小班歌曲《小树叶》说课稿文档格式.docx

小班歌曲《小树叶》说课稿文档格式.docx

《小班歌曲《小树叶》说课稿文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班歌曲《小树叶》说课稿文档格式.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

1、指导学生学习演唱歌曲《小树叶》，用连贯、柔和的声音表现秋叶飘零，略带伤感的情绪，用稍断、有弹性的声音表现小树叶勇敢、乐观，期盼春天归的情绪。

2、能跟着音乐做与音乐节奏吻合的简单律动。

丰富学生的音乐体验，提高学生的歌唱表现力。

3、在歌曲学习的过程中引发学生对美好大自然的热爱，并从小竖立起保护自然与自然和平共处的良好意识。

（四）教学重难点：

重点：

学习演唱歌曲《小树叶》，引导学生用不同的速度和声音表现不同情绪。

难点：

1．引导学生用不同的速度和声音表现不同的情绪。

2．对比把握音准：

3332|1|

3333|2—|

（五）教学准备：

1教师准备树叶的相关图片和音乐资料制作成，为学生的欣赏和学习创设情境和直观、感性的视听效果。

2让学生通过欣赏树叶贴画、秋信、拿着小树叶律动等活动，激发学生热爱大自然的美好情感，提高学生表现音乐的能力。

三、说教法和学法

（一）教法

心理学家告诉我们：

个体在认识过程中开放的感知通道越多，个体对认识对象的体验也就越细致，越丰富，理解也就越全面，越深刻。

在本中我主要采用情境教学法、多媒体教学法、示范法。

其中，通过启发引导法，教师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的见解和想法；

而情境教学法贯穿活动始终，充分调动学生的各种感官，让学生在身临其境中感受音乐，表现音乐，为他们享受艺术，表现艺术提供了机会，激发他们的艺术表现欲。

（二）学法

日本音乐教育家铃木认为：

“儿童学习音乐，首先应该学习听完整的优秀音乐，而且需要学到能听出这些好的音乐中的一切细微变化及独特情趣,并能对这些音乐及其细微变化熟悉到能够做出直觉反应的程度。

”根据这一教学理论，在教学过程中，欣赏法、对比法是幼儿主要的学习方法，这两种学习方法的综合运用，为学生提供了充分感受音乐、自由表现的机会，同时肯定和接纳学生独特的表现方式，体现了学生的主体性和教师的主导作用。

四、说教学过程：

教学过程遵循了循序渐进的教学原则，运用对比引导学生理解情感，把握歌曲，在综合多样的活动过程中，给学生儿营造一个民主、平等、轻松愉快的艺术氛围，促进学生的艺术能力和良好个性的发展。

