需要多读，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都悔让你觉得开卷有益。
2、（2006，山东潍坊，2分）下面语段存在语病，请按要求改正。
①当我们骑马越国崇山峻岭驶向阿根廷一侧的时候，在参天大树形成的绿色拱顶下碰到了一个障碍。
②那是一棵大树的根，③它阻断了我们的去路，比我们的坐骑还高。
④我们费了九牛二虎之力，最后动用了斧子，才得以通过。
⑴句子成分残缺的一句是：
。
改正：
。
⑵语序不当的一句是：
。
改正：
。
七、综合性学习（6分）
（2006，天门副卷，6分）信息技术课上,同学们在认为操练word文档,坐在一角的李成弯同学偷偷游戏玩了起来,张老师走到他身后说:
李成弯,你的文档做的真好,还有动画.”李成弯回过神,不好意思地说:
_______________”
①老师的言外之意是:
___________________________________________。
（3分）
②如果你是李成弯该如何回答________________________________________。
（3分）
八、写作练习（30分）
中国有许多有特色的民风民俗，蕴涵着十分丰富的文化内涵，请你就所熟悉的一种民风民俗写写一篇短文。
400字左右。
七年级下册第17课《安塞腰鼓》同步试题2
基础巩固题
1．给加粗字注音。
骤雨（）恬静（）戛然（）飞溅（）亢奋（）晦暗（）羁绊（）（）蓦然（）冗杂（）搏击（）烧灼（）大彻大悟（）
2．写出下列形近字的读音并组词。
缚（）_______峥（）_____绊（）________幅（）______栗（）_____陲（）_____
傅（）______狰（）______畔（）________辐（）______粟（）_____捶（）_____
3．解词。
①亢奋：
________________________________
②晦暗：
________________________________
③羁绊：
________________________________
④蓦然：
________________________________
⑤冗杂：
________________________________
⑥叹为观止：
____________________________
⑦戛然而止：
____________________________
4．在下列句中的横线上，从括号内选择恰当的词语填上。
一捶起来就_______狠了，_______情了，命了!
（露记发莫忘无没）百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，是____的鼓点；旋风一样，是____的流苏；乱蛙一样，是____的脚步；火花一样，是____的瞳仁；斗虎一样，是____的风姿。
（健全强健闪烁闪射跳腾蹦跳飞扬短促急促）黄土高原上，爆出一场多么______、多么______、多么______的舞蹈哇——安塞腰鼓（壮丽壮阔豪放豪华火暴火烈）。
5．写出下列语句的修辞方法。
①百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
（）
②隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……（）
③愈捶愈烈!
形体成了沉重而又纷飞的思绪!
愈捶愈烈!
思绪中不存任何隐秘!
愈捶愈烈!
痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!
旋转!
凝聚!
奔突!
辐射!
翻飞!
升华!
（）
④多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
（）
6．横线上填入词语最恰当的一项是（）
各科教师都应该要求学生在回答问题和完成作业时，正确地使用语文。
不能因为__________就_________，正如_________，也不可能________。
分科教学是为了工作的便利，学生所受的教育是整体的，是不能割裂的。
A.①不是语文课
②让学生任意颠倒史、地、理、化方面的事实
③语文课虽然不讲各科知识
④可以在语文上马马虎虎
B.①语文课虽然不讲各科知识
②让学生任意颠倒史、地、理、化方面的事实
③不是语文课
④可以在语文上马马虎虎
C.①不是语文课
②可以在语文上马马虎虎
③语文课虽然不讲各科知识
④让学生任意颠倒史、地、理、化方面的事实
D.①语文课虽然不讲各科知识
②可以在语文上马马虎虎
③不是语文课
④让学生任意颠倒史、地、理、化方面的事实
强化提高题
阅读课文，回答文后问题。
7．开头第4自然段“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句话用了什么修辞手法起到了怎样的表达效果
8．结合文章内容，品味“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”一句，有怎样的表达效果
涌。
9．比较阅读第14和15自然段，谈谈你的理解。
10．“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!
”一句中，“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”的是什么
11．思考：
为什么“多水的江南”“打不得这样的腰鼓”
12．认真体会文章结尾最后一句话的含义。
13．文章第16自然段运用了哪种修辞手法，有什么好处
14．你认为本文的主旨是什么
课外延伸题
阅读下文，回答问题。
海能听吗
许多文艺作品都是从视觉上展示大海的形象的。
而法国现代派电子音乐作曲演奏家亚尔，在艺术长廊中别出心裁，他将万顷波涛，浓缩于一盘小小磁带之中，只要你按一个音响的键盘，咆哮的大海就在你的头脑中手舞足蹈了。
它时而疯狂，时而娴静；时而暴虐，时而温柔；时而怒吼，时而絮语……从中，我听到了大海深沉的呼吸，我觉得我认识了海，并从大海中汲取了无穷力量。
那次，我远行南海西沙群岛，便把亚尔的“海”带上，一则解除漫漫航程上的寂苦，二是想和真实的海作个比较：
眼睛眺望着真实的海，耳中听着音乐旋律中的海，不是一件很有情趣的事吗
那天船艇行驶在琛航岛和珊瑚岛之间，23号强台风在太平洋生成，旋即横扫菲律宾，又从南沙而西沙。
入夜，船艇只好在大海中抛锚，涌浪卷起锚链撞击甲板的哐啷哐啷的巨响声，首先把亚尔的海撕裂成碎片!
海咆哮了。
海疯狂了。
耳机中的海迅速褪色，变成缕缕游丝，而我身下的海，则排天而来。
狂浪飞上甲板，又折然飞去，眼前一片浑浊，一条两千多吨重的船，竟像一片树叶一样，上下飘飞，似
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