第三课把人往好处想文档格式.docx
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jīng
qiǎo【释义】：
（技术、器物构造）精细巧妙。
例：
设计精巧、手艺精巧
【近义词】
精致
顺心
【注音】：
shù
n
xīn
【释义】：
合乎心意
事事顺心
、诸事顺心、不顺心
这件事情办理的真的非常顺心。
作对
zuò
duì
做对头；
跟人为难；
不要作对、作对无效、和我作对
尴尬刁难
不翼而飞【注音】：
bù
yì
é
rfēi【释义】：
没有翅膀却能飞，比喻东西突然不见了；
卖黄金的那个人都已经不翼而飞了。
叫苦不迭
【全拼】:
jià
okǔbù
dié
不迭：
不停止。
形容连声叫苦。
他叫苦不迭，真让人烦。
庸人自扰
yōngré
nzì
rǎo【释义】：
自扰：
自找麻烦。
指本来没事，自己找麻烦。
天下本无事，庸人自扰之。
他在房里踱了半圈，在门口停下，背对着郑成功，警告似地说：
“不要庸人自扰。
”
心平气和
xīn pí
ng qì
hé
心情平静，态度温和。
指不急躁，不生气。
1、我想和你心平气和的谈谈。
2、他终于心平气和了。
3、一想到事情的前因后果，他也就心平气和了。
见得
jià
ndé
看出来；
能确定（只用于否定式或疑问式）；
怎么见得他来不了？
笨
bè
n【释义】：
不聪明；
不灵巧；
粗重，费力气的；
蠢傻愚巧灵；
笨人、笨拙、愚笨、嘴笨、笨口拙舌、笨鸟先飞、笨重、笨活、粗笨
滑稽
huá
jī【释义】：
①（言语、动作）引人发笑；
②曲艺的一种，流行于上海、杭州、苏州等地，生动滑稽，和北方相声相近。
1、这个丑角的表演非常滑稽。
2、我喜欢看滑稽表演。
埋怨
má
i
yuà
因为事情不如意而对自己认为原因所在的人或事物表示不满。
1、他总是埋怨别人。
2、埋怨别人能换来自身的快乐了吗？
可恨可气【注音】：
kěhè
nkě
qì
可A可B式的结构。
可敬可爱、可歌可泣、可有可无
1、这件事情，真让我可恨可气。
不紧不慢
jǐn
mà
不A不B式的结构。
不慌不忙
不卑不亢
不三不四
不闻不问
xīn【释义】：
合乎心意。
非常顺心
一切顺心
1、假如顺心，我就在这里定居。
怀疑
iyí
①疑惑；
不很相信；
②猜测；
1、我怀疑他今天来不了。
2、他这话叫人怀疑。
【反义词】:
相信【近义词】:
思疑,嫌疑
不料
lià
o【释义】：
没想到；
没有预先料到【近义词】:
不意,不虞
1、今天本想出门，不料竟下起雨来。
【惯用语】：
上气不接下气
shà
ngqì
bù
jié
qì
因劳累而喘不上气的样子。
今天800米长跑以后，大家都上气不接下气了。
【俗语】：
世上无本事，庸人自扰之
tiān xià
běn wú
shì
，yōng ré
n zì
rǎozhī【释义】：
原出自《新唐书．陆象先传》“天下本无事，用人找之为烦耳”。
今凡指本来没有问题而自己瞎着急或自找麻烦。
朦胧
mé
nɡ
ló
nɡ【释义】：
①月光不明。
②不清楚、模糊。
现在外面雾很大，看什么东西都朦朦胧胧的。
【近义词】昏黄
七、课后小结
在检查学生自学词语的情况时，我应当注意按各个学习小组重点学习内容的不同而安排汇报，最大限度地达到小组间相互交流探讨的目的。
八、板书设计
1、精巧：
精细巧妙。
【近义词】精致
2、顺心：
3、作对：
4、不翼而飞：
5、叫苦不迭：
6、庸人自扰：
7、心平气和：
8、见得：
9、笨：
九、作业
1．用重点词语造句（笔记本）。
2．练习册第11、12页（1——6题）。
3．预习课文二词语（查找意思，并领会）。
第二课时
理解课文一内容
教学目标：
知知识与能力：
