学前教育专业教育实习工作实施细则文档格式.docx

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实习生在实习期间需要在指导老师的指导下，尝试制定幼儿园学期工作计划、月工作计划、周工作计划、日（半日）活动计划、单个活动计划等。

3．组织幼儿园一日活动：

根据《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南（征求意见稿）》的具体要求，熟悉并熟练掌握一日活动的组织要求，提高组织幼儿一日活动的能力。

4．组织幼儿园教育和游戏活动：

包括幼儿园集体教学活动、小组活动和幼儿的个别活动。

5．创设和组织幼儿园区角活动：

包括会创设幼儿园班级中的各种游戏区角，并能有效的组织和管理区角活动。

6．设计布置幼儿园墙面。

7．参与组织幼儿园大型活动。

（五）学生开展保教实习的时间要求

开展保教实习的时间由学生根据自己的实际情况向所在分校（工作站）提出申请，学校同意后安排指导教师组织实施。

保教实习的时间不能少于4周。

（六）保教实习的实施步骤：

具体实施步骤如下：

接受集中辅导→在指导教师的指导下制定保教实习计划→入园实习→作好个案观察分析记录→进行阶段性总结→教学活动设计→活动反思→指导老师和实习单位签署考核意见。

（七）保教实习的书面材料要求

1．能综合运用所学的知识来记录、分析和和阐释问题。

2．应根据保教实习计划，作好观察记录，根据实际情况写出阶段性小结。

并进行教学活动设计和活动反思（注意保留相关研究的原始记录材料，如问卷、访谈提纲及记录、反映研究对象的相关材料）。

3．保教实习表格填写的正文文字采用5号宋体，每段起首空两格，回行顶格，双倍行距。

其中，阶段性小结和活动反思字数总共不少于2000字。

4．参加保教实习的学生，应独立完成保教实习报告的撰写。

杜绝一切抄袭、剽窃行为。

三、保教实习指导教师与指导细则

（一）指导教师

1．保教实习必须配备指导教师。

2．指导教师的资格要求：

具有认真的工作态度和丰富的专业知识，熟悉电大教学情况；

具有相关专业本科以上学历和中级及以上专业技术职务，具有3年以上学前教育专业教学经历，或实际工作经历。

3．指导教师的资格审定要求：

由分校或工作站进行审查。

4．指导教师的指导学生人数要求：

“同届”指导学生总数不能超过“兼职10名”、“专职15名”的限制条件。

5．指导教师的职责要求：

根据本意见，制定详细的工作计划；

并按照工作计划全程指导学生保教实习工作，解决过程中出现的有关问题；

审阅实习报告初稿并提出修改意见；

针对学生在保教实习全过程中的表现写出具体准确的评语。

6．指导教师应认真履行职责，指导学生完成好保教实习工作。

在学生开展保教实习的过程中，指导教师应进行不低于6学时/人的具体指导，并针对学生在写作过程中存在的具体问题进行科学辅导。

（二）保教实习指导细则

1．指导学生制定实习计划，明确实习的范围及研究方法

2．向学生介绍保教实习的内容、方法和基本要求，介绍一些基本的书及相关资料方向。

3．使学生明确保教实习报告的写作要求；

4．学生和指导教师间建立可靠的联系方式。

5．指导教师在学生交来实习计划后主动与学生联系，提出修正意见。

6．实习计划通过后，指导教师应及时通知学生尽快交来所拟写的初稿，指导教师见稿后应约见学生进行修改辅导，直至定稿。

7．学生自己将保教实习报告按要求装订好，连同电子文稿光盘及相关的原始资料送到指导教师处，由指导教师写出客观、真实的评语，并给出成绩。

四、保教实习的考核与成绩评定

1．考核的内容

在第五学期的第二个月末上交以下材料：

