教师专业发展手册.docx
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教师专业发展手册
********中学教育教学研究
教师专业发展手册
二○一二-----二○一三学年度
教师姓名：
校长的话
春去秋来，********中学移交地方已经5个年头了，五年中，我们继往开来，期间，在上级领导的关怀，社会各界的理解支持和全体师生的共同努力下，我校的教育教学质量稳步提升，各项办学条件不断改善，人心向齐，形势蓬勃。
教师专业水平的进一步提升，是学校教育质量的基本保证，更是学校教育内涵不断提升的动力之源。
在社会转型、教育观念方法不断更新的时代，教师越来越成为学生潜能发展和学校持续发展的关键。
教师成长的过程是：
基本功+实践＋反思
教师专业发展的途径有很多，但基本功的重要不言而喻，犹如泉之源、木之根。
掌握教师必备的基本功，懂得教育教学实践的基本规律、基本程序、基本模式，在成长过程中，骨干教师的传、帮、带、促，能使年轻教师大大缩短适应期，并使他们迅速成长、迅速提高，站稳讲台，成为一位教学能手。
教师的舞台是教室，教师的服务对象是学生，闭门造车是永远也不会成为一名杰出的教师的，纸上谈兵更是虚妄，只有大量一线的教学经验，执着于无怨无悔的教育事业，不断的积累、发酵，最后才能升华。
反思是教师教学专业知识和能力发展的最根本的机制。
反思是“我思”，通过自我认识、自我理解、自我激发，使教师不断回归自我，寻找自我，构建自我；是“后思”，是事后重新体验原初的经历，一个不同于原本的再造，以“换个角度，换个思路”寻找新的可能性；是否“思”，重在对自己观念和行为的检讨、批判与更新，从而重建自我，超越自我。
教师职业是崇高的，工作是辛苦的，生活又是相对单调清苦的。
教师的幸福感在哪里？
教师的幸福感源于学生的成功和学生对教师的尊重，源于家长和社会的信任，源于同事间相濡以沫的心灵沟通。
教育的幸福，是一种师生共享的内心体验。
教师的幸福，是学生的幸福，是教育的幸福。
诚若是，我们的校园，必将是师生的幸福乐园。
***
********中学教师行为规范
1．热爱祖国，拥护党的领导，忠诚教育事业。
2．遵纪守法，服从工作安排，顾全大局，自觉维护学校声誉。
3．按时上下班，有事履行请假手续，自觉遵守学校规章制度。
4．着装得体、大方，仪表整洁，保持良好的精神状态。
5．言谈文明，无粗话、脏话，举止优雅。
6．尊重同事，以诚相待，同事间互敬互助。
7．尊重学生，有爱心；不讽刺挖苦、辱骂学生，不体罚或变相体罚学生。
8．尊重家长，热情接待家长的来访，不慢待，不训斥，能主动和家长进行有效沟通，善于听取家长的意见和建议。
9．不接受家长和学生礼品、礼金，不乱订资料，不乱收取费用。
10．自觉钻研业务，不断拓展知识，提高自身修养。
11．课前准备充分，按时上下课，不得拖堂。
12．上课不能带手机等通讯工具。
13．严格按课程表上课，不得私自调课、停课，确需调课，要经教导处批准；严格执行教学进度，按教案上课，不随意更改教学计划。
14．作业布置题量适中，兼顾其他学科。
作业要精选，作业批改要及时认真、细致规范，问题要及时反馈。
15．准时参加学校各种会议，不迟到、不早退，不做与会议无关的事；按要求参加各种培训和学习。
********中学班主任行为规范
为提高全体班主任的整体素质、真正转变教育观念、加强班级管理能力，提高班级管理质量，实现符合时代发展的、体现以人为本的教育效果，我校特制定《班主任行为规范》。
一、忠诚党的教育事业，自觉遵守教育法律、法规，依法从教。
二、树立服务意识，言谈举止不俗、衣着得体、朴素大方，树立良好的教师形象。
三、面向全体学生，关注学生个性发展，真诚对待每一位学生，重视学生的心理健康教育，建立平等、和谐、合作的师生关系。
四、以乐观向上、积极进取的人生态度感染学生；以求实钻研、开拓创新的敬业精神教育学生；把健全的人格、优秀的品质、高尚的情操展现给学生。
五、掌握先进的教育理论，具备新时期教育发展的业务知识和技能。