1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。
2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。
过程与方法：
3、能用自己喜欢的方法学习本课文，养成良好的自学习惯，学会复述全文。
4、分析并找出故事中小燕和丈夫对待丢包儿一件事的态度，小燕在发现小包儿不翼而飞和小包儿失而复得后的心理变化。
情感与价值观：
5、从小培养互尊互信、正确判断和冷静对待生活中的矛盾的优良品质。
正确、熟练地读并理解课文大意。
能够正确地回答有关课文的问题。
提前测评：
提问学生用重点词语口头造句
一、导入
在这个故事里，女主人公不慎丢失了小包儿，她确信是被小偷偷走了，正在咒骂小偷的可恨可气，哀叹自己的倒霉和无奈时，小包儿却被一位小姑娘送上门来。
真可谓：
“世上还是好人多”。
读一读这篇课文，看看你有怎样的想法，再给大家说一说。
二、学习新课内容
1、老师先让学生预习课文。
2、老师范读、领读一遍，学生注意听。
4、老师纠正学生读错的词语。
三、要求学生带着下列问题阅读课文
1、这个故事是怎样开头的？
这样写有什么好处？
2、小燕在回家的路上遇到了什么事？
3、小燕为什么改变了对社会的看法？
4、小燕的小包为什么无翼而飞了?
5、发现丢包后小燕是什么态度？
6、小燕的丈夫对此事是什么态度？
7、丈夫埋怨小燕的依据是什么？
8、几年后，“我家来了一位什么样的客人？
9、客人对母亲提出了什么要求？
母亲是怎样回答的？
10、小燕的毛病主要出在哪儿？
11、小燕最后明白了什么道理？
12、类似小燕的问题在你身上出现过吗？
说出来给大家说一说。
四、小结文章的结构
1．故事的六个要素
时间：
春天的一个下午
地点：
回家的路上
人物：
小燕、丈夫、小女孩
起因：
文件包不见了
经过：
小女孩给小燕送来文件包
结果：
小燕认识到的自己的问题，改变了思想
2．理出本文的线索。
文件包：
丢文件包——文件包被送来——小燕改变了对社会的看法
3、今天我们通过同学们的表演，再次重温课文内容。
请大家分角色朗读，再体会一下文中人物的思想感情。
学生自由组合分角色朗读文中人物对话
1、要求学生在合作基础上完成，角色和旁白等任务分配由自己协商决定，通过抽签方式到大班汇报。
2、活动提示：
建立临时评委会，结合大班意见，给各朗读小组评分，登记成绩。
3、学生在小组成员组合或班内自由组合，安排情景（一位女生扮演小燕，一位男生扮演丈夫，一个学生扮演小女孩。
分角色感悟课文内容。
）锻炼学生的思维和表达能力。
3、活动提示：
要求观众对表演小组在对话语气和语体、态度和情绪、对话内容是否完整等方面进行观察，评选出最佳表演小组。
参加表演学生均应记入成绩。
五、运用课文——学习句型
１、“把……往……”：
意：
这是特殊的“把”字句，用两个介词“把”、往表示把人或事物如何处置。
水手们把船往岸边靠。
你们把水往下游引。
2、“凡是……总……”：
指在一定范围内的一切都会有相同的行为（结果）。
凡是付出辛苦劳动的人，总会有收获的。
凡是参加本次培训的老师，总会有所收获的。
3、“……怎么……才好呢？
”：
“怎么+动词+才好呢？
”这一固定搭配表示对对方行为的不满和责难。
你这么做可就不对了，你让我怎么说才好呢？
你怎么就不接受大家的意见呢？
你让大家怎么帮你才好呢？
六、课后练习
选词填空：
坚持
维持
保持
（1）我们只要能够（
）平和的心态，就能收获许多快乐。
（2）工作人员正在（
）会场的秩序。
（3）爸爸病了，但仍（
）工作。
果然
居然
突然
（4）他（
）和妈妈顶嘴，真是太不应该了。
（5）不出所料，这件事（
）是他做的。
（6）这件事来的太（
）了，我都没有想到。