个案观察分析记录1份（附件1）、教学活动设计1份（附件2）、保教实习师评表1份（附件3，由实习单位指导教师填写）。

2．考核标准

考核标准：

实习成绩评定为优秀、良好、及格、不及格四个等级。

评定参考标准如下：

优秀

（1）确实参与了保教实习，能较快地了解幼儿园的作息制度，了解幼儿一日活动的常规，了解教师工作的内容、程序和要求，对个别幼儿的教育做到心中有数。

（2）能按要求保质保量地做好各项保教工作。

工作积极主动，不怕脏，不怕累，不拖拉，热爱幼儿，关心幼儿。

（3）认真按时制定保教工作计划，条理清楚，主动交给指导老师审阅。

在指导老师的指导下，保教工作做得好。

（4）严格遵守幼儿园的各项规章制度。

（5）按时上交各项作业。

（6）个案观察记录认真、细致，成绩为优秀。

保教工作师评表成绩为优秀。

良好

（1）确实参与了保教实习，能了解幼儿园的作息制度，了解幼儿一日活动的常规，了解保教工作的内容、程序和要求。

在指导老师的指导下，保教工作做得较好。

（6）个案观察记录认真、细致，成绩为良好。

保教工作师评表成绩为良好。

及格

（1）确实参与了保教实习，比较明确幼儿园的作息制度、幼儿一日活动的常规、保教工作的内容、程序和要求。

（2）能完成保教工作，质量一般，主动性不够。

（3）能较认真地制定保教工作计划，交给指导老师审阅。

在指导老师的指导、帮助下，基本上能按质完成保育员和教师的工作，工作效果一般。

（4）能遵守幼儿园的各项规章制度。

（6）观察记录认真、细致，成绩为及格。

保教工作师评表成绩为及格。

不及格

有下列表现之一者，实习成绩不及格：

（1）旷工一天。

请事假或病假超过二天。

（2）不接受指导老师教育。

（3）不完成作业。

（4）实习单位反应，工作不负责任，造成严重事故。

（5）严重违犯实习单位各项规定的。

3．成绩评定办法

（1）由个人填写保教实习的附件1-1和附件1-2，由保教实习的单位实习指导教师填写评语，盖实习的单位的印章。

见附件1-3。

（2）评定成绩的依据及评分办法，请参照“实习单位指导教师评价表”（见附件1-3）来执行。

采用等级制形成最后的成绩。

不接受指导老师教育，保教实习不真实、实习内容不完整、对观察分析和设计活动反思不到位者，不完成作业，严重违犯实习单位各项规定的，工作不负责任，造成严重事故，为不及格；

反之为60分以上（及格）。

保教实习报告字数不足、抄袭做假者，按不及格处理。

（3）凡保教实习成绩没达到60分要求重做，可根据所在电大分校（工作站）实践教学安排计划，在学籍有效期内进行。

（4）保教实习成绩经审核合格后给予4学分。

没有参加保教实习和未交书面材料者不记学分。

五、终审

1．由指导教师给出初评成绩，各分校（工作站）进行审核，并盖上分校公章。

市电大验收，中央电大抽查、终审。

2．各分校将保教实习报告及相关材料送交市电大文法学院专业责任教师处终审。

附件1：

重庆广播电视大学开放教育本科学前教育（教师教育方向）专业保教实习附表

附件1

学前教育专业（教师教育方向）保教实习

题目

姓名　

学号　

入学时间　　

分校（工作站）　　　　

指导教师　　

重庆广播电视大学制

附件1-1：

个案观察分析记录

表1基本情况

姓名

王欣怡

性别

女

足龄

5岁

对象典型行为描述

王欣怡是一个乖巧懂事的宝宝，平时在课堂上都能积极主动的回答老师的提问，

也很乐于帮助小朋友，在音乐上面有很大的天赋，午餐时间是老师和欣怡最难熬的时间，欣怡吃饭很慢，而且喜欢把饭包在嘴里不吞，有时候长时间不嚼食还会吐。

还有时候喜欢拿着勺子搅拌米饭玩，和小朋友聊天之内的。

观察目的与具体安排

目的:

