分数混合运算评讲课教学日记.docx

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分数混合运算评讲课教学日记

智慧教室应用案例】分数混合运算评讲课教学日记

题记：

连续三天的第二单元整理与复习，检测，最后落实到评讲，今天接受了成都市未来学校专家组的考评，再次审视自己的TBL教学之旅，认真回味专家组提出的科技的辅助让学生的思维可见，只是当学生的思维可见后应该怎么样去面对（关注学生的人文素养）……的确，科技是把双刃剑，关键是使用的方式和方法，所以，信息技术与课堂教学的融合之路，尚远梦依旧……

今天的学习内容：

分数混合运算评讲

核心问题：

处理学生自主练习中的疑难问题。

TBL教学流程

活动一：

选择题（TBL教学流程里感觉即问即答模式比较适用，尤其是知识检测可以关注到个体。

10分钟）

本环节即问即答两种使用心法：

第一种：

出示题目--学生解答--完成投票--暂停锁定答案--挑人确定正确答案（电子白板批注过程）--看统计结果评分（难度一般或中等题）

第二种：

出示题目--学生解答--完成第一次投票--看统计结果（答案分歧比较大）--小组内再次讨论--第二次投票--集体分享正确答案（难度较大的题）

（本题需要再次反馈练习，错误率比较高）

活动二：

判断题（判断题实验了下用抢权模式，感觉还是用即问即答模式更有效果。

8分钟）

（第三小题，梁宇航的观点很好，分率相同，整体一大就大，整体一小就小。

）

活动三：

填空题疑难问题（填空题感觉用抢答模式和挑人模式交叉使用比较好。

15分钟）

教学心法：

1、独立解决--小组内交流--抢答加分--电子白板批注--再抽人回答（难度一般或者难度较大，适合抢答）

2、独立解决--独立解决--小组内交流--挑人回答--电子白板批注（难度中等，适合挑人）

活动四、主观题（主观题适合模式应该是小组合作的飞递模式，再结合手机智慧助教拍摄激励学生认真书写更好！

5分钟）

教学心法：

出示问题--独立解决--小组内交流（时间一定要给够）确定优秀作品上传--集体分享评分

活动五、随机挑3人，集体分享本课学习收获，小组评分后下课（2分钟）

附：

“学会合作和分享，关注学习中的人文素养”，这是今天专家组对TBL教学的提炼！

我想，只有相信学生能学会合作，坚持每节课至少一次合作的培养，小组合作学习就会变得自然无痕……