能以较快的速度正确，流利，有感情的朗读课文，初步理解课文的基本内容，流利地回答问题并学会用句型。
八、随堂练习：
1、学会复述课文，并领会文章主要内容。
2、预习课文，并找出课文分段大意。
3、完成练习册积累运用。
九、板书设计
小燕
丢了小包
怀疑被偷了
丈夫
劝说
可能是她自己忘拿了
小姑娘
送包
被丈夫说中
第三课时
1、通过自读理解课文，进一步掌握课文叙述方式和段落大意。
初步具备概括的能力，能找出含义深刻的句子，体会故事叙述的前因后果。
2、以问题的方式理解全文，并用自己的话复述课文的基本内容和主要内容。
3、让学生明白当今社会，人与人之间要多一点信任，少一点怀疑，好人毕竟是多数，坏人毕竟是极少数。
4、从小培养互尊互信、正确判断和冷静对待生活中的矛盾的优良品质。
教学重点：
理解课文分段大意和中心内容。
教学难点：
1、总结课文中心内容。
2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力
导读法，练习法，分析法
口头提问学生阅读课文情况
小燕下班后发生了一件什么事？
小燕对小包儿的不翼而飞有什么看法？
她对丈夫对这件事有什么看法?
二、串讲课文。
1、让学生说课文的分段大意，老师纠正总结
2、让学生板书课文分段大意，老师纠正学生写错的、不足的地方。
3、老师总结本文分段大意：
本文共有15个自然段，分为四个大段：
第一段（第1自然段）
这天下午发生的一件事使小燕终身难忘——她从此改变了对人、对社会的看法。
研究写作特点，找出写作顺序。
第二段（2——7自然段）
小燕骑车回家路遇同事，边骑过聊，小包儿不翼而飞。
小燕确信包是被小偷偷走的，丈夫却认为小燕的说法没有根据。
故事发生的时间；
小小的事件“终身难忘”、“改变对人、对社会的看法”；
第三段（8——12自然段）
不料，这事儿还真让小燕的丈夫说中了。
一位小姑娘门，小包儿失而复得。
小燕感到不好意思。
注意人物心理活动描写的语句和所用的语气。
温暖的春风、少有愉快、精致的小包儿、路遇朋友边骑边聊、小包儿不翼而飞、可恨可气、叫苦不迭、丈夫不紧不慢等等。
小包儿丢失的原因；
小包儿丢失以后主人公的反应和她丈夫的反应的区别；
探讨人类社会与此相关事件的看法；
第四段（13——17自然段）
世上本无事，庸人自扰之。
既然这世上好人多，遇到不顺心的事儿就不该把别人往坏处想。
1）注意人物神态描写的语句和所用的语气。
2）探讨故事所倡导的优良品质；
3）互尊互信、正确判断和冷静对待生活的重要性；
三、先让学生总结出本文的中心思想，后老师纠正总结对学生未说到的地方补充，而对学生说错的地方加以纠正。
感受主人公小燕内心世界情感的变化，从读中得到感悟才是这节课的重点。
既然在这个世界上好人多，遇到不顺心的事儿，我们就不应该往坏处想。
四、归纳文章的结构，复述课文。
文件包被放在自行车的后架上—经过热闹的农贸市场----发现小包不见了----小燕认为包被人偷了——丈夫认为小燕自己掉到哪儿了——包被小女孩送来——小燕认识到了自身的毛病
五、在课堂总结后完成课文练习。
书后练习
1.给下列句中划线的词语选择恰当的解释
（1）。
B.一生；
一辈子；
（2）C.东西突然不见了；
（3）C.心里明白；
心中有数；
（4）A．恰好吻合；
正对上；
（5）B.气喘吁吁
2.用指定的词语完成句子。
（1）我脑子笨，你可要多帮助我。
（笨）
（2）你先吃了饭再说，别跟自己的肚子作对。
（作对）（3）他今天诸有顺心，所以他特别高兴。
（顺心）
3.模仿造句
（1）凡是…，总…
答：
凡是对班上有利的事情，他总是全力的去做好。
（2）…怎么…才好呢？
出了这件事，让我怎么看你才好呢？
（3）把…………往…
我们要把这些货物往仓库里搬。
4.根据课文的内容选择恰当的答案。
答案：
（1）A.