1、多留意孩子们的生活习惯，及时发现问题，马上给予提示、鼓励、纠正。

　　2、针对孩子们生活习惯方面的问题，组织谈话活动。

比如《我会吃饭》，讨论吃饭的益处，如何使自己吃得又快又好，使孩子们懂得好好吃饭的好处，逐步养成安静、正确、迅速吃饭的好习惯。

并让鼓励班上的孩子互相进行比赛，抓住孩子的点滴进步给予表扬，有时采取适当的奖励来提高他的控制能力。

　　3、善于发现孩子的点滴进步，并夸大其词，多在集体面前表扬，使孩子感受到自己的进步，老师的喜欢，从而帮助孩子养成好习惯。

具体安排：

1.孩子不良习惯的养成与家庭的教育有莫大的关联，我应该与家长联系，了解孩子在家的一些生活习惯，并与家长达成一致的教育方式，让孩子在家也养成跟学校一样的生活习惯，形成家园同步教育。

2.组织小朋友在吃饭的时候来比赛看谁是乖宝宝，用游戏的方法激励宝宝们进食。

3.讨论与交流，适时的给宝宝鼓励。

表2过程观察记录

胡原玮

男

5

地点

教室

时间

2013.11.14

第

（1）次观察

典型行为

描述

早上胡原玮妈妈送宝宝入园，到教室门口，宝宝像老师问好后，迅速从书包里拿出

一个奥特曼的面具，戴在脸上后，立即冲向小伙伴们的队伍，对着同组的小伙伴周天

泽小朋友大喊打怪兽，随后其它组的小朋友用桌上的玩具自制成手枪的造型也都加入

到打怪兽的行列里，周天泽小朋友则继续坐在自己的座位上玩玩具吗，没有理会小朋

友，就这样持续了2分钟左右，周天泽小朋友最后用他那双大眼睛直瞪这胡原玮后气

呼呼的说，我不是怪兽，你们才是打怪兽，我要告诉老师你们欺负我，随后转身向老

师这里跑来。

分析与

对策

在孩子们的世界里，总是存在真假两个世界，他们可以自由自在的在其中转换角色，就像上述事件中的几个孩子，他们只是因为一个有趣带着正义色彩的面具，于是一个正义的勇敢的面具人生就开始了。

而更多的时候，孩子是不需要任何东西也能让自己的想象自由飞翔。

在还在的世界里也是有简单的正邪之分的，不管是否戴面具，他们都很愿意把自己想象成动画片里面那个代表正义的角色，由此可见，孩子的本性就是很纯洁的，也更提醒我们要呵护童心。

当出现异于寻常事件时，我们要做的是尊重孩子的意愿，尽管胡原玮带着面具玩玩具是会很不方便，但是他自己却乐在其中，那是我们老师不用过于干涉的。

如果其他孩子也想尝试，我们可以征询胡原玮小朋友的同意让其他小朋友也过把瘾，当一回正义的勇士。

二我们老师则只要从旁指导游戏的规则就行了。

作为老师，我们不能简单的看待孩子的言行，从表面现象看，似乎还很多孩子在欺负一个小朋友，但是这个被欺负的孩子胆小的不知反击，而事实其实不是这个样子的，小朋友们都把自己想象成了心中的正义勇士从而沉浸在自己的欢乐世界里，想象是可贵的，让我们轻轻的在一旁看着，请不要打扰了他们的快乐。

表3阶段性小结

王俊博

对象现状

王俊博小朋友很活泼，聪明，身高比同龄小朋友要高出很多，偏瘦，非常可爱，很讨老师的喜欢，但是不知什么时候开始，宝贝喜欢吸允手指，啃手指甲，一双小手的指甲都没了，都被啃的光秃秃的。

中午午休的时候，我听见有吸允的声音，寻声而去，走到王俊博的床边，见他睡得很香，但是，手指却在他自己的嘴里。

见状，我把他的手指从嘴里拿出来，盖上被子，但是当宝宝一个翻身后又把手指放在嘴里了。

下午放学时，博博的妈妈老接他放学，我给家长反映了这种情况，妈妈很惊讶，因为之前她们没发现，紧接着的几天，博博妈妈仔细观察后，发现孩子真的有这样的坏习惯，妈妈很着急，与我们老师一起商量并要求我们多提醒，督促他，希望尽早改掉宝宝的坏习惯。

