人教版文体教案设计文档格式.docx
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时间
班级
原因
节次
第册课程说明书
教材分析
无教材
单
元
教
学
目
标
1、通过文体活动，让学生亲身参与自主学习和实践，从而在开放的学习情景中获得积极的体验和丰富的经验。
2、学生通过文体活动，获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感，从而形成社会发展和生活方式变革所要求的基本品质。
学情分析
一年级每个孩子都活泼可爱，纯洁善良，好奇心强，求知欲强。
对参加活动有着浓厚的兴趣，但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，很多行为习惯有待在活动中进一步培养。
教学措施
1、认真组织好每次活动。
注重文体活动的互动性、趣味性，创造性。
2、每次活动必须做好准备工作，上活动时要充分激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，提高活动质量。
3、教育方法得当，尊重学生的自尊心。
认真对待学生在活动中出现的问题。
4、丰富教学手段与方法，明确教学目标，做好课内课外体育锻炼的结合的各项工作，提高教学质量；
并组织部分有体育特长的学生的体育训练工作，提高运动技术水平；
面向全体学生，因材施教，认真做好体育与健康课的评价工作；
加强教学研究，不断总结教学经验，积累资料，探索教学规律，提高自身的专业素质。
教学进度
单元
教学内容
课时数
主备人
第一单元：
第二单元：
第三单元：
第四单元：
第五单元：
第六单元：
第七单元:
第八单元：
第册第一单元教学计划
教学课题
校园安全教育（1上学和放学）
上课教师
梁亚鸿
教学课时
4
备课教师
上课时间
40分钟
总节次
总1课时
教学目标
知识与技能：
1、教育学生要遵守交通规则。
2、使学生平安上学和放学。
过程与方法：
通过向孩子们播放校园安全的动画片，让学生在娱乐中学习，同时在关键画面处，让学生们进行自主发言以及情景发言等。
情感态度价值观：
培养学生们正确的人生观，保护自我，安全上下学。
教学重点与难点
【教学重点】复杂多样的交通规则
教学准备及手段
准备课件以及相关视频动画，通过画面声画结合的方式，让学生们自主表演
教学流程
动态修改部分
一、导入
我们已经上一年级了，有的同学能够独自一个人或者和小伙伴上学、回家了，但是从家到学校的路上会有很多的危险，同学们一定要注意安全，做一个让爸爸妈妈放心的好孩子。
二、教授新课
1、要遵守交通规则
（1）同学们，你们都知道哪些交通规则？
（2）看来同学们知道的还不少，老师总结一些交通规则。
（3）齐背“红灯停、绿灯行”的安全儿歌。
同学们一定要记住，千万不要抢红灯。
2、坐车时不要抢座位
（1）你们每天是怎么上学来的？
有几个同学使自己坐公共汽车上学来的，你们能说说坐车时要注意什么吗？
（2）师生共同总结坐车时应该注意的安全。
（3）分组表演“坐车上学的路上”
3、不要在街上打闹或者游玩
（1）我们中午或者晚上排队回家，在路上除了遵守交通规则，还要注意些什么呢？
（2）有的同学比较贪玩，看见街上很热闹，就想去玩一会儿，你们说这样做对不对？
为什么？
（3）为了减少发生危险的可能，放学后一定要早早回家，不要在街上游玩。
（4）如果家里没有人，也要在家的附近等爸爸妈妈回来，不要离家太远。
4、要远离高空危险物行走
（1）我们在上、下学的路上，经常看到一些广告牌、电线等，这时候我们应该注意些什么呢？
（2）为了防止砸伤，我们一定要远离这些高空危险物，尤其是在刮风下雨的天气，最好能绕行。
三、师生共同总结
为了我们的安全，我们一定要远离危险，高高兴兴上学来，平平安安回家去。
课后反思：
一堂课上下来发现学生们对视频动画片很感兴趣，能吸引他们的注意力，所以总的来说课堂效果比估计的好，但是学生们的纪律问题仍然是个大问题，不少学生太好动，坐不住，需要花时间来好好的有耐心的教导。
今后视频教学动画教学是可以发展的方向。
校园安全教育（2认识交通标志）
总2课时
1、使学生认识一些交通标志。
2、了解这些交通标志的作用，遵守交通规则。
通过交通标志图片以及相关视频，让学生有形象的认识
培养学生遵守交通规则的习惯意识。
1、平平是一名小学一年级的学生了。
一天，他在爸爸的陪同下来到学校，爸爸教了一首儿歌给平平。
2、一起背儿歌“红灯停，绿灯行，黄灯警示要看清；
过马路，左右看，交通规则记心中。