（2）D.（3）C.（4）B．（5）C.（6）B.
5.省略（初学课文时已被总结）；
6.课文的中心是歌颂小姑娘拾金不昧的品质，还是批评小燕的不正确思维方式？
为什么？
小燕丢包这件事在文中起了什么作用？
课文的中心批评硝烟的不正确的思维方式，因为全文的重点在讲“把人往好处想”。
丢包这件事主要是作为说明道理的材料依据。
六、作业：
1.背会课文，并学会叙述。
2.做练习册。
八、板书设计
把人往好处想
课后反思：
课文二
真情
授课时间：
总计课时：
第四课时
学习课文2
教学目标
知识与能力：
1、认识课文生字。
积累若干个词语。
2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3、当我们身边的人，在人生路上遇到艰难陷入泥泞之时，请伸出你的手来，把你的温暖、关怀送给他们，他们将因此而充满笑迎风雪的勇气和力量。
2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、深入探究课文的主旨，并能以此受教育。
教法：
诵读、讨论，配以课件。
教学过程
每一个人都曾经遇过不少愤世嫉俗的人，或者，你也有过一些看什么都不顺眼，永远觉得命运对自己不公，然而，事实并非如此。
恩待别人就是恩待自己。
在人际交往中，我们要恩待别人，在与同事相处中，我们要恩待别人，在与人的合作中，我们更应该善待别人。
成功者都是那些善待别人的人。
相信在学完课文后，大家会对“真情”这个词有更深切的体会。
（指名读读课题）板书课题
重点词语例释
（1）形形色色：
xí
ngxí
ngsè
sè
释义：
形形：
原指生出这种形体；
色色：
原指生出这种颜色。
形容事物种类繁多，各式各样。
1、马列主义毛泽东思想是在同形形色色的机会主义的斗争是发展起来的。
2、这种犬已经驯养了很多年,并培育出形形色色的优良品种。
（2）
专利：
zhuānlì
一项发明创造的首创者所拥有的受保护的独享权益。
专利信息
专利号
1、请你仔细检查一下你们公司的专利信息。
（3）无缘：
wú
yuá
n释义：
人与事物或人与人之间没有碰到一起的可能性,为迷信说法。
1相见无缘。
2、我跟他真的无缘。
（4）感恩：
gǎn‘ēn
①餐前或餐后对上帝表示感谢。
③感恩是你对一个没有关系或者关系不够亲密的人给予你帮助所产生的一种亏欠心理。
④对他人给予的恩惠表示感谢。
⑤带着一颗真诚的心去报答，感谢别人。
我们应该用自己的实际行动来表示对国家的感恩。
（5）今非昔比：
jīnfēixībǐ释义：
现在不是过去能比得上的。
泛指变化很大。
昔：
过去。
今非昔比，如今他十分有出息。
（6）稳健：
wěnjià
n
①稳而有力；
②稳重，不轻浮冒失。
一位四十来岁的中年人，迈着稳健的步伐踏上甲板。
2、他说着，迈着稳健有力的脚步，朝前走去。
（7）精明：
jīngmí
ng释义：
①
精干聪明②精诚;
真诚；
③晴明;
光明。
精明的经理
精明的领导
1、他把这件事处理的非常精明。
（8）馈赠：
kuì
zè
赠送,也指赠送的东西、礼品。
慷慨的馈赠
馈赠给他人
（9）面面相觑：
mià
nmià
nxiāngqù
觑：
看。
你看我，我看你，不知道如何是好。
形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。
墙外有数十人，面面相觑，各有惊异之状。
1、如何理解“这些本该属于孩子的专利，都与他无缘”？
2、童年的小伙伴给了他什么样的帮助和呵护？
3、富翁为什么想回家乡？