六、全面关心和促进学生的身心发展，针对学生年龄特点、心理特点，结合新的形势开展丰富多彩的班会活动。
引导学生学会思维、学会求知、学会生存、学会做人。
七、尊重学生，不体罚和变相体罚学生。
八、用全新的教育理念指导教学工作，树立新的教学观、人才观和质量观，营造宽松、愉悦的课堂教学氛围。
充分开发和利用课程资源，形成独特的教学风格。
九、发挥班主任自身特长，带领学生创造性的落实好学校制定的各项规章制度，形成独特的班风、学风。
十、建立科学的班级管理工作体系，努力创设民主氛围，使学生自主学习、自主管理、自主发展。
十一、增强班集体的凝聚力，使每名学生都能体验到班集体的温暖与班集体的力量。
十二、经常对学生进行法制和安全教育，结合实际，培养学生的法制观念和安全防范意识及自救自护能力。
冷静处理突发事件，防止事态进一步发展。
十三、经常进行环保教育，增强学生环境保护的意识。
十四、尊重家长，经常与之取得联系，赢得家长对学校、班级工作的支持。
十五、协调好与其他任课教师之间的关系，团结协作，密切配合，保质保量的完成学校的各项工作。
十六、指导学生参加有意义的社会实践活动，增强学生实践和创新能力。
十七、善于捕捉、发现每一位学生的闪光点，保护学生们的自尊心、好奇心。
十八、有效地组织学生的学习活动，教给学生学习方法，尊重学生的个性化学习，培养学生的创新思维。
十九、言行一致，以身作则，起好表率作用，积极主动参与学生的活动。
二十、以促进每一位学生发展的评价理念，运用多种形式和手段，全程、全面、客观公正地评价学生，激励、引导、帮助每位学生，使其全面、健康地成长。
********中学教师校内工作常规
1.教学计划（第一周交）
2.教研计划（第二周交）
3.领教本、备课本（学生报到前一天领）
4.领课表（学生报到当天领）
5.提前一周备课
6.教案检查（开学第一周教研组长检查、第四周主管校长检查）
7.作业检查（第四周主管校长检查）
8.每学期的第19—20周交教务处要求的各类资料
9.期中期末考试成绩分析（考试完后第二周交）
10.18—19周交《教师专业发展手册》
********中学班主任工作常规
八月：
新学年准备
领取班主任竞聘申请表
开学准备（收学生假期实践活动记录、假期致家长的一封信等）
九月：
上旬：
新生入学系列教育（包括新生及家长签订安全自我约束承诺书）；领取班主任工作手册、待进生转化记录、家长学校记录、学年综合素质评估表格等
中旬：
上交班级工作计划、上报家长委员会名单（每班3名）
十月：
安全教育月
十二月：
迎新年活动
期末各类考评
填写《学生综合素质评价表》
学生艺术等级（B级）评定报名摸底
一月：
学生艺术等级（B级）评定报名
上交班主任学期工作心得（表格）、待进生转化记录、家长学校开课记录、班主任工作手册等
下发《寒假致家长的一封信》、部署学生假期活动
学期综合素质评价结果公示并输机
校内班主任工作交流
三月：
总结班级假期实践活动
新学期《守则》、《规范》等教育
九年级学生综合素质评价汇总、输机、审核、公示、上报
领取《班主任工作手册》、待进生转化记录表、家长学校活动记录及家长签到单等
五月：
安全教育月
七月：
学年评价
上交班主任年度工作小结与反思、待进生转化记录、班主任工作手册、家长学校开课记录等
学期综合素质评价输机
评优选先：
按三好学生占班级人数5%、优秀学生干部占3%、进步学生占6%的比例评选。
校内班主任交流活动
部署暑假工作安排，下发《暑假致家长一封信》
注：
1.每次主题班会后于下周一放学前将周会记录表及相关资料交政教处。
2.以上为我校班主任常规工作，除此之外，班主任还应认真完成学校总体安排的具体工作。
教师个人信息
姓名
性别
年龄
参加工作时间
学历
毕业学校及时间
专业
职务
职称
政治面貌
任教学科及年级
任何班班主任
本年度获荣誉称号
本学年个人专业成长目标
********中学教师职业道德考核表
（2012——2013学年度）
姓名
性别
出生年月
毕业学校及专业
最高学历
所任学科