已实行措施

1．在校老师督促，观察，及时纠正。

2．家长讲解吸允手指是一种坏习惯，效果一般。

3．利用寄生虫图片讲解细菌是从嘴里进入身体里面的。

4．利用寻找细菌宝宝的游戏告知宝宝们细菌很可怕。

5．和宝宝们做谁是乖宝宝的谁能管好自己的小小手。

分析与下阶段对策

1.帮助幼儿正确认识吸允手指的弊端

面对儿童吸允手指，我们应该对幼儿的这种行为予以关注，并耐心的找出在什么情况下孩子的这种行为比较频繁，不要一旦发现就粗鲁的批评或强硬的制止，甚至野蛮的惩罚，如上诉案例中的博博的爸爸妈妈，这些做法都不是科学的，当每次我们发现时应不厌其烦温柔的告诫，比如吸允手指，是小小孩的行为，你已经长大了，再这样做就很不好了。

让幼儿深刻的认识到自己的行为，多讲解一些关于病菌的故事，多陪着孩子看些关于卫生方面的小画书，帮助孩子正确评价自己的行为卫生与否。

2.不要给孩子心理上施加过多的压力

一个人成长总是从无知到有知，从简单到复杂，从形象到抽象的过程，不同的孩子有他的强项和弱项，我们在对孩子进行教育时，首先要根据孩子的年龄特点和心理发展水平进行适时，适度的教育，我们的家长有时候会不顾孩子的实际心理发展水平而大量地进行灌输教育。

不要给孩子讲不能做什么不要做什么，应该注重教育孩子，爸爸妈妈觉得你这样做应该会好很多，要举例说明吸允手指的不好之处，容易生病，会有细菌小虫虫在身体里面乱跑。

3．培养幼儿自控能力的培养，家长应该要重视。

4.五岁的孩子已经萌发了自尊心和自信心，家长可以带着孩子到自然博物馆去看一些寄生虫的实物，让孩子从心理控制自己的不良习惯。

附件1-2：

教学活动设计

活动名称

美术活动：

我喜欢的动物恐龙

活动目标

1．引导幼儿观察恐龙的特征，激发幼儿画恐龙的兴趣。

2．运用国画的各种手法，画出自己喜欢的恐龙的特征。

3．幼儿大胆发挥想象，感受绘画带来的喜悦。

活动准备

1.已尝试过国画手法，已用记号笔画恐龙。

2.颜料、毛笔、宜纸

活动过程

一、设置情境，探索奥秘

1.谈话：

老师要带你们来一个神秘的远古时代，在这个神秘的世界里躲藏着谁呢？

幼儿回答

2.出示电动恐龙，引起幼儿兴趣。

3.你知道哪些恐龙的小秘密呢？

二、教师示范，介绍绘画要求

1.用双线条画出正面人物

2.能用相应的颜色表现人物形象，如头发用黑色，嘴唇用红色等。

3.表现出登上长城时的喜悦与自豪，如双臂向上打开等。

幼儿观察老师绘画的整个过程。

三．教师指导幼儿作画

教师巡回指导，帮助能力弱的孩子

幼儿绘画，鼓励幼儿画出小朋友，花，草。

四．作品讲评

评析幼儿的作品，表扬画得好的幼儿，鼓励能力弱的小朋友下次大胆尝试，展示优秀的幼儿作品。

活动延伸

1．组织幼儿一同观看，恐龙动画片。

2．组织幼儿一同参观恐龙雕像。

3．与家长协调沟通，在家长的陪同下带着孩子到动物园参观各种动物。

4．幼儿在家长的陪同协助下一起画恐龙的一家。

5．幼儿园组织幼儿进行角色扮演游戏。

活动反思

在美术活动中，评价很重要，我尽可能提供给每个幼儿表现与表达的机会，允许他们之间存在一些不同，这对增强幼儿的自信心是非常重要的，在活动中，活动后评价的方式很不一样，我们要鼓励每个孩子都积极地参与在活动中，而我们在评价的过程中对在活动中表现优秀，认真，耐心和很大兴趣的孩子给予及时的鼓励以及肯定，不管最后结果如何，画得好与不好，只要孩子能够认真对待并作出努力，那么我们就应该对他们的作品给予认可，只要这样才能帮助每个幼儿自信心的形成和发展。