”
1、交通信号灯
（1）同学们，过马路的时候你们注意过交通信号灯吗？
（2）谁说说交通信号灯是什么样子的？
（3）你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗？
（4）老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思：
红灯表示禁止通行，绿灯表示通行，黄灯表示警告。
（5）我们在上学的时候，应该怎么根据各种颜色的信号灯安全的过马路呢？
同学们以小组为单位，讨论这个问题，互相补充，然后各组选出代表汇报。
2、认识交通安全标志
（1）出示几种交通安全标志让学生辨认。
（直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行）
（2）人行横道是专门为行人设置的安全通道，行人走路要走人行横道。
没有人行横道的地方，要靠路边行走，一定要注意前后左右的车辆，否则容易发生意外。
（3）机动车车道是道路中间的车道，供汽车等机动车行驶。
（出示图，边讲边让学生辨认）
（4）非机动车车道是两边的车道，供自行车等非机动车行驶。
三、扩展练习
1、除了刚才我们说过的这几种交通安全标志，你还知道哪些交通安全标志？
2、画一画你知道的交通安全标志，让大家猜。
投掷游戏
总3课时
1、能记住原地侧向投掷的动作要领。
2、了解游戏方法、规则，能简要说出投击跑进中的目标需放“提前量”的道理。
3、能主动参与练习，敢于发表自己的意见，乐意帮助别人
过程与方法．
【教学重点】发展学生上肢力量以及身体协调性、灵敏素质。
建立正确的投掷动作。
a给每位学生分发一张纸，教师：
那些同学曾经折过纸飞机？
会折的同学不仅要自己折好，而且要帮助不会折的同学共同完成。
b学生分散开始折纸飞机，可以为自己的飞机起上一个好听的名字。
看那些同学折得又快又漂亮。
c学生自由组合活动小组，开展投纸飞机活动，教师一同参与活动。
（教师：
我们来比一比，看谁的飞机飞得高，飞得远。
）
d注意:
活动后学生收好飞机，从小养成环保意识。
e学生自测自评投掷纸飞机完成情况。
球类游戏
总4课时
1、通过传球、抱球往返接力，提高学生快速跑的兴趣，发展跑的能力，培养集体主义精神。
2、通过放鞭炮，促进学生下肢肌肉、关节、韧带、内脏器官机能和灵敏、协调素质的发展，增强弹跳能力。
【教学重点】
1、传球接力
教师简要说明练习的要求和方法。
把学生分成人数相等的4队，纵队站立，左右间隔2米，前后一臂距离，每队排头持实心球。
令下后，从排头开始向后传球，依次向后传递至排尾，排尾持球后立即从队伍的左侧快跑至排头，继续向后传递，直到排头炮灰为止，快的队为胜。
（1）、头上传球练习；
练习1次，组织比赛2次。
（2）、练习胯下传球；
2、抱球往返接力。
（1）、带领学生准备器材；
（2）、教师讲解练习的方法：
各队站在起跑线后，第一人持球。
停发令，排头抱球向前奔跑绕标志杆返回将球交给的二人，依次进行到最后一人，现完成的队为胜
3、规则:
发令和未接到球前，脚不能踏到起跑线；
如果中途脱落，应将球捡起后回脱球处重新开始跑；
绕杆时不能碰杆。
学生练习1—2次，组织比赛3—4次。
自画像
总5课时
通过自我展示，建构积极向上的自我概念与人格。
过程与方法．以小组合作与自我反思的形式，通过制作“我的小档案”。
形成对自我的意识及发展自我观念，形成自我认同，自我悦纳的态度。
了解自身的缺点，发扬自身的优势，有自信心。
1、制作“我的小档案”卡片。
3、学生事先准备一件自己最擅长的作品和一张自己最满意的照片（或画）。
4、实物投影仪。
1、谈话导入：
小朋友，你们认识我吗？
下面我首先作个自我介绍。
（师根据以下表格作自我介绍。
2、过渡：
现在，小朋友对老师有了个初步的了解，希望我们能成为好朋友。
可是，老师却不认识大家，怎么办呢？
请小朋友也把自己介绍给我，好不好？
3、生各自制作个人小档案。
（配乐）
要求：
在“我的自画像”这个地方贴上自己满意的照片或将自己的模样画在这个地方，然后把下面表格的前面九行填好。
（设计理念：
《品德与社会》课程标准指出：
教师既是课程资源的利用者，也是课程资源的开发者和建设者。
刚升入三年级的孩子，对于自我概念的认知还停留在具体的、能物化的阶段。
，因此在设计表格的时候，省略了“性格”这一内容；
同时，结合当今学生的生活实际，加入了“喜欢的卡通明星、喜欢的颜色、爱吃的水果”这几项内容。
使孩子在建构个人档案时，能从多角度来审视自己，从而将自我概念的建构逐步由具体化、物化阶段向抽象化阶段发展，学会对自己的生活作理性的思考。