回家乡后他是怎样感谢乡亲们的？
4、富翁为什么要邀请儿时的伙伴？
宴会的气氛如何？
５、富翁为什么说：
“我们就先喝这瓶酒”？
6、那位穷朋友的“酒”为什么打动了富翁？
四、课文中的句式解释
1.“尽管……，仍然……”
连词，表示姑且承认某种事实，下文往往有“但是、然而”等表示转折的词跟它呼应，反接上文。
尽管他不接受我的意见，但我仍然向他提出来。
尽管如此，但是他感觉很幸福。
2.“只要……，就……”
连词，表示充足的条件下，后面的事情一定可以办成。
后一分句常用“就”或“便”相呼应。
只要肯干，一定会干出成绩来。
只要好好学习，就能取得好成绩。
3.“哪里是……，分明是……”意：
连词，用于反问和强调的句式中。
1、他们喝的哪里是酒，分明是一瓶水啊！
2、哪里是他的钱，分明是艾山的！
五、齐读课文，巩固课文内容，让学生分组分析课文、理解课文内容，并完成课后习题。
1、答：
（1）D
（2）A
（3）C
（4）B
（5）B
六、小结：
一个从小在贫寒之家长大的农村娃，后来成了远近闻名的富翁。
中年思乡心切的他回到了故乡，邀请了儿时的伙伴一起聚餐。
他们依然过着清苦的生活，贫富差距今儿时伙伴局促不安，但富翁旧情难忘，使用真情感谢村里人多年的恩情。
朋友不以贫穷自卑，提着一瓶水也要去看看儿时的朋友；
发迹的富翁不忘旧情，不以为忤，反而大受感动，情不自禁，以至下泪，这瓶“水酒”真的是含着重如泰山、穿越世俗的真情啊！
所以当我们身左身右的人，在人生路上遇到艰难，陷入泥泞之时，朋友，请伸出你的手来，把你的温暖、关怀送给他们，把真情送给他们，他们将因此而充满笑迎风雪的勇气和力量。
七、随堂练习：
1、复习全课的内容。
2、预习第四课的词语。
八、作业：
准备一篇有关21页话题交际的话题稿。
板书：
富翁
儿时伙伴
小时候贫困
无私、真诚的帮助和呵护
三十年后富翁回乡宴请
贫穷的朋友带来一瓶水酒
深情畅饮水酒
朋友流泪
当我们身边的人，在人生路上遇到艰难陷入泥泞之时，请伸出你的手来，把你的温暖、关怀送给他们，他们将因此而充满笑迎风雪的勇气和力量。
第五课时
真实交际
1、正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，领悟文章中主人公的认真及乐于助人的精神。
2、指导学生领悟作者的表达方法，并学习运用。
3、指导学生根据自己的生活经验，学会用掌握的词语和句型谈谈自己的认识。
通过真实情景的设计，进行切合实际的交流，达到能在实际生活中自由交际的目的。
能在现实生活中自由表达。
谈话法
听写本课的词语
一、引入
谈谈你最信任的人是谁？
请举例说明。
二、复习课文，学会复述课文。
以小组为单位，现在小组内每位组员从两篇课文中任挑一篇复述，在推选出代表，在全班进行汇报复述。
三、提出21页交际话题
话题：
给人多一点信任
如何处理人际关系是一个复杂的问题。
只要你信任别人，把别人往好处想，最终就能赢得对方的信任。
谈谈你对这方面的认识和体会。
指导：
信是相信，任是认可，在人际交往中，认可一个人是很重要，只有在认可对方了，才能做到相信对方。
对方如果不信任你，那说明他不认可你，你要做的是叫他认可你，叫一个人认可你是很容易的，你只要用心的去对待他就OK了。
信任是双方建立的，信任要的是用心对待对方。
三、真实交际26页
情景1：
在日常生活中，你遇到不顺心的事，你是怎么处理的？
由于你的判断正确或失误，造成了什么样的结果？
在小组中谈谈
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