（一）导入

1、游戏《请你跟我这样做》

2、导入：

小朋友们好！

炎热的夏天过去了，秋姑娘悄悄的到了我们身边，还带了一样特殊的礼物，你们想看看吗？

（出示一封树叶信）

秋姑娘：

小朋友们你们好，在这金色的秋天里，我想介绍几个好朋友给你们认识，好吗？

3、节奏练习

第一个给大家介绍的是小鸡（叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽）

第二小羊（）

第三小猫（）

第四小鸭（）

学生跟读节奏

（为学生创设故事情境，营造了一种活泼、宽松的活动气氛，调动学生参加活动的热情，同时对歌曲的节奏进行练习。

）

师：

秋姑娘带了这么多的好朋友，还带了金色的秋风，秋风轻轻唱着歌，把小树叶一片一片染成金黄。

想知道秋风是怎么唱的吗？

仔细听一听。

（此环节采用了多媒体教学法和整曲欣赏法。

将生动的画面与歌曲《小树叶》完美地结合在一起，一下子就将学生带入歌曲的情境中，呈现了完整的艺术形象，使学生在视觉和听觉上得到了艺术美的享受。

（二）发声练习

1、师示范演唱u—（出示图片）

2、师用u范唱。

请小朋友们跟着音乐和秋风一起唱一唱。

（有助于练习学生的音准、节奏。

练声曲里包含了两种不同风格的唱法，非常有趣，为学生领会歌曲《小树叶》两段轻缓连贯、欢快跳跃的不同旋律风格做好铺垫。

3、听赏歌曲

小朋友们唱的真好听，小树叶也被吸引过了，它也唱了一首歌，歌的名字就叫《小树叶》。

（设置情境，感受旋律,让学生初步感受《小树叶》的音乐旋律。

（三）学唱歌曲第一段

1、朗读第一段歌词

原啊这首歌的第一段是一封秋姑娘写给小树叶的信，听老师把这封信念一念。

（出示歌词，师跟着节奏朗读第一段歌词）

朗读第一段歌词

小朋友们，你能学着老师样子跟老师一块读读这封信吗？

2、律动第一段

小树叶飘呀飘呀，你们能学学小树叶飘落的样子吗？

小朋友们做的真棒，老师也想和小树叶一起跳舞，请小朋友边听音乐边跟老师做跳舞的动作。

（在律动中，用肢体的动作去感受音乐得特性，并控制自己的声音在读歌词、唱歌词中去进一步体验和表现。

遵守循序渐进的原则，发展学生的感受、学习和表现的能力。

3、学唱歌词

（1）师：

小朋友跳的真棒！

下面我们一起唱唱秋姑娘的信吧。

还记得秋风是怎么唱的吗？

（u—）老师唱一句，你们唱一句。

下面我们把u连起唱。

（2）师:

下面请小朋友跟老师学唱歌曲，老师唱一句，你们唱一句。

老师下边把歌曲连起唱，请小朋友们在心里唱，听一听你心里唱的和老师一样吗？

你们和老师唱得一样吗？

可以唱出声。

（旋律和节奏是歌曲的灵魂，首先利用多媒体引导学生朗诵歌词，接着用单音“u”哼唱旋律，进一步熟悉旋律线条，最后，学生完整学唱歌曲。

教师通过引导，帮助学生提高表现的技能和能力：

把自己内心的体验通过音色、节奏、音量、情绪等表现出。

这样，有效地突破了难点。

（四）学唱第二段歌曲

1、朗读第二段歌词

小朋友们，秋姑娘在信中问小树叶离开妈妈你害怕吗？

如果你就是一片小树叶，你会怎样回答呢？

让我们听听小树叶的回答吧！

（听第二段歌曲）

按节奏朗读歌词（出示第二段歌词）

2、加入声势动作朗读歌词

小树叶可真勇敢，让我们为小树叶鼓掌加油吧！

第一行拍手，第二行拍腿，跟着老师一起做。

刚才我们用掌声为小树叶加油，那下面我们再用歌声赞美勇敢的小树叶吧。

（2）学唱第二段

我们把第二段歌词连起唱。

引导学生用坚定、有力的声音演唱第二段。

（对比第一段的歌曲，感受前后不同的速度和情绪，用雷同的方法学习第二段歌词，学生很轻松的把握歌曲。

（五）完整的演唱歌曲

1、师：

秋姑娘的信和小树叶的回答连起就是一首非常好听的歌曲《小树叶》请我们大家再完整的听一遍（出示歌谱）

2、师：

下边老师唱蓝色的部分（秋姑娘的问），你们唱红色的一部分（小树叶的答）

秋姑娘的声音轻柔、抒情、稍慢，小树叶的歌声坚定、有力、稍快。

（学习后的巩固是为了学生更好的把握歌曲的音乐节奏，扎实学习歌曲，发展音乐的能力，为表现作准备。

（六）律动

小朋友们，下边请你们跟老师边唱边表演。

（七）拓展

1、欣赏秋姑娘的信

秋姑娘不光给小树叶写了信，还给许多朋友写了信，你们听。

2、欣赏树叶贴画

秋姑娘用小树叶写了信，小朋友你们能用树叶做什么呢？

老师这有一些画，你们看，

3、律动《小树叶》

小树叶的本领可真不小，拿起你的小树叶，让我们一起打扮树妈妈吧。

（此环节是本活动的结束部分，所有的学生与老师一起手拿小树叶扮演树叶娃娃，与所设置的场景产生积极的互动，让学生置身于角色中，随着《小树叶》的音乐律动，大胆的表现自己的情感和体验，同时，帮助他们提高表现的技能和能力。

八、小结

秋天是个多彩的季节，每个小朋友的心中都有自己的秋天。

就请小朋友们把自己的秋天唱出跳出，画出吧。

小树叶

房村镇新庄小学张颖

教学内容：

唱《小树叶》

动歌表演《小树叶》

教学目标：

1、能区别并运用柔和、连贯和断顿、跳跃的声音演唱歌曲。

2、能跟着音乐做与音乐节奏吻合的简单律动。

教学准备：

多媒体小树叶图片

教学重点：

1、唱准歌曲节奏

2、唱好两段歌曲中的不同情绪

教学过程：

一、导入

第三小猫（）

第四小鸭（）

二、发声练习

三、学唱歌曲第一段

四、学唱第二段歌曲

你们能学着老师的样子读一读吗？

第一拍手，第二拍拍腿，跟着老师一起做。

五、完整的演唱歌曲

六、律动

七、拓展

2、欣赏树叶贴画（机动）