活动二：
猜猜他是谁
1游戏。
方法：
将刚才制作的个人小档案放在一起，请学生抽签并出示“我的小档案”（实物投影出示）注意：
将名字遮盖
2、请被抽到的学生进行特长展示，没有特长的可以说说自己的优点。
（注：
要特别关注平时不受人关注、有自卑感、失败过的学生。
活动性是《品德与社会》课程的一大特点。
本环节遵循儿童心理的发展特点，用学生喜闻乐见的游戏来组织活动，激发起学生的参与热情。
同时，让学生自我展示与自我欣赏是培养学生自信心和自主学习能力的一个重要方面。
在交流、展示的过程中，学生互相学习，拓宽了视野，获得喜悦感和成功感，自信心得到了建立，从而产生积极向上、自我悦纳的自我概念。
我的同学很棒
总6课时
过程与方法．以小组合作与自我反思的形式
1、画画我的同学。
以最快的速度找一找自己的好朋友，然后以简笔画在三分钟内画出你的好朋友的头像。
（配乐，音乐结束，画画就结束。
注意：
画的时候要画出朋友的特点。
解释特点：
让别人一眼能认出他的地方。
2、夸夸我的同学。
画好了，想不想上来夸夸自己的好朋友。
3、小展览
来不及一一介绍，把画帖在班级的“学习园地”里，下课后互相欣赏。
对于三年级孩子来讲，游戏是他们所喜欢的活动，但是为了避免与前一个游戏重复，所以选择了“画一画”这样一个方式，在游戏中让他们学会欣赏他人，也为自我的形象找到了参照，了解同学眼中“我”的形象，开发了解自我的新视角。
活动四：
心中的啄木鸟
1、请你的好朋友在你的“我的小档案”上的“小伙伴眼中的我”栏目写上他对你鼓励的话。
2、和你的小伙伴交流一下你读了他给你的鼓励以后的打算。
（师有选择地参与几组同学的交流）
认识自己的缺点是需要勇气的，在常态下，所有的人（包括孩子）都是不愿被当作剖析的对象，不愿在大庭广众之下解析自己的缺点，尊重每个孩子的人格，尊重每个孩子的自尊，因而选择了自己去向自己的好朋友了解自己还需努力的地方，并且请好朋友帮助找到改进的方法，给儿童提供了自我反省的机会。
这样的活动更为孩子接受，预期取得的效果更为明显。
同学之间
总7课时
：
通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解、谅解他人的社会认知能力和情感倾向。
一、美好回忆
1、升入三年级了，同学们已经在班级里一起度过了两年的美好时光。
你能不能给大家讲一两件印象深刻的同学互相关心、互相帮助的事情？
2、指名回答
3、同桌交流
4、你能用几句话把你讲的事写下来吗？
5、交流所写内容
二、设身处地
1、在与同学相处中也经常发生一些愉快和不愉快的事。
如果这些事情发生在你身上，你会怎么想？
2、事例辨析：
A、王楠楠忘记带课本了，正在着急，偏偏老师点名让他朗读，她感到手足无措，快急死了。
突然一本书摊在他面前，原来是同桌胡可发现了他的情况，及时伸出了援助之手。
B、朱灵在班上有点淘气，成绩也不好。
元旦排节目，两个小组都不想要她参加。
尹瑜是第三小组的组长，在征得他们小组同学同意后，主动邀请朱灵参加他们的小组。
C、乔典的同学丢了一支钢笔，刚好乔典也有一支这样的钢笔，那个同学看到了，说：
“乔典偷了我的钢笔。
”乔典感到很委屈。
但又解释不清楚。
D、王辉的爸爸妈妈离婚了，王辉有爸爸抚养。
他的一些同学知道后，在背后议论说：
“王辉是一个没妈的孩子。
E、周青有点胖，班上部分同学给他起了个“肥猪”的外号，一下课就追着喊。
3、如果你们班里也有这种情况，你会去劝阻吗？
4、你们班上也发生过这类事吗？
三、送他一缕阳光
1、假如你的同学有这样一些内心的阴影，你能不能做个“阳光使者”送给他一缕阳光，帮他驱散心中的阴影、打开心扉？
2、辨析：
A、蒋芳学习成绩一直名列前茅，但最近她的好朋友孙晋的考试成绩多次超过了她。
蒋芳心里很难受，对孙晋也有一点嫉妒。
B、张彩家里不富裕，没钱给她买新衣服。
张彩有点自卑，不愿意与同学交往。
C、钱祺学习不够好，有些同学看不起他，说他拖了班级的后腿，经常嘲笑他。
钱祺因此觉得上学很受罪。
四、黄金规则
1、几乎所有民族都有一个共同的信条：
己所不欲，勿施于人。
就是说：
你希望别人怎样对待你，你也应该怎样对待别人。
人们把他称为“黄金规则”。
2、填一填书上的空格。
你能用亲身经历加以说明吗？
3、读一读记一记高尔基的一句名言
他为什么学得这样好
总8课时
肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，和班上同学体验和共享学习成功的喜悦，获得主动学习、独立思考，做学习的小主人的经验与体会，体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。