这次教学后，指导老师给我提出了许多活动中不足的地方和宝贵的建议，最后评价作品是如果加上情景气氛和音乐的话，会更好。

活动反思对于我们幼教工作者老说就好像是一面镜子，成功与失败都在其中能反映出来这样可以让我们在工作中扬长避短，工作更快的上手。

美术是一门特别的学科，它可以使幼儿学到绘画与手工制作的本领，能培养幼儿的综合能力。

在以后的教学中我会更加努力的吸取各位老师的长处，加以改正自己的短处，成为一名优秀的幼儿教师。

其他说明

附件1-3：

实习单位指导教师评价表

一级指标

二级指标

评价标准

评价等级

10

9

8

7

6

4

3

2

1

保育实习

入园

做好入园前的准备工作；

配合老师做好接待工作；

指导并帮助幼儿穿脱及放置衣服、鞋帽等。

盥洗

做好盥洗前的准备工作；

盥洗时给予幼儿以适当的指导和帮助；

提醒幼儿注意安全。

进餐

准备餐具；

培养幼儿良好的用餐习惯；

做好餐后的整理工作。

睡眠

为幼儿创造安静、舒适的睡眠环境；

指导幼儿正确地穿脱衣服；

随时巡查幼儿睡眠。

户外活动

保证幼儿活动的安全；

对体弱的幼儿要进行个别照顾；

防止发生意外事故；

做好安全防护工作。

协助教学

提前熟悉教师教育活动计划，协助做好教学前的各项准备工作；

协助组织幼儿；

指导幼儿正确安全地使用教具；

活动结束后，收拾好物品。

清洁消毒

做好室内清洁卫生和物品的消毒工作；

做好幼儿的疾病预防工作。

离园

指导和帮助幼儿整理好个人物品；

亲手把幼儿交给家长；

做好幼儿离园后的检查工作。

教育实习

符合教育大纲和幼儿发展需要，使幼儿熟悉教学所要达到的目标，充分体现教育目标的科学性

活动设计

充分体现短期计划、长远目标的原则，努力创设教育方式灵活、宽松的教学环境。

应根据幼儿特点、教学内容等创设与教学目的相适应的环境，注意教学活动的前期准备工作。

以游戏为教学的主要手段，充分体现启发式教学特点，尽量满足幼儿活动的需要。

活动效果

活动的方向符合教育目标，因材施教，教育环节紧凑，形式灵活多样，内容繁简得当，效果明显。

语言表达

对教学内容有较深刻的理解，对知识的把握正确；

富有感染力和亲和力。

教育理念

面向全体幼儿，营造宽松的课堂氛围，培养幼儿的主动性，充分体现以人为本的教育理念。

活动管理

及时对幼儿的需要等进行观察，并能对突发事件进行处理，确保教育活动的正常开展。

活动互动

师幼互动充分、协调

总分

（满分170分）

等级

指导老师签字

实习

单位（章）：

分校复审意见

审核人（签章）：

年月

省

级

电

大

验

收

意

见

验收人（签章）：

年月日

注：

得到153分以上者为优秀；

得到119分以上者为良好；

得到102分以上者为及格；

102分以下者为不及格。

附件1-4：

学前教育专业（教师教育方向）保教实习指导教师审批表

分校（工作站）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　年月日

性别

年龄

职称

毕业院校及专业

工作单位

审批意见

分校专业责任教师签字：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　市校专业责任教师签字：

　　重庆电大文法学院盖章：

上报本表的同时，需附上指导教师的学历、职称复印件。