职称
职务
师
德
小
结
以上内容由本人填写
师德表现及表彰情况
师德问题反映及来信来访情况
师德问题及处理结果
评定等级
优秀
合格
不合格
本人签名
组织意见
********中学教师业务档案
（2012—2013学年度第一学期）
姓名
性别
出生年月
初始学历
最高学历
专业
聘任职称
任教学科
任课节数
承担班主任工作情况
承担其他工作情况
班级
人数
教育教学效果和成绩
学
生
成
绩
提
高
情
况
学科
班级
人数
学科成绩
期中
期末
平均分
及格率
优秀率
平均分
及格率
优秀率
指导培养学生参加竞赛、比赛等获奖情况
示范教学及获奖情况
参加培训情况
教研、教改活动及成绩
专题教研、教改、试验的项目
指导培养教师
业绩获奖情况
完成教学计划、经验总结、编著论文及学术报告等
本学期出勤情况
考评
结果
事假（天）
病假（天）
旷工（天）
旷课（节）
迟到（次）
早退（次）
旷会（次）
********中学教师业务档案
（2012—2013学年度第二学期）
姓名
性别
出生年月
初始学历
最高学历
专业
聘任职称
任教学科
任课节数
承担班主任工作情况
承担其他工作情况
班级
人数
教育教学效果和成绩
学
生
成
绩
提
高
情
况
学科
班级
人数
学科成绩
期中
期末
平均分
及格率
优秀率
平均分
及格率
优秀率
指导培养学生参加竞赛、比赛等获奖情况
示范教学及获奖情况
参加培训情况
教研、教改活动及成绩
专题教研、教改、试验的项目
指导培养教师
业绩获奖情况
完成教学计划、经验总结、编著论文及学术报告等
本学期出勤情况
考评
结果
事假（天）
病假（天）
旷工（天）
旷课（节）
迟到（次）
早退（次）
旷会（次）
校内教研记录表
（2012—2013学年度第一学期）
主题
时间
地点
形式
主持人
参加人
主要内容
反思与收获
校内教研记录表
（2012—2013学年度第二学期）
主题
时间
地点
形式
主持人
参加人
主要内容
反思与收获
校外培训、听课记录表
（2012—2013学年度第一学期）
主题
形式
时间
地点
主持人
参加人
内容摘要
小结
校外培训、听课记录表
（2012—2013学年度第二学期）
主题
形式
时间
地点
主持人
参加人
内容摘要
小结
工作困惑与收获的阶段性记载
（2012—2013学年度第一学期）
记载时间
二○一二至二○一三学年第一学期
教学中的困惑与思考
教学中的收获与
工作困惑与收获的阶段性记载
（2012—2013学年度第二学期）
记载时间
二○一二至二○一三学年第一学期
教学中的困惑与思考
教学中的收获与
个人课题记载表
课题名称
课题级别
课题参与人
课题研究起止时间
课题内容摘要
课题研究阶段性成果
论文发表情况
论文题目
论文类型
论文发表刊物名称
刊物刊号
论文发表时间
论文发表的相关资料（复印件粘贴）
个人承担各级各类讲座及公开课情况记载
（2012—2013学年度第一学期）
承担任务名称
级别
时间
地点
参加人员
内容摘要
个人承担各级各类讲座及公开课情况记载
（2012—2013学年度第二学期）
承担任务名称
级别
时间
地点
参加人员
内容摘要
教师承担班主任交流工作记载
（2012—2013学年度）
时间
主题
交流范围
校内班主任工作研讨记录
2012—2013学年度
（一）
主题
时间
过
程
记
录
收
获
体
会
校内班主任工作研讨记录
2012—2013学年度
（二）
主题
时间
过
程
记
录
收
获
体
会
校内班主任工作研讨记录
2012—2013学年度（三）
主题
时间
过
程
记
录
收
获
体
会
班主任外出培训学习反馈表
（2012—2013学年度第一学期）
培训时间
主办单位
培训专题
收获
体会
感悟
创新工作
设想
对培训的
建议
希望参加的培训内容
班主任外出培训学习反馈表
（2012—2013学年度第二学期）
培训时间
主办单位
培训专题
收获
体会
感悟
创新工作
设想
对培训的
建议
希望参加的培训内容
升级会员 