一、小采访
1、学校学习生活是丰富多样的，有的同学喜欢跑步，有的同学喜欢英语，有的同学喜欢大自然。
班上黑板报的小记者，发现班上有不少同学在某一方面学得特别好，我们班准备在近期的黑板报上办一个“学得好”的专栏。
为此，我们要采访几位同学。
如果你是小记者你会问哪些问题？
看看书上，书上的小朋友是怎样回答的。
2、请一位小记者模似采访。
3、写答记者问提纲
如果小记者采访到你，你会采访他们介绍些什么？
希望你能说得具体点。
请写下采访提纲。
4、交流采访提纲
5、写采访提纲。
如果你是小记者，你会采访班上的哪位同学呢？
请写出你的采访提纲。
二、做学习的小主人
学得好的同学有一个共同的特点：
做学习的小主人。
你知道怎样做学习的小主人吗？
看书思考。
指名回答。
捕捉闪光点，树立自信心
1、通过活动，使学生能够认识自我，悦纳自我，建立自信心，以健康心态面对人生，迎接挑战。
2、通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人，接纳他人。
过程与方法．：
1、讲故事2、一分钟表现自我演讲3、个人特长表演4、讲述与讨论
1、由班委研究确定两名活动主持人，成立相应的筹委会。
2、教师事先收集有关“自信心”的故事，并指导同学讲演。
3、设计制作“自信的重要性”、“自信格言”和“赞美词语表”的幻灯片。
4、预先请几位同学准备“一分钟表现自我”的演讲5、请有特长的同学准备好各自的绝活6、筹划海报，要求活泼、新颖、明了。
1、开幕：
[困惑]“我行吗？
”、“我认识自己吗？
[背景音乐]《命运交响曲》（贝多芬）
主持人导语：
“同学们，在乐曲中，我们似乎有一种激动，一种热情，这是什么？
这就是你命运的呼唤。
我们是命运的主人，我们能主宰命运，创造自己生命的辉煌。
让我们满怀信心开拓未来吧！
让我们尽情表现、尽情赞美，捕捉一个充满自信心的自我吧！
”“现在就让我们来认识一下我们的能力和素质，看看我们到底能干些什么。
首先请欣赏由A同学讲演的关于自信心的两则故事”。
2、讲故事：
关于自信的一则故事
（一）尼克松败于自信的故事：
尼克松是我们极为熟悉的美国总统，但就是这样一个大人物，却因为一个缺乏自信的错误而毁掉了自己的政治前程。
1972年，尼克松竞选连任。
由于他在第一任期内政绩斐然，所以大多数政治评论家都预测尼克松将以绝对优势获得胜利。
然而尼克松本人却很不自信，他走不出过去几次失败的心理阴影，极度担心再次出现失败。
在这种潜意识的驱使下，他鬼使神差地干出了后悔终生的蠢事。
他指派手下的人潜入竞选对手总部的水门饭店，在对手的办公室里安装了窃听器。
事发之后。
他又连连阻止调查，推卸责任，在选举胜利后不久便被迫辞职。
本来稳操胜券的尼克松，因缺乏自信而导致惨败。
[思考]这个故事说明了什么道理？
[同学自由讨论发言]
主持人导语：
“尼克松败于自信的故事印证了莎士比亚说的一句话——‘自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是其失败的原因。
’可见，自信心是事业成功、人生快乐的基础。
”
[展示幻灯]——自信心格言
²
自信者，不可以诽誉迁也——刘安（西汉）
天生我才必有用——李白（唐朝）
任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。
——徐特立
自信是成功的第一秘诀——爱默生（美）
自信是比金钱、努力、家庭、亲友更有效的条件，它是人生可靠的资本，能使人努力克服困难、排除障碍，去争取胜利，对于事业的成功，它比什么都更有效。
——马尔腾（美）
3、歌曲：
《飞的更高》
“在当今竞争日益激烈的社会中，要想获得成功，自信心是相当重要的。
自信心来源于两个方面，一方面来源于对自我的肯定和欣赏，另一方面来源于他人对自己的肯定和欣赏。
4、一分钟表现自我演讲请准备好的同学用一分钟的时间向全体同学介绍自己的优点和特长。
内容：
A、外貌；
B、行为（学习、生活各方面）；
C、性格；
D、特长；
E、能力；
F、人际关系。
讲演时一定要选择一些积极的语句，例如：
“我是有能力的”、“我在不断进步”、“我各方面表现越来越好”等。
目的：
通过演讲活动，使学生能够认识自我，悦纳自我，建立自信心。
5、一句真诚